《曹冲称象》（第二课时）
1.复习14个生字，会写9个生字，
2.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。
3.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。
1.了解曹冲称象的办法，并且知道这个办法的好处。
2.能从曹冲称象的故事获得启发，懂得遇事要善于动脑筋的道理。
一. 导入新课
播放音乐《曹冲称象》。
问：歌里面歌唱的聪明的孩子是谁？曹冲。
导入新课
二. 复习字词
1. 出示词语，读一读，正音。
2. 学习多音字“杆”，正音组词。
3. 出示本课词语。
重量 秤杆 砍倒 割肉 划线 停止
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
曹操 做事 到底 岁月 船员 果然
小火车开起来。学生开火车读。
三. 感知内容
出示图片，连环画。
课文中讲了一个什么故事？
提示：
4
文中都有谁？
他们做什么？
他怎么做的？
结果怎么样？
学生表述，学习概括内容。
一. 合作探究
1.合作学习课文第二段，探究下面的问题。
官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么?
出示自学要求：
(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子。
(2)划好后小组同学说一说。
研讨学习，展示交流
出示第一种方法：
得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
行得通吗？
课本结论：有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？
这句话的意思是行得通，还是行不通？
给这句话换个说法。有的说:“有了大秤也不成啊,谁都没有那么大的力气提得起这杆秤。”
出示第二种方法：
也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。”
能行吗？
课本结论：曹操听了直摇头。
2.合作学习课文第三段，探究下面的问题。
曹冲是怎样称出了大象的重量的？曹冲的称象办法好吗?为什么?
出示自学要求：
(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子。找出表示步骤的关键性词语。
(2)划好后小组同学说一说。
出示曹冲的方法
4
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
要求学生标注表示步骤的关键词语。
想一想曹冲称象的步骤。给曹冲称象的步骤排序。
说一说曹冲称象的方法好在哪里？
学生自由表达。预设：不用砍树，不用宰象，安全可行。
五.语言训练
1.称出大象的重量还真不容易，这是一头怎样的大象？它长得什么样？
出示：这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这是一个什么句子。比喻句。
2.我们来仿写句子，看看还能怎么形容大象呢？
学生自由仿写，展示表达。
六.体验反思
1. 你觉得曹冲是个怎样的孩子？
2. 他的聪明之处表现在哪里？
预设：善于思考、想象力丰富。
七.拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
预设：司马光砸缸 王戎识李 骆宾王写诗
阅读：王戎识李
晋代的王戎七岁的时候，有一次和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”人们一尝，果然是这样。
思考这个孩子的聪明体现在哪里？
学生自由表达。
八.布置作业
1.把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
2.阅读《找骆驼》和《蜜蜂引路》。
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曹冲称象
聪明、善于思考、想象力丰富
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