《语文园地一》教案
学习目标
1.认真读诗歌，认识“六、七、八、九、十”五个生字，学会写“八、十”两个生字。
2.对比形近字，区别形近字，提高识字用字的准确性。
3.了解基本的汉字笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4.能正确、流利读古诗《咏鹅》，了解诗意，并背诵古诗。
5.学会读故事《小兔子乖乖》，并大致了解故事内容，能从故事中明白道理。
学习重点
1.掌握要求会认会写的汉字。
2.了解基本汉字笔画笔顺规则。
学习难点
背诵《咏鹅》，明白故事《小兔子乖乖》中所蕴涵的道理。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，老师知道你们是爱学习的孩子，今天老师带你们到语文园地里去玩玩，你们想去吗？语文园地里的内容可丰富了，相信你们一定会有所收获，让我们一起快乐地出发吧！
二、学习1一3部分。
1.知识加油站――猜谜语。
（1）课件出示谜语。
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
（2）请小朋友们认真读谜语，猜一猜这个谜底是什么？你是怎样猜出来的？（雪）
（3）学习生字。
①
4
学生自由读谜语，圈出表示数字的词，说一说哪些数字是我们在前面已经学过的，哪些数字还没有学过。
②出示：
一二三四五
六七八九十
③指名读、小组读、齐读、分组赛读。
④指导书写。
让学生观察“八”“十”在田字格中的位置，书写时要注意撇低捺高，两笔不能连在一起；“十”的笔顺先横后竖。
⑤学生书空、描红，再写到作业本上。
⑥学生再齐读数字词。
2.字词句运用――区别形近字。
①今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！
②课件出示带有花朵的生字。
③每一对双胞胎长得都很像，你能区分它们吗？
④小组讨论：这些双胞胎生字宝宝的音、形、义有什么不同？
⑤学生口头汇报并组词，重点突出字形的比较。
⑥师生小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另一个字。
3.书写提示。
①复习写字姿势。
②课件出示“二、三、十、禾”。
③指导学生以各种方式读生字。
④课件演示“二、三、十、禾”四个汉字的笔顺。
⑤指名学生说出上面四汉字各共有几画？它们的笔顺规则是什么？
⑥师生小结。
“二、三”的笔顺规则是：从上到下。
“十、禾”的笔顺规则是先横后竖。
⑦学生书写。
强调写字时，注意坐端正，握好笔。
⑧展示学生作业，师生点评。
4
第二课时
一、复习导入。
1.小朋友们，上一节课我们学了一则谜语，你们能背下来吗？
2.学生背诵谜语。
3.这节课我们再来猜一猜一则跟动物有关的谜语，看谁猜得又快又准。
（1）课件出示谜语。
身穿白袍子，
头戴红帽子，
说话伸脖子，
红掌水中摆，
湖上四处游。
（2）学生读谜语猜谜底。
（3）小朋友们真厉害。出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首古诗《咏鹅》，板书课题，齐读课题。
二、学习――日积月累。
1.课件出示古诗《咏鹅》。
2.学生自由读古诗，划出自己不会读的字，与同桌交流，互相纠正。
3.小组成员互读古诗，互相欣赏，选出读得最好的同学代表在全班汇报朗读。
4.师范读古诗，引导学生理解古诗字义，背诵古诗。
（1）师范读《咏鹅》，再次让学生感受这首诗的音韵美。
（2）课件出示大白鹅戏水图。
（3）引导学生观察，鹅毛，鹅掌、河水的颜色及鹅脖子的样子、鹅戏水的动作。
（4）通过引导学生观察，学生感受到白鹅戏水的美。
5.学生自由试背古诗。
6.教师抽查背诵；全班齐背古诗。
三、学习――和大人一起读。
1.课件出示《小兔子乖乖》的四幅课文插图。
2.引导学生观察四幅插图，并说说插图中都有些什么，并根据插图猜一猜故事的内容。
3.学生小组互说。
4.指导观察第一、二幅插图。
4
（1）看，谁在敲门？大灰狼说什么呀？小兔又是怎样回答？
（2）学生回答。
（3）指导学生感情朗读大灰狼的话和小白兔的话。
5.指导学生观察第三、四幅图。
（1）谁又在敲门？小兔怎么说？怎么做？
（2）学生回答问题。
（3）指导学生分角色有感情朗读兔妈妈和小兔的话。
（4）思考并讨论：
①为什么大灰狼来了，小兔不开门？
②为什么兔妈妈回来了，小兔就把门打开？
（5）学生小组讨论。
（6）学生代表发言。
（7）教师小结，并进行安全教育。
4
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