2019秋部编版七年级语文上册第四单元测试题【含答案】

第四单元 达标测试卷 　时间：100 分钟　满分：150 分 一、语文知识及运用(30 分) 1．下列词语中加点字注音完全正确的一组是(　　)(3 分) A．殉职(xùn) 狭隘(yì) 热忱(chén) 鄙薄(bó) B．纯粹(cuì) 干涸(hé) 坍塌(tān) 酬劳(chóu) C．灼热(zhuó) 滑稽(jì) 恍惚(hū) 抽噎(yē) D．附和(hé) 呻吟(shēn) 晕眩(xuàn) 突兀(wù) 2．下列词语中有错别字的一组是(　　)(3 分) A．派遣　　麻木不仁　　气喘吁吁　　漠不关心 B．极端　　精益求精　　刨根问底　　沉默寡言 C．佩服　　烘堂大笑　　参差不齐　　惊慌失措 D．流淌　　俭以养德　　淡泊明志　　宁静致远 3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是(　　)(3 分) A．咱们的教室打扫得干干净净，一看就是不毛之地，应该得最高分。 B．国庆节期间，广场上摆满了一串红，真是花团锦簇。 C．在新形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。 D．大扫除时，有的同学拈轻怕重，挑肥拣瘦。 4．将下列句子组成一段话，排序正确的一项是(　　)(3 分)在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行，把衣放在首 位，为什么？________。________，________，________，________。 ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤ 5．重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。请参照画线句，在 横线上仿写两个句子。(要求：语意连贯，句式一致)(4 分) 校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走， ______________________________，表现在阅览室取书时的轻拿轻放； 校园外，你的文明，也许就表现在公交车站台上的有序上下车， ________________________________，表现在公共场所中的轻言细 语…… 6．名著阅读。(8 分) (1)古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是： ________________。(1 分)(2)《西游记》中所写天下所分的四大部洲分别是：________________、 ________________、________________、________________。(4 分) (3)某班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此 语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？(3 分) 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管 遇到什么困难，从来没有动摇过取经的决心；他心地善良，有仁爱之心， 宁可误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬 的人。 反方： 7．阅读下面材料，完成下列各题。(6 分) 材料一：联合国教科文组织在 1972 年向全世界发出“走向阅读社会” 的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品，让读书成 为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995 年，联合国教科文组织宣布 4 月 23 日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识 产权的保护。希望居住在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论 你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大 师们，都能保护知识产权。 材料二： (1)用一句话概括材料一的内容。(不超过 15 个字)(2 分) (2)材料二是“世界读书日”的宣传图片。①用简洁的语言分别介绍画面内 容；②分别说说两幅宣传画的寓意。(2 分) (3)为“世界读书日”活动拟写一句宣传标语。(2 分)二、古诗文积累阅读(25 分) (一)8.古诗文积累填空。(共 10 分，每空 1 分) (1)水何澹澹，____________________。(曹操《观沧海》) (2)________________________，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻 笛》) (3)晴空一鹤排云上，____________________。[刘禹锡《秋词(其一)》] (4)____________________，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) (5)终古高云簇此城，____________________。(谭嗣同《潼关》) (6)____________________，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作 (其二)》] (7)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了 时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“____________________， ____________________”。 (8)人们常用《诫子书》中____________________，____________________ 两句话作为自己“志存高远”的座右铭。 (二)阅读下面的文言文，完成 9－12 题。(15 分) 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！ 9．解释下列加点的词语。(4 分) (1)非淡泊无以明志　____________________ (2)险躁则不能治性　____________________ (3)遂成枯落　____________________ (4)悲守穷庐　____________________ 10．用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1) 非学无以广才，非志无以成学。 (2) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 11．文章的中心论点是_________________________________________。(3 分) 12．结合《诫子书》和下面的材料，从父母的角度说说你从中得到的启示。 (4 分)链接材料：古人云：“养不教，父之过。”鲁迅先生也曾说过：“父 母对于子女，应该健全地产生，尽力地教育，完全地解决。”在我国 不知有多少脍炙人口的家规、家训，滋养后人。 三、现代文阅读(40 分) (一)阅读《大师治学》一文，完成 13－17 题。(20 分) 大师治学 ①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中 一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。 ②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的 第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资 料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的 老师果然深不可测。 ③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见满满一 堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学 生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道： “吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米 愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了 长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。” ④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课 堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下 课。 ⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕 名赶来偷师。 ⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最 后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱 名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细 把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期 的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了 一些老师的模仿。 ⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘 使我只在大学讲堂演讲，一班 56 个学生，多半见面而不知名，少半连面都 认不得，到了学期终叫我出 10 个考题给他们考，而凭这 10 个考题，定他 们及格不及格，打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”， 说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。” ⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成 绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面 打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每 一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一 个学生的水平之后做出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显 出其公平。 13．第①段在全文中起什么作用？(4 分) 14．选文第③段描写林语堂，运用了__________描写和__________描写。(4 分) 15．林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？(4 分) 16．第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力。请你从 修辞手法的角度，简要分析该句是如何表达情感的。(4 分)17．阅读以下两则林语堂的经典名言，结合选文内容，谈谈你心目中的好 老师应该具有怎样的品质。(4 分) 名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的 灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。 名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要 总在别人的戏剧里充当着配角。 (二)阅读下面的材料，完成 18－22 题。(20 分) 【甲】 世上最温暖的花 ①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出 一地的明朗，温馨着大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们 就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉 叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。 ②在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花 时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆， 逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋 天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了， 是它一生丰厚的积蓄在展示。 ③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走 失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去 摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五 根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神 情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通 体洋溢着母性的光辉。 ④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊 开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉 絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水 汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套 棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖， 拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着 落。 ⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。 穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又 幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄， 不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而姣好，一张小脸 反而生动起来。⑥棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不 断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温 暖，就有了热度。 (摘自《思维与智 慧》) 【乙】 棉花！棉花！ ①什么样的词，无论如何也没法大声念出来？ ②是棉花。 ③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉花！ ④母亲和几位阿姨各占据被子的一边，专心致志地忙活着，银针闪烁， 长线飘飘，她们看上去强壮、结实、胯骨宽大，头发却日渐干枯荒芜，这 是无尽的生育和劳累所致。缝被子时，她们把身子低伏下去低伏下去，像 对棉花表达虔诚的敬意，又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿，铅 华褪尽， 是另一种棉花。 ⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草，高声赞美这个世界的 飞扬、伟岸和多姿多彩，可有谁会注意到它的底座——棉花？正是棉花给 予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖，但没有人会常常想起它， 偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄、拥一拥被子想起了棉花，也没法大声 赞美、放歌抒情，只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉花！ (摘自《散文》)18．思考文题：(1)甲文文题“世上最温暖的花”有何含义？(2)乙文文题为 什么连用了两个感叹号？(4 分) 19．理解词义：结合文意，谈谈你对甲文第④段加点词语“有了着落”含 义的理解。(4 分) 20．赏析语句：甲文第③段画线句运用了两种修辞手法，请任选一种进行 赏析。(4 分) 21．分析结构：虽然乙文中间删减了几个段落，但仍能看出结构上的首尾 呼应。请具体说明。(4 分)22．探究写法：作为抒情散文，甲乙两文都采用了象征的手法来表达情感。 请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。(4 分) 四、作文(55 分) 23．以下两题选做一题。 (1)请以“从此，我不再__________”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。 提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如： 任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容② 文中不得出现真实的校名、人名。 (2)请以“这就是幸福”为题写一篇作文。幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种 感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁 静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在 我们成长道路上的每一个脚印里。第四单元达标测试卷 一、1.B　点拨：A.“隘”应读“ài”；C.“稽”应读“jī”；D.“和” 应读“hè”。 2．C　点拨：“烘堂大笑”应为“哄堂大笑”。 3．D　点拨： A．不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土 地或地带，不能形容教室； B．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形 象，用在这里不合语境；C.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意， 指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，与此处的语境不符。 4．C 5．示例：表现在看见垃圾时的弯腰拾起　表现在红绿灯前的文明等候 6．(1)大闹天宫 (2)东胜神洲　西牛贺洲　南赡部洲　北俱芦洲 (3)我方认为，唐僧胆小懦弱、本性昏愚、忠奸不分；他不辨是非，总 是听信猪八戒的挑唆；他对待妖怪心慈面软，对待除妖有功的孙悟空却用 紧箍咒来折磨；历尽千辛万苦到达西天后，面对传经者索要“人事”，他 却不知反抗，唯唯诺诺，实在可气。 7．(1)“世界读书日”的设立和宗旨(目的)。 (2)①第一幅图上，书籍卷成了望远镜的样子；第二幅图上，两摞书搭 成了秋千架，一个女孩悠然地荡着秋千。②第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以知道得更多，看得更远；第二幅图寓意着阅读会使人 心情愉悦、快乐生活。 (3)示例：最是书香能致远，读书之乐乐无穷。 让我们来一场飞扬身心 的阅读之旅吧！ 二、(一)8.(1)山岛竦峙　(2) 回乐烽前沙似雪 (3)便引诗情到碧霄　(4)何当共剪西窗烛　(5)秋风吹散马蹄声 (6)夜阑卧听风吹雨　(7)杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪 (8)非淡泊无以明志　 非宁静无以致远 (二)9.(1)明确、坚定。　(2)浮躁。 (3)凋落，衰残。　(4)穷困潦倒之人住的陋室。 10．(1)不学习无法增长才干，不立志无法使学习有所成就。 (2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 11．静以修身，俭以养德 12．家风如春雨，润物细无声。要形成良好的家风，父母就要事事从 我做起，不断提高为人父母的素养，努力将自己的家庭变成人才的学校。 三、(一)13.统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生” 和“相面打分”等内容都是围绕这一段展开叙述的。 14．动作　语言 15．林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相 面打分”看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断。　点拨：可以从第⑧段“其实，林语堂记忆力超群，……比起偶然 性很大的一次考试反而更显出其公平”中找出答案。 16．该句运用了比喻的修辞手法，将“恶性考试”形象地比作“煮鹤 艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，也表达了 他对学生遭遇的同情。 17．示例：尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、 卓然独立等。 (二)18.(1)棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”，有热度，能驱走 寒冷；棉花也带有暖暖的母爱。 (2)连用两个感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。 19．“有了着落”是指母亲在冬天来临之前，已经为孩子准备好了棉 被与棉衣，不再担心孩子受冻，心里踏实了。(意对即可) 20．示例一：这句话采用比喻的修辞手法，把“棉桃吐蕊”比作云掉 进棉花地， 生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软， 表达了作者对棉花的喜爱之情。 示例二：这句话采用了拟人的修辞手法，把云人格化，赋予“云”以 人的行为“不小心走失”，表达了作者对棉花(云)的喜爱之情。 21．乙文开头说“你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉 花！”结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！棉花！ ” 照应开头，起到了首尾呼应的作用。22．甲文中的“棉花”象征了母爱；乙文中的“棉花”象征了母亲和 几位阿姨(或：为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性)。 四、23.思路点拨：(1)这是一篇半命题作文，本篇作文题目是“从此， 我不再________”，写作时应采用第一人称，题目难度不大。审题立意： 在写作时要注意两个方面的内容：一是“从此”，应该写一个给“我”留 下较大震撼的场面；一是“我不再”，就是“我”停止了自己错误的言行， 写作文时，这两方面的内容都要有所兼顾。文体选择：本文适合写记叙文， 或者以记叙为主的文章。创新指导：写作文时，可以加入适当的创新形式， 比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己发现 的几个瞬间，使文章层次清晰。 (2)该作文是一篇命题作文，有提示性语段，难度不大，学生的写作空 间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，写出自 己的感悟。审题立意：以“这就是幸福”为题目，就告诉我们，这个题目 里含有两个关键词语“幸福”“这”，“幸福”可以通过描写一件有关幸 福的事情来体现，“这”重在说明写作对象，这个题目可以写一件关于幸 福的小事，要写出自己对幸福的体会和感受；还可以写几件事。如果写几 件事，可采用加小标题或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉。为了 满足题目的要求，建议写记叙文。因为题目是“这就是幸福”，是一种心 理体验，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来进行 心理描写。 例文略。