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豫南九校2019—2020学年上期第二次联考 高二历史参考答案 ‎1．【答案】C ‎ 【解析】本题考查的是孔子教育公平思想。由材料可知孔子以前，"学在官府"，只有贵族子弟有权受教育，因而也只有贵族子弟才有当官的资格。因此孔子提出有教无类思想"有教无类"的意思是无分贵族与平民，体现了孔子的教育公平主张。其它选项没有体现教育公平思想，因此C选项正确。‎ ‎2．【答案】C ‎ 【解析】本题考查的是孟子与朱熹有关人性的主张。由材料可知孟子认为人性本善，朱熹认为人本性是善良的，但是人性容易受到外界的影响，由此可见朱熹认为人性本善习远，C选项正确。‎ ‎3．【答案】B ‎ 【解析】从材料“国无政，不用善，则自取谪于日月之灾，故政不可不慎也”可以看出天人感应说并不仅仅是董仲舒提到的，在春秋时期就有这种说法，从《春秋左传注》中可以得出，源于传统文化中 ，故选B，ACD选项材料没有体现。‎ ‎4．【答案】B ‎ 【解析】从材料可知，汉初高祖时重用武将及开国功臣，汉景帝、汉武帝时开始转为重用文治儒生，此种变化反映了国家由战争时期转入和平建设时期，故选B，ACD选项材料没有体现。‎ ‎5．【答案】A ‎ 【解析】材料核心信息是宋朝学者对儒学的部分内容的怀疑与否定，由于社会生产力、生产方式的巨大进步，带来了经济制度、政治制度、社会生活的变化，儒学不能适应社会需要，才有宋朝学者有疑古之风，故A正确；儒学在北宋发展到理学阶段，其正统地位有所强化，故B排除；材料中强调的是儒学，而不是佛道思想，故C排除；材料中的时期是宋朝时期，而儒家体系近代化主要是在中国近代，故D排除。‎ ‎6．【答案】C ‎ 【解析】根据题干结合所学可知，北宋道学中的“理”不仅是自然界的本原和主宰，而且本身就具有伦理道德的属性，是社会伦理道德规范的总和，政术强调的是中国古代帝王之术，他认为“政术”应当吻合或遵从“道学”的普遍原则，反映了理学中的伦理道德对皇权的约束，故C项正确。A项，张载思想旨在利用儒家“道学”限制君权，而非加强君主专制，排除。B项，题干未提及儒法融合，排除。D项，北宋中期的周敦颐、邵雍、张载从不同方面探讨了宇宙、人生的根本问题，提出了理学的基本范畴，从而为理学理论体系的形成奠定了基础，题干信息未涉及理学的基本范畴，排除。‎ ‎7．【答案】B ‎ ‎ 【解析】根据题干结合所学可知考据学以其求实的精神，可见是针对宋明理学空谈心性，不务实际的反思，所以选B，ACD三项材料没有体现。‎ ‎8．【答案】D 高二历史参考答案 第 5 页（共 5 页）‎ ‎ 【解析】李贽继承了王阳明的良知论，摒弃了“良知”的先天性局限，并对个体“自然真情”的本能与性情的合理性意义加以自觉与肯定，D正确；材料信息没有涉及传统礼法，排除A；材料信息与“天理”无关，排除B，材料信息与盲目迷信孔子无关，排除C。‎ ‎9．【答案】C ‎ 【解析】结合所学知识可知，智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给极端个人主义打开了方便之门，容易诱发社会秩序混乱和道德危机，故选C。“人是万物的尺度”弘扬人的价值，突出个体主义，这对经济和民主政治的发展不会起阻碍作用，恰恰相反这反而是商品经济和民主政治发展的基石，排除AB；材料中对智者学派的担心主要是对雅典社会内部，而不是外部，排除D。‎ ‎10．【答案】A ‎ 【解析】结合所学可知，苏格拉底、普罗泰格拉是雅典人文精神起源的代表人物，可知古代雅典尽管神的地位高，但人文精神已发展，说明人文精神在希腊产生，材料信息说明了这一点，故A正确；此时，人文精神起源，神在雅典人心中地位有所下降，排除C；B项与材料没有关联，排除；材料中的事例只能说明雅典直接民主的非理性，无法体现是统治阶级所为，排除D。‎ ‎11．【答案】D ‎ 【解析】材料没有体现两者都加强中央集权，所以A错误，根据“即使是最好的人也难免在执政时因情感而引起偏差”，说明亚里士多德认为法律不仅用于管理人民，还用于限制执政者，故B项错误；古希腊是奴隶社会所以C错误，根据“韩非子认为人天生是自私的、是趋利避害的……大多数人都不能完全消除兽欲”说明两者的主张都是建立在对人性分析的基础上，故D项正确。‎ ‎12．【答案】C【解析】据材料“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”可知，它是弘扬古典文学艺术，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战的文艺复兴运动，C正确；西方人文主义精神的滥觞是智者运动，A错误；摧毁了罗马教会神权统治是启蒙运动，B错误；设计出资本主义社会蓝图是启蒙运动思想家，故D错误。‎ ‎13．【答案】A ‎ 【解析】根据所学并结合材料文字“更崇拜母语”“马丁·路德创造了‘德语’”“他的翻译为人民提供了对抗天主教会的武器”可知，宗教改革时期，将《圣经》翻译为本国民族语言的做法促进民族意识逐步形成。故答案为A项。B项，根据所学可知，民主是针对专制而言的，材料强调的是要热爱自己的民族语言，而且宗教改革时期尚未进行政治制度方面的建构，民主思想广泛传播的表述不符合史实，排除；C项，根据所学可知，翻译《圣经》为民族语言的做法是宗教改革时期而不是文艺复兴时期，排除；D项，宗教改革一定程度上促进了民族语言的发展，但不是纵深发展。根据所学可知，英国宗教改革进入纵深发展的阶段，改革的重点转向教义及宗教仪式，但不是材料要表达的主旨，排除。‎ ‎14．【答案】B ‎ 【解析】在启蒙运动中，启蒙思想家唱“理性”的赞歌，向往“理性的王国”‎ 高二历史参考答案 第 5 页（共 5 页）‎ ‎，启蒙思想家都有基本相同的哲学理论作为指导思想，这就是怀疑论、自然神论和无神论，成为批判宗教神学的有力武器，怀疑论成为启蒙运动准备阶段的思想先导，而自然神论则成为启蒙运动发展阶段的思想家的标记，无神论则把启蒙运动推向更高的成熟阶段，故B正确；A是原因之一，但不是主要原因，排除；启蒙运动的目的是宣传资产阶级思想，促进思想解放，C错误，材料无法体现哲学家的成就最突出，排除D.‎ ‎15．【答案】C ‎ 【解析】材料反映了不同时期欧洲思想家的契约思想，说明契约内涵随着时代发展不断拓展丰富，故C正确；材料中的契约思想并非都是经济领域的，排除A；材料无法体现契约精神自古以来就是东西方的主流思想，排除C；D不能全面反映材料信息，排除。‎ ‎16．【答案】C ‎ 【解析】土豆是在新航路开辟后，于明清之际传入我国的。A项成书于南北朝时期，B项成书于元朝，D项成书于元朝，C项成书于明中后期，故选C项。‎ ‎17．【答案】C ‎ 【解析】《关雎》本是男女情歌，而儒家对雎鸠的意象作出了符合儒家道德观念的解读，丰富了这首诗的教化色彩，故选C。儒家思想的正统地位从汉代开始，A项没有体现，排除；周代的宗法制在春秋战国时期已经逐步崩溃，后世儒家维护的是封建社会的伦理道德，而不是周代的宗族规则，排除B；儒家讲究入世观念，儒家对诗经的解读符合现实社会状况，不属于浪漫主义文学，排除D。‎ ‎18．【答案】C ‎ 【解析】猪八戒是一个愿意以辛苦的劳作来获得“女人、过得去的财富以及可以充分享用的食物”，而这符合明代大部分人追求安逸生活的要求，即符合了市民阶层的文化心理需求，其源于明清时期商品经济发展，故C项正确；孙悟空的形象体现了对黑暗现实的反抗精神，故A项错误；《红楼梦》揭示了专制王朝走向败落的命运，故B项错误；人们一想到猪八戒的形象就会想到好吃懒作的形象，故D项错误。‎ ‎19．【答案】D ‎ 【解析】材料中“非真非草”“楷隶之捷”“字虽不连”等信息说明是行书，行书兼具楷书的规矩和草书的放纵，具有工整清晰而飞洒活泼的特点，故D正确；笔画圆匀，富图案美是小篆的特点，故A错误；平衡对称，整齐安定是楷书的特点，故B错误；勾连不断，奔放跃动是草书的特点，故C错误。‎ ‎20．【答案】D ‎ 【解析】中国画注重对神韵意趣的追求，注重写意传神，追求“得意忘形”，不必拘泥于形似。故答案为D项。中国画追求“得意忘形”，写实不是中国画的特点，不讲究勾画精致，排除A、C项；B项属于印象画派的特点，材料没有反映明清绘画追求色彩和光的运用，排除B项。‎ ‎21．【答案】C ‎ 【解析】依据材料可知，“他们”虽摆脱了对上帝的恐惧，但依旧对神表现出尊敬，依旧相信宇宙是由上帝设计的。启蒙思想家反对宗教迷信，提倡科学，但是由于时代的局限，又不能完全跳出宗教神学的束缚，因此材料中的“他们”指的是启蒙思想家，而鼓舞了启蒙思想家的信心和挑战勇气的是17世纪后期牛顿经典力学体系的建立，因此C 选项正确；普朗克的量子论形成于20世纪初，普朗克的量子论并未对启蒙运动产生直接影响，A项错误；爱因斯坦的相对论形成于20世纪初，不能促进启蒙运动的开展，B 高二历史参考答案 第 5 页（共 5 页）‎ 选项错误；达尔文的进化论形成于19世纪中期，不能促进启蒙运动的开展，D选项错误。‎ ‎22．【答案】B ‎ 【解析】材料中现象说明生物物种的种类与生物生存环境之间有直接关系，不同物种的变异是“自然选择”的结果，故B正确；材料只是说明蛾的颜色与生存环境之间有直接关系，不能得出“现存的生物具有共同的原始起源”，无法体现生物个体之间存在本种类内部的竞争，也无法体现生物是从低级到高级发展进化而来的，排除A、C、D。‎ ‎23．【答案】B ‎ 【解析】材料说明作者坚信“神创论”，并委婉批评了达尔文进化学说。因此这个人读的著作是达尔文的《物种起源》，因此本题选择B选项。A选项主要涉及到的是宗教改革的问题；C选项涉及到的是物理学问题；D选项主要涉及到的是“理性”问题。‎ ‎24．【答案】B ‎ 【解析】材料反映了安装和修理蒸汽机人员的缺乏此类技术，人才短缺的情况必然会影响到蒸汽机的使用和推广项正确材料反映的是B；蒸汽机的安装与修理而不是生产，A项错误；CD两项在材料中没有体现。‎ ‎25．（24分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）差异：①对人的属性的关注点不同。早期儒者强调个人在社会人伦关系中的地位；智者学派主张“人是万物的尺度”，强调个人的主观感受。（4分）②处理个人与社会关系的着眼点不同。早期儒者强调社会等级秩序）智者学派强调人的平等，突出个人在社会中的地位、权利、责任，否认绝对权威。（4分）③义利观不同。早期儒者重义轻利，注重道德修养；智者学派追求功利，忽视道德。（4分）‎ ‎（2）提倡人性，追求个人幸福，倡导个性解放，要求尊重人的价值和尊严；（4分）提出“存天理，灭人欲”理论，要求人们恪守封建伦理道德。（4分）批判对象：更加公开、猛烈地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准封建制度。政治追求：自由平等，主张建立民主与法制社会。（4分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）根据材料一“人是万物的尺度”归纳为在人的属性上，智者学派强调个人的主观感受，结合所学儒学强调个人在社会人伦关系中的地位；在处理个人与社会关系的着眼点上，智者学派强调平等，根据材料一“克己复礼为仁”归纳为儒家强调社会等级秩序；在义利观上，结合所学知识，可以从智者学派重利轻德、早期儒者重义轻利等角度归纳。‎ ‎（2）依据所学西方人文精神发展的主张从“人文主义内涵”角度思考回答西方“做人”观点，依据理学思想主张从“恪守封建伦理道德”归纳思考批判对象：结合所学知识可知，从批判对象、政治追求分析。‎ ‎26．（12分）‎ ‎【答案】‎ ‎ 示例一论题：近代西方的出版自由促进了启蒙思想的传播。（2分）‎ ‎ 阐述：近代西方的出版自由给启蒙思想传播提供了有利的客观条件，启蒙思想家可以借出版各类刊物的自由权力，将启蒙思想以各类印刷品的方式进行广泛传播；（4‎ 高二历史参考答案 第 5 页（共 5 页）‎ 分）通过各类印刷品传播启蒙思想，不仅使启蒙思想向广大的平民阶层传播，也使启蒙思想越过国界，向世界其他地区或国家传播，从而使启蒙思想具有了广泛的社会动员性。（6分）‎ ‎ 示例二论题：启蒙思想传播推动了世界范围内的资产阶级革命。（2分）‎ ‎ 阐述：启蒙思想家借助出版自由而大量印刷宣传品，使启蒙思想借助于有形的纸质媒介传播到世界各地；（4分）启蒙思想的对外传播使启蒙运动超出了一国范围，成为一场世界性的启蒙解放运动，从而推动了世界范围内资产阶级革命的爆发，无论是北美的资产阶级革命，还是中国的辛亥革命，无不受到启蒙思想的影响。（6分）‎ ‎【解析】‎ ‎ 本题是开放性试题。解答时，首先要根据材料信息概括出一个主题，如材料中的“出版自由”“印刷品数量激增”“平民化”等，可以概括成“出版自由促进了启蒙思想的传播”主题，“欧洲、北美”“世界范围”等可概括出“启蒙思想推动了世界范围内资产阶级革命”等论题；然后，结合材料信息和所学知识，对所拟论题进行有理有据的阐述说明。论证类题目，答案不唯一，言之有理即可。要求观点明确，论证充分，论从史出，论证一致。‎ ‎27．（16分）‎ ‎（1）差异：中国主要是在技术应用领域；西方研究领域广泛，涵盖科学理论和应用技术。中国主要是经验积累；西方注重理论研究和观察实验。（4分）‎ 领先世界的原因：中国古代农耕经济的高度发展繁荣；中国古代政治制度的保障；古代中国政府的重视与推广；古代中国科技工作者的献身精神。（6分，任答三点即可）‎ ‎（2）活字印刷术促进了资产阶级思想文化的传播，促进了文艺复兴和宗教改革的兴起；火药广泛运用于军事，为西方资产阶级战胜封建势力提供了武器保证；指南针运用于航海，为地理大发现提供了重要条件。（6分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）从中国与西方的科技对比可以看出中国科技主要在生活应用方面，而西方则领域广，中国古代科技领先原因从经济、制度、科技工作者方面考虑。‎ ‎（2）宋朝的科技发展“已呈巅峰状态”主要体现在活字印刷术，火药、指南针，从这三方面对西方影响回答即可。‎ 高二历史参考答案 第 5 页（共 5 页）‎