语文园地八
课题
语文园地八
课型
新授课
第1课时
学习
目标
1.认识厂字头和穴字头的字:厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2.积累关于声音的拟声词,能够灵活运用。
3.积累有关狐狸的歇后语。
重点\难点
重点:结合连字组词的方式,正确区分并认识厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
难点:拟声词的活学活用。
教具\学具
多媒体课件 字卡
教学方法
朗读法、情景教学法
教 学 过 程
二次备课
一、识字加油站
(一)课件出示厂和穴的图片,同桌讨论猜一猜是哪个部首。
(二)厂字头的字都有哪些?
1.指名读。
2.同桌互读
3.开火车组词读。
4.全班齐读。
(3)穴字头的字都有哪些?
1.指名读。
2.同桌互读
3.开火车组词读。
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4.全班齐读。
(四)出示字卡,让学生仔细观察这些字,看看有什么发现。
(五)学生汇报自己的发现。
说一说你是怎么记住这些字的。
过渡语:看到大家这么流利地读这些字老师真的非常高兴,但是,如果我把这些字放入词语中,你们还认识吗?
(六)词语识记
1. 课件出示
客厅 厨房 大厦 车厢 鸟窝 窑洞 窗帘 空间 餐厅 厨师 包厢 穴位 砖窑 门帘
天空 空白
2.同桌互读。
3.指名带读。
4.生齐读。
小结:同学们真是认真啊,这些字及相应的词语都掌握的非常棒了,接下来请大家抓紧时间在书上做出笔记。
二、字词句运用
(一)猜一猜
过渡语:老师现在发出一种声音,请大家猜一猜是什么东西发出的?哪个词语表示这种声音呢?
1.课件出示:
啪 唰 吱呀
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嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚
哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈
过渡语:试着猜一猜这些词语的读音,如果有不能确定的读音,可请同学、老师来帮忙,或查字典解决。
2.学生自主认读,不认识的字圈起来。
3.同座互相检查认读情况。
4.多种形式认读。
(二)写一写,选择合适的词放在句子里。
1.课件出示:
a. 大家都睡着了,突然想起 的敲门声。
b. 雨不停地下着。
c. 鸟儿在树上 地叫着。
2.学生汇报交流,师总结讲解。
课件出示:
a. 大家都睡着了,突然想起 咚咚咚 的敲门声。
b. 哗啦哗啦 雨不停地下着。
c. 鸟儿在树上 叽叽喳喳 地叫着。
3.学生练习补充句子。师巡回指导。
课件出示:
a.青蛙在池塘边 地叫着。
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b.汽车喇叭发出 的声音。
c.课间,同学们在楼道里 地玩耍。
4.学生汇报交流,师总结讲解。
课件出示:
a.青蛙在池塘边 呱呱呱 地叫着。
b.汽车喇叭发出 嘟嘟嘟 的声音。
c.课间,同学们在楼道里 嘻嘻哈哈 地玩耍。
总结:我们这节课听到了许多有趣的声音,也认识了一些表示声音的词语,他们就是我们常说的拟声词,如果同学们感兴趣,课下可以和其他同学交流分享一下你所知道的其他有趣的拟声词。
3、歇后语
(一)过渡语:同学们你们听说过吃不到葡萄说葡萄酸的故事吗?其中有一个聪明而又狡猾的动物,你们知道它是谁吗?(狐狸)我们今天就来学习一些有关狐狸的歇后语。
(二)读一读,和同学交流这些句子的意思。
1. 课件出示:
狐狸尾巴—藏不住
狐狸吵架—胡(狐)言乱语
狐狸给鸡拜年—不怀好意
黄鼠狼和狐狸结亲—臭味相投
2.交流意思。
3.指名解释歇后语意思。
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4.背诵歇后语。
5.课外扩展。
课件出示:
老虎的尾巴—摸不得
山上无老虎—猴子称大王
热锅上的蚂蚁—急得团团转
铁公鸡—一毛不拔
兔子尾巴—长不了
癞蛤蟆想吃天鹅肉—痴心妄想
4、师总结
同学们通过今天的学习,我们认识两个新的部首,他们都是谁呢?同时我们还知道了许多表示声音的词语,他们有一个统一的名称是什么呢?最后,通过歇后语的学习,我们会发现我们祖国的文字真的是有趣而奇妙,字面是一种意思,而却表达的是另外一层含义,希望大家能在以后的生活中多多运用这些有趣的歇后语。
板书设计
语文园地八
厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
ABAB 哗啦哗啦
AABB 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈
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课后反思
课题
语文园地八
课型
新授
第 2 课时
学习
目标
1.规范学生生字的书写,会写生字“领、败、船、野”。
2.熟读并背诵日积月累中有关动物的成语,培养学生对成语学习的兴趣,进一步感受中国古代文化的魅力。
3.我爱阅读《狐狸和葡萄》培养阅读兴趣。
重点\难点
重点:规范学生生字的书写,会写生字“领、败、船、野”。养成良好的书写习惯。
难点:熟读并背诵12个成语,培养学生对成语学习的兴趣,进一步感受中国古代文化的魅力。
教具\学具
多媒体课件
教学方法
观察法、诵读法、
教 学 过 程
二次备课
一、复习巩固
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1.词语对对碰。
课件出示:
客厅 厨房 大厦 车厢 鸟窝 窑洞 窗帘
空间 餐厅 厨师 包厢 穴位 砖窑 门帘
天空 空白
2.歇后语复习。
男女生对对碰。
课件出示:
狐狸尾巴—藏不住
狐狸吵架—胡(狐)言乱语
狐狸给鸡拜年—不怀好意
黄鼠狼和狐狸结亲—臭味相投
老虎的尾巴—摸不得
山上无老虎—猴子称大王
二、完成“书写提示”
1.学生仔细观察“领、败、船、野”,试着说出它们的共同点,发现它们的不同之处。
2.学生交流汇报(指名回答)。
共同点:(1)都是左右结构的字。
(2)左右两边宽窄大致相等。
3.师小结。
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要把字写好,写得端正、整洁、正确,我们一定要先看后写,才能减少修改次数,保持页面整洁。
4.学生描红,并试着找出每个字的关键笔画,同桌交流。也试着说一说写这几个字时要注意哪些笔画的书写位置。
5.学生书写,师巡回指导。纠正个别学生握笔姿势和坐姿。表扬书写规范和坐姿端正的学生。
6.书写展示。
三、日积月累
(一)初读成语
1.学生借助拼音自读成语。
2.学生圈出不认识的字和容易读错的字音。
3.全班交流。
4.学生齐读。
5.去拼音读一读。
课件出示:
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞
漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马
(二)说一说
1.同桌交流。这些成语都是什么意思?
2.指名交流。
3.师总结。
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(三)诵读,背诵
1.学生比赛读。
2.同座互查读。
3.分小组读。
4.男女生轮读。
(四)课外扩展
1. 课件出示:
九牛二虎 鹤立鸡群 守株待兔 鼠目寸光 生龙活虎 画龙点睛 画蛇添足 马到成功 虎头蛇尾 对牛弹琴 狐假虎威 一石二鸟 鸦雀无声 浑水摸鱼 骑虎难下 猫哭耗子
2.读一读。
3.课外作业:感兴趣的同学猜一猜这些成语表示的是什么意思呢?如果有不会读或不能确定意思的,可请同学、老师、家长来帮忙,或查字典解决。
四、我爱阅读
1. 学生借助拼音自由读《狐狸和葡萄》。
2. 教师出示儿歌中难读的生字,学生认读。
(指名读、开火车读)
3.全班汇报交流。
4.师生共同讨论:这是一只什么样的狐狸?
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五、布置作业
查找有关写动物的5个成语和3个歇后语读一读。
板书设计
语文园地八
领、败、船、野
狐狸
《狐狸和葡萄》
课后反思
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