2019年部编版小学四年级语文《非连续性文本》阅读题及答案

1 2019 年部编版小学四年级语文《非连续性文本》阅读题 及答案 一 、 阅 读 短 文 ， 完 成 问 题 。 ( 2 6 分 ) 关 于 班 级 同 学 近 视 问 题 的 调 查 报 告 ( 一 ) 问 题 的 提 出 为 了 了 解 班 内 同 学 近 视 的 情 况 ，查 找 近 视 的 原 因 ，更 好 地 进 行 预 防 ， 我 对 班 内 同 学 的 视 力 状 况 进 行 了 调 查 。 ( 二 ) 调 查 方 法 1 ． 通 过 观 察 、 询 问 和 计 算 ， 了 解 班 级 同 学 近 视 的 人 数 和 比 例 。 2 ． 通 过 观 察 和 询 问 ， 了 解 同 学 在 生 活 和 学 习 中 的 用 眼 习 惯 。 3 ． 查 阅 相 关 资 料 ， 了 解 近 视 的 原 因 ， 统 计 其 他 国 家 学 生 近 视 的 情 况 。2 ( 三 ) 调 查 情 况 和 资 料 整 理 1 ． 四 ( 1 ) 班 学 生 近 视 情 况 。 2 ． 中 国 学 生 与 其 他 国 家 学 生 近 视 率 比 较 。 ( 四 ) 结 论 1 ． 一 些 同 学 没 有 让 眼 睛 得 到 充 分 休 息 。 在 年 级 升 高 、 学 习 压 力 增 大 的 情 况 下 ， 休 息 时 间 呈 递 减 趋 势 。3 2 ． 抗 疲 劳 眼 药 水 与 眼 保 健 操 对 眼 睛 都 有 很 好 的 治 疗 作 用 ，但 同 学 们 却 没 有 引 起 重 视 。有 些 同 学 近 视 但 未 治 疗 和 佩 戴 眼 镜 ， 说 明 对 近 视 问 题 不 够 重 视 。 3 ． 除 遗 传 因 素 之 外 ， 姿 势 不 正 确 、 用 眼 习 惯 不 良 以 及 营 养 和 睡 眠 不 足 都 是 导 致 近 视 的 主 要 原 因 。 1 ． 这 份 报 告 调 查 的 问 题 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 调 查 的 对 象 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 调 查 采 用 的 主 要 方 法 有 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ( 9 分 ) 2 ． 在 本 次 调 查 中 ， 作 者 还 了 解 了 其 他 国 家 学 生 近 视 的 情 况 。有 人 说 ，这 与 所 在 班 级 学 生 的 近 视 情 况 关 系 不 大 。 你 认 为 能 不 能 去 掉 ？ 为 什 么 ？ ( 6 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 ． 请 你 根 据 本 次 调 查 的 情 况 ， 给 四 ( 1 ) 班 的 同 学 提 出 用 眼 的 建 议 。 ( 至 少 2 条 ， 6 分 )4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 ． 请 设 计 一 则 富 有 情 趣 、 能 打 动 人 的 保 护 眼 睛 的 提 示 语 。 ( 5 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 二 、 仔 细 观 察 下 面 这 幅 宣 传 画 ， 按 要 求 答 题 。 ( 2 4 分 ) 1 ． 请 简 要 说 明 画 面 的 内 容 。 ( 不 超 过 3 0 字 ， 8 分 )5 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 ． 说 说 这 幅 宣 传 画 给 我 们 的 启 示 。 ( 不 超 过 3 0 字 ， 8 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 ． 请 根 据 宣 传 画 的 内 容 设 计 一 条 公 益 广 告 语 。 要 求 ： 主 题 鲜 明 ， 语 言 简 洁 ， 有 一 定 文 采 。 ( 8 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三 、学 校 为 了 丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活 ，组 织 了 很 多 个 课 外 兴 趣 小 组 。 请 根 据 下 面 的 图 表 ， 回 答 问 题 。 ( 2 2 分 )6 1 ． 学 校 开 设 的 课 外 兴 趣 小 组 有 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小 组 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小 组 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小 组 和 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小 组 。 ( 8 分 ) 2 ． 正 在 上 四 年 级 的 小 明 可 能 无 法 参 加 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 小 组 。 ( 3 分 ) 3 ． 四 ( 1 ) 班 的 王 亮 同 学 只 有 周 五 有 空 ， 他 能 参 加 的 小 组 有 ( 　 　 ) ( 3 分 ) A ． 围 棋 小 组 　 B ． 游 泳 小 组 　 C ． 足 球 小 组 　 D . 科 技 小 组7 4 ． 小 齐 没 有 学 过 围 棋 ， 周 二 、 周 五 也 有 时 间 ， 她 想 参 加 围 棋 小 组 。 请 问 她 可 以 参 加 吗 ？ 为 什 么 ？ ( 8 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 四 、 阅 读 短 文 ， 回 答 问 题 。 ( 1 3 分 ) 你 会 阅 读 《 成 语 词 典 》 吗 ？ 小 明 在 阅 读 课 外 书 时 ， 读 到 这 样 一 句 话 ： “ " 啊 ， 大 海 有 这 样 大 呀 ！ 跟 它 比 ， 我 实 在 是 太 小 了 。 ’河 伯 望 洋 兴 叹 。 ” 他 不 理 解 “ 望 洋 兴 叹 ” 的 意 思 ， 去 查 《 成 语 词 典 》 ， 词 典 里 是 这 样 写 的 ： 【 望 洋 兴 叹 】兴 ， 发 出 。 原 指 在 伟 大 的 事 物 面 前 感 叹 自 己 的 渺 小 。现 多 比 喻 做 事 时 因 为 不 能 胜 任 或 没 有 条 件 做 好 而 感 到 无 可 奈 何 。 《 庄 子 · 秋 水 》 中 说 ： “ 于 是 焉 ， 河 伯 始 旋 其 面 目 ， 望 洋 向 若 而 叹 。 ”8 仔 细 读 了 几 遍 后 ， 小 明 终 于 明 白 了 。 1 ． “ 望 洋 兴 叹 ” 的 “ 兴 ” 意 思 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ， 根 据 意 思 ， “ 兴 ” 应 读 作 _ _ _ _ _ _ 。 ( 4 分 ) 2 ．“ 望 洋 兴 叹 ”这 个 成 语 出 自《 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 》 。( 3 分 ) 3 ． “ 望 洋 兴 叹 ” 这 个 成 语 的 原 意 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 现 在 多 比 喻 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 “ 河 伯 望 洋 兴 叹 ”这 句 话 用 的 是 它 的 _ _ _ _ _ _ ( ① 原 意 　 ② 比 喻 义 ) 。 ( 6 分 ) 五 、 阅 读 “ 图 书 漂 流 活 动 ” 海 报 ， 回 答 问 题 。 ( 1 5 分 )9 1 ． 取 标 题 　 图 书 漂 流 活 动 副 标 题 还 空 着 ， 请 你 取 个 别 致 而 吸 引 人 的 标 题 。 ( 5 分 ) “ 图 书 漂 流 ” — — _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 活 动 2 ． 读 信 息 　 根 据 海 报 内 容 ， 下 列 哪 一 项 说 法 不 正 确 ？ ( 　 　 ) ( 5 分 ) A ． 本 次 活 动 是 为 了 响 应 “ 世 界 读 书 日 ” 而 举 办 的 。 B ． 4 月 2 3 日 之 后 ， 图 书 漂 流 现 场 活 动 便 结 束 了 。 C ． 接 受 师 生 捐 赠 图 书 。10 D ． 教 材 和 教 辅 类 用 书 能 捐 赠 。 3 ． 改 病 句 　 “ 注 意 ” 事 项 里 ， 第 2 点 是 病 句 ， 请 提 出 修 改 意 见 。 ( 5 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 参 考 答 案 一 、 1 . 班 级 同 学 近 视 的 情 况 　 四 ( 1 ) 班 的 同 学 　 观 察 、 询 问 和 计 算 ， 查 阅 相 关 资 料 2 ． 示 例：不 能 去 掉 。 与 其 他 国 家 学 生 近 视 的 情 况 相 比 ， 更 能 体 现 我 国 学 生 近 视 的 程 度 较 高 。 3 ． 示 例 ： 保 证 睡 眠 充 足 ， 让 眼 睛 得 到 充 分 的 休 息 ； 认 真 做 眼 保 健 操 ， 如 果 近 视 ， 要 及 时 佩 戴 眼 镜 。11 4 ． 示 例 ： 请 不 要 让 您 的 世 界 一 片 模 糊 。 二 、 1 . 画 面 为 一 片 大 树 叶 托 着 一 个 地 球 ， 整 个 图 形 的 轮 廓 似 一 只 亮 晶 晶 的 眼 睛 。 2 ． 示 例 ： 像 保 护 眼 睛 一 样 保 护 地 球 ， 爱 护 绿 色 家 园 。 3 ． 示 例 ： 让 大 地 清 新 ， 让 天 空 蔚 蓝 ， 让 山 河 碧 绿 。 三 、 1 . 围 棋 　 游 泳 　 足 球 　 科 技 2 ． 科 技 　 3 . B 4 ． 不 可 以 ， 因 为 围 棋 小 组 要 求 参 与 者 必 须 有 一 定 的 围 棋 基 础 。 小 齐 没 有 学 过 围 棋 ， 不 符 合 条 件 。 四 、 1 . 发 出 　 x ī n g 　 2 . 庄 子 · 秋 水 3 ． 在 伟 大 的 事 物 面 前 感 叹 自 己 的 渺 小 　 做 事 时 因 为 不 能 胜 任 或 没 有 条 件 做 好 而 感 到 无 可 奈 何 　 ①12 五 、 1 . 示 例 ： 给 知 识 一 个 美 的 旅 程 2 ． D 3 ． 示 例 ： 在 “ 以 上 图 书 ” 后 加 “ 的 人 ” 。