《场景歌》
◆ 教材分析
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
【过程与方法目标】
1.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法；
2.仿照课文，尝试用数。
【情感态度价值观目标】
引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
识字、写字和学习数量词的运用。
【教学难点】
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
◆ 课前准备
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多媒体课件、生字卡片。
◆ 教学过程
一、创设情景，激情导入：
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，扫清障碍：
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请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字：
1.先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
2.师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
“铜”是金字旁，跟什么有关？
“号”是口字头，跟什么有关？
“领”是页字旁，跟头有关。
3.情境延伸，学习课文：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。
师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园。
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四、拓展练习：
1.感受美景，导入数量词。
一只 军舰
一片 海鸥
一艘 沙滩
一条 帆船
一行 稻田
一方 垂柳
一块 花园
一座 鱼塘
2.导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3.课文延伸。
一间教室，
一位老师，
几十个小朋友，
一节语文课，
一片读书声，
一段好时光。
4.学习旅游日记的书写。
五、课堂总结：
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！
六、布置作业：
1.听写生字词；
2.背诵课文。
七、板书设计：
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《场景歌》
海边 乡村 公园 活动
◆ 教学反思
略。
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