2020届高考语文模拟特效卷 第三卷

2020 届高考语文模拟特效卷 第三卷 1、阅读下面的文字,完成 1~3 题。 明代文学的一个特色是集团林立,流派纷呈,标新立异,争讼不息。 明代以前,文人的结合往往是具有较多共同特点的作家同声相应、同气相求而成,且围绕 着一时的文学大家或权势人物组成一个圈子。明初,先后以文坛三杨(杨士奇、杨溥、杨荣)和 李东阳等台阁文人为核心,其他文人也以趣味相投,自相结合,或窗下切磋以攻文,或林下逍遥 以娱老,各文人集团之间尚未形成相互攻讦的风气。 成化、弘治以后,统治集团日见腐败,词臣的文柄旁落,逐步由“文章之贵贱操之在上,其 权在贤公卿”,转变为“操之在下,其权在自立”的局面,也改变了原来台阁创作追求雍容典雅 之风。而城市的发达,也有利于文人相对集中,并滋长着一种文酒风流、空疏不学的风气。文 人们聚集在一起,往往只是在宴谈谑浪、此唱彼和寻求情感上的沟通和文化上的满足。由于 空疏不学,则入主者偏执一端,不可一世,批评他人,抹煞一切;出奴者,便一无定见,随波逐流,容 易为时风所左右,为他人所笼络。以弘治、正德年间的前七子为代表,文士的集合改变了过去 以兴趣相组合的模式,形成了以主张相结合的风气,这标志着名人流派观念的自觉。但往往由 此而造成了“各立门庭,同时并角,其议如讼”的局面。万历以后,国事日非,文人结社多指斥朝 政,党同伐异,本来文艺性、学术性的团体渐渐打上了鲜明的政治色彩,如声势浩大的全国性团 体复社就是一个突出的例子。因此,明代的文学团体,尽管标榜不同,或以地域分,或以社所名, 或以时代称等,但究其性质,主要就是兴趣型、主张型、政治型三大类。当然,这也只是就大致 的倾向而言,因为他们大都是一种松散的结合。 明代文学史上,特别受人注目的就是“主张型”的文学团体和他们所引起的文学争论。 文学争论在分门立户、相互否定的过程中,实际上也暗暗地相互渗透,从而促进了文学的变通 和发展。如针对前七子师法秦汉古文而积剽袭模拟之弊,“唐宋派”王慎中等在心学和文学 通俗化的思潮影响下,提倡学习与明代语言差距较小的唐宋散文,自由地表达作者独立的主体 精神,在作品中能见到“真精神与千古不可磨灭之见”。但由于他们过于追求理正法严,不免 失之于沉滞,不久就遭到了王世贞等后七子的反击。但这绝不是历史的简单重复。唐宋派毕 竟打破了“文必秦汉”的神话,为后来的公安派的崛起做好了准备,而且后七子中的王世贞后来也悄悄地肯定了归有光等人的文章,摒弃成见,会通众说,归于和平。这有力地证明了通过争 论而取得的“双美”共识。 明代文人集团的林立和各种流派的纷争就这样既是现实创作的反映,又反过来推动了创 作与流派的发展;既使作家更加自觉地追求和凸显流派的风神,又使各派的文风在相互交流、 相互调剂的过程中沿着相反相成的规律不断演进。沿着这一方向,在以后的文学史上,文人们 的集团意识和流派观念更加自觉,更加明确。 (摘编自《明代文学:众多的文学群体及文学的论争》,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.明代的文学团体成员往往围绕一时的文学大家或权势人物组成兴趣型集团。 B.明代初期,以一些台阁文人为核心的文学集团,其文学创作追求雍容典雅之风。 C.前七子入主出奴,改变了过去以兴趣相结合的模式,标志着名人流派观念的自觉。 D.唐宋派提倡学习唐宋散文,它打破了“文必秦汉”的神话,后来也得到了后七子的肯定。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章立足明代文学史,从文学团体类型和流派纷争两方面论述了明代文学的一个特色。 B.文章二、三段结合文人群体在不同时期的文学表现,比较详尽地阐释出其大致的类型。 C.文章第四段以文学争论中的相互否定又相互渗透,证明通过争论可以实现“双美”共识。 D.文章大体呈总分总结构,先提出观点,再结合明代文学的特色进行分析,最后进行总结。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.统治集团的日见腐败、词臣的文柄旁落和城市的发达,是成化、弘治以后文人以主张相结 合形成集团的主要原因。 B.万历以后,文人结社多指斥朝政、党同伐异,有一定的政治主张,作为有全国影响的团体复社, 其鲜明的政治色彩也会影响其文艺性、学术性作品。 C.后七子中的王世贞后来也悄悄肯定归有光等人的文章,说明不同流派在争论过程中也会自 觉不自觉地修正自己的观点。 D.随着文人们的集团意识和流派观念更加自觉和明确,为了追求和凸显流派的风神,文人们会 越来越对立,纷争会越来越激烈。 2、阅读下面的文字,完成下题。 材料一:科幻作品的“硬核”在哪?可以明确地说,科幻作品(主要指小说)本质上不是科 学(科技)作品,而是文学作品。它依靠文学、艺术的代入感,让人的情感得以宣泄和产生共鸣,收获欣赏的美感,更让人思考,对个人、族群,甚至人类的命运进行历史深度和哲学高度的思 考。 科幻作品落脚在科技上,但更多的是让科研人员和公众思考,如何才能以真正的科学手 段研究现实中的同类课题。在《流浪地球》后,有研究人员想到了比“点燃木星”更“科学” 和更“技术”的做法:一是发射洲际导弹,二是用高功率激光武器直接点燃木星。这样的方法 行不行,当然也需要验证,但这正是科幻作品激发人的想象力,并提出解决问题的方式的最大 动力。科幻作品还会提出如何解决人类终极命运的措施,思考人类的科学和生产活动是否一 定会带给人类文明和幸福。如《绿巨人》就向科学研究者提出善意的批评,提醒社会如何应 对科技的负面作用。科幻作品同时也为人类敲响了警钟:尽管科学能让人类幸福,促进人类文 明的进步,但还需要规则和伦理来制约,否则就有可能带给人类灾难。 既有硬核(价值观和科学性),又有颜值(制作精美、场面宏大)的科幻电影,引领着公众感 受科技之美,启迪了公众的科学素养。 (摘编自《从〈流浪地球〉看科幻电影的“硬核”在哪》) 材料二:从某种层次看,电影也是启蒙者和造梦者,它能够满足观众对梦想的追逐。《流 浪地球》的导演郭帆称做科幻片是希望越来越多的孩子能够崇尚科学,勇于想象。自媒体作 者六神磊磊曾感言:中国文艺里最睿智的那一批头脑,终于开始尝试着关心人类文明的前途 和命运了。从这方面看,《流浪地球》对于未来太阳系和整个宇宙的想象力,对于人类生命家 园的情感寄托,对于未来气候变化的关注,已经让影片抛去了纯娱乐的属性,影片灌注的情怀 也给人带来更多的触动。 孕育在科幻作品里的科幻精神其实就是一种科学精神,它不仅可以对科学本身进行怀疑 和反思,还可以对宗教、艺术、整个人类文明,甚至宇宙终极真理进行挑战。可以说,科幻精 神是哲学精神最完美的一种表达,它的目标其实只有一个:追求至真、至善、至美。用一部电 影或一篇小说诠释康德“头上的星空”,科学同样能构筑人类生命的意义。 (摘编自《为什么我们需要科幻电影?》) 材料三:“五四”时期,鲁迅先生曾经把科幻小说以科学小说的名义带进国内,希望能改 造国人的国民性以及精神结构。而纵观科幻历史与科技历史,我们会发现,许多科技史上的重 大发明与科幻作品密不可分,甚至许多科学家直言,由于受到科幻作品的启发,因此走上了科 研道路。科幻影视作品《星际迷航》中柯克船长所使用的“随时随地保持联络”的移动通信 装置,启发了马丁·库帕。马丁·库帕后来率先研发出无线电话,成为“手机之父”。伟大的科幻作家亚瑟·查尔斯·克拉克曾经说过,任何足够先进的技术最初都与魔法无 异。他还说过,发现可能性边界的唯一途径便是越过它们,向着不可能一点点冒险前进。科幻 无疑能够极大地拓展想象力,探索不可能。比较创新路径与科幻小说创作,会发现两者之间存 在着惊人的重合,都要经历“联结一发问一观察一试错一整合”五个环节。或许正是这种认 知上的高度一致性,让科幻成为国内外科技创新的重要源泉和触发点。 期待中国有更多的力量能够参与科普科幻事业,让科幻成为激发、启迪年轻一代想象力 与创新精神的有力武器,让鲁迅先生未竟的事业得以继续前行。 (摘编自陈楸帆《科幻如何激发创新精神》) （1）下列对材料中“科幻作品”的相关理解,正确的一项是( ) A.科幻小说本质上是文学作品,它能够给人以代入感,既让人宣泄情感,产生共鸣,收获美感,更 让人思考人类的历史与哲学问题。 B.科幻作品激发人的想象力和提出解决问题的方式的最大动力在于,让人们思考如何以真正 的科学手段研究现实中的同类课题。 C.科幻电影的“硬核”既在于其内在的价值观和科学性,也包含了科幻电影受人青睐的外在 形式——制作精美、场面宏大等。 D.科幻作品里的科幻精神其实是一种科学精神,它让电影抛开娱乐,转而关心人类文明的前途 和命运,尝试构筑人类生命的意义。 （2）下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.《流浪地球》后,有研究人员想到了比“点燃木星”更“科学”和更“技术”的做法,人们 可以通过对这些方法的验证,来推动科技进步。 B.科幻作品的意义不仅在于促进技术创新,还在于给人类以警醒,让人类反思诸如科技进步与 人类幸福、科技与伦理道德的关系等问题。 C.“任何足够先进的技术最初都与魔法无异”,科幻作家克拉克这句话是说任何足够先进的 技术在得以实现之前,人们往往认为它是不可能的。 D.通过科普科幻,激发、启迪年轻一代的想象力与创新精神,改造国人的国民性以及精神结构, 可以让鲁迅先生未竟的事业得以继续前行。 （3）结合材料内容,概括科幻对激发创新精神有何帮助。 3、阅读下面的文字,完成下列小题。 陌生人的拥抱 安谅 网上真是一个是非之地啊!有朋友给明人发来两则关于覃老弟的图片:一张是覃老弟在街 头与毛头小伙子相拥相抱,另一张是覃老弟与一位妙龄女孩轻轻搂抱着的画面。不过,这张照 片似乎又不像被 PS 过的,这倒有点蹊跷。 明人决定约覃考弟喝茶一聊。一笑之后,覃老弟便竹筒子倒豆子,把事情的由来说得清清楚 楚。 那天,他上街,走到大拇指广场的入口,有一个大学生模样的男孩站在那儿,眼光迎着他,对 他谦恭地介绍道:“先生,我是在校大学生,正在做一项社会实验,您能和我握个手吗?”覃老 弟略显迟疑了一下,但他迅速咀嚼着小伙子所说的话,又见他稚气未脱,书生卷气,便伸出手 去。小伙子握着他的手,连着说了几声:“谢谢,谢谢您,谢谢您支持我的实验。” 他走了不过百步,又有一位长发披肩的女孩出现在他面前。他以为那女孩也是想与他握手 的,所以,当她伸出手臂,他也不自觉地抬起了右手臂。不料,这位还蛮清秀的女孩竟然 说:“先生,我能拥抱您一下吗?我们,这是一项实验。”覃老弟看着与自己的女儿差不多的 小姑娘,心生一缕怜悯,微微点了点头,姑娘就双臂伸展,轻轻拥抱了他一下。只一会儿,女孩 松开手,退后两步,向覃老弟欠了欠身:“谢谢您,谢谢您的支持。”覃老弟彬彬有礼地回 道:“不客气,不客气。”“先生,您就不怕与陌生人拥抱吗?”姑娘又跟了一句。覃老弟仍是 微微一笑:“冒险的事,总是会付出代价的,不过,这不会有太大风险。我相信这一点,也相信 你!”姑娘双脸嫣红,朝他又深深鞠了一躬:“谢谢您,先生!” 刚与姑娘告别不久,又有一位小伙子在路旁候着他:“先生,我能问您要个手机号码吗?”这 回,覃老弟有些警觉了:“你,要我手机号码干吗?”“先生,我们是在做社会实验,看您会给 陌生人手机号码吗?我想,我也可以与您交换号码,算是交一回朋友。”小伙子说得语句有点 结巴,但说得还是入情入理的,覃老弟于是也爽快地把手机号告诉了他,还问了他的姓名:他 叫李让。他还自我介绍是 H 大的一位在校学生。他感谢覃老弟对他们活动的支持,最后也问 了一句:“您就不担心被陌生人要了电话,会有风险吗?”覃老弟薄嘴唇一咧,肉鼻子往前一 拱:“这又有什么太大风险呢!冒险的事,总会有代价相随,不过,这没什么的。”小男孩提出 要和他相抱一下。覃老弟也和他拥抱了一下,然后告辞了。 几周之后,有同事在网上发现了覃老弟与小男生相拥的照片,之后,他与女孩相拥的照片也 出现了。他心里一阵气恼,怀疑自己被设计了。偏巧,小男生李让先打了进来。小男生充满歉 意:“先生,这是我们的错,一位同学开玩笑,把您的照片发同学圈了,又有同学加了几句不该 说的话,把玩笑开大了。我们学校现在正在处理,马上就会给您一个满意的结果。” 翌日,李让等几位学生在一位老师的陪同下,到覃老弟家登门致歉。老师说网上信息已被删 除,犯错的两位学生已被警方处理。覃老弟又笑了:“这是冒险必定付出的代价,不过,我不是 说过吗?这不会有太大的风险,我无所谓的。”说完,他的“覃氏调皮”又生动欢快地展现在 脸容上。 (选自《新民晚报》2017 年 1 月 15 日) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.标题"陌生人的拥抱"意蕴丰富、引人深思,不仅能够吸引读者的眼球,激发读者阅读的兴趣, 也巧妙地暗示了小说的主题。 B.覃老弟之所以答应与陌生的女孩拥抱,只是因为她看起来与自己的女儿长得差不多,看见 她就情不自禁地产生了一缕怜悯喜爱之惜。 C.覃老弟面对陌生的小伙子也爽快地把手机号告诉了他并表示没有"什么太大风险",表明他 相信人与人之间的关系是相互信任的关系。 D.小说视角独特、洞察入微。作者通过看似信手拈来的日常生活中的小事,反映现代社会人 与人之间的信任危机,篇幅短小,意味深长。 2.小说中画线处三次写到覃老弟的“笑”,三次“笑”的含义有何不同?请结合作品简要分析。 3.小说在情节安排上有何主要特点?这样安排有哪些好处?请结合作品简要分析。 4、阅读下面的文言文,完成问题。 薛万徹,雍州咸阳人。万徹少与兄万均随父在幽州,俱以武略为罗艺所亲待。寻与艺归附 高祖。及太宗平刘黑闼,引万均为右二护军,恩顾甚至。隐太子建成又引万徹置于左右。建成 被诛,万徹率宫兵战于玄武门,鼓噪欲入秦府,将士大惧。及枭建成首示之,万徹与数十骑亡于终 南山。太宗累遣使谕意,万徹释仗而来。太宗以其忠于所事,不之罪也。万徹寻丁母忧解职,俄 起为右卫将军,出为蒲州刺史。会薛延陀率回纥、同罗之众渡碛,南击李思摩,万徹副李勣援之。 与虏相遇,率数百骑为先锋,击其阵后,骑皆散,贼顾见,遂大溃。追奔数十里,斩首三千余级,获马 万五千匹。十八年,授左卫将军,尚丹阳公主,拜驸马都尉。太宗从容谓从臣曰:“当今名将,唯 李勣、道宗、万徹三人而已。李勣、道宗不能大胜,亦不大败;万徹非大胜,即大败。”太宗尝 召司徒长孙无忌等十余人宴于丹霄殿,各赐以貘皮,万徹预焉。太宗意在赐万徹,而误呼万均,因 怆然曰:“万均朕之勋旧,不幸早亡,不觉呼名,岂其魂灵欲朕之赐也?”因令取貘皮,呼万均以同 赐而焚之于前,侍坐者无不感叹。二十二年,万徹又为青丘道行军大总管,率甲士三万自莱州泛 海伐高丽,入鸭绿水,百余里至泊沟城,高丽震惧,多弃城而遁。万徹在军,仗气凌物,人或奏之。 及谒见,太宗谓曰:“上书者论卿与诸将不协,朕录功弃过,不罪卿也。”因取书焚之。寻为副将裴行方言其怨望。于是廷验之万徹辞屈英国公李勣进曰万徹职乃将军亲惟主婿发言怨望罪不 容诛因除名徙边会赦得还。 (节选自《旧唐书·卷六十九·列传第十九》,有删改) 1.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( ) A.于是/廷验之万徹/辞屈英国公/李勣进曰/万徼职乃将军/亲惟主婿/发言怨望/罪不容诛/因除 名/徙边会赦/得还 B.于是/廷验之万徹/辞屈英国公/李勣进曰/万徼职乃将军/亲惟主婿/发言怨望/罪不容诛/因除 名徙边/会赦得还 C.于是廷验之/万徹辞屈/英国公李勣进曰/万徼职乃将军/亲惟主婿/发言怨望/罪不容诛/因除 名徙边/会赦得还 D.于是廷验之/万徹辞屈/英国公李勣进曰/万徼职乃将军/亲惟主婿/发言怨望/罪不容诛/因除 名/徙边会赦/得还 2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.隐太子,唐朝建立后,李建成被立为太子,玄武门事变遇害,李世民追谥曰“隐”。 B.尚丹阳公主,娶帝王之女为妻或帝王之女出嫁谓“尚”,有时也用于贵族之女出嫁。 C.长孙无忌,“长孙”为复姓,在我国姓氏中,“诸葛”“欧阳”“东方”等均为复姓。 D.高丽,即高丽王朝,是朝鲜半岛政权,首都开京,由王建所立,曾为元朝附属国。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.薛万徹胸藏武略,因而得到亲待。他和哥哥万均跟着父亲在幽州的时候,凭着武略被罗艺亲 近优待;后来他又被隐太子李建成安排在身边任职。 B.薛万徹忠心侍主,但能认清形势。在玄武门之变中,他率兵想攻入秦王府,李建成被杀,他逃到 终南山隐居,李世民请他出山,他扔掉木杖而来。 C.薛万徹打仗勇猛,颇得太宗欣赏。他率领几百名骑兵作为先锋,袭击薛延陀的后方,并乘胜追 击,斩获颇丰,唐太宗对他善于打大胜仗颇为赞赏。 D.薛万徹性情傲慢,心中不满朝廷。他在军队中不能宽厚地对待属下,曾经被人参奏,而唐太宗 并没有治他的罪;但最后他因对朝廷不满而身败名裂。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)万均朕之勋旧,不幸早亡,不觉呼名,岂其魂灵欲朕之赐也? (2)上书者论卿与诸将不协,朕录功弃过,不罪卿也。 5、阅读下面这首唐诗,完成问题。登尉佗楼 许浑 刘项持兵鹿未穷,自乘黄屋①岛夷中。 南来作尉任嚣力,北向称臣陆贾功。② 箫鼓尚陈今世庙,旌旗犹镇昔时宫。 越人未必知虞舜,一奏薰弦③万古风。 [注]①黄屋:古代帝王专用的黄缯车盖。②颔联的意思是,秦二世时,尉佗受南海尉任嚣所托,行 南海尉事。秦亡后,尉佗自立为南越王。公元前 196 年,汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗,尉佗 接受诏封,汉朝实现统一。③薰弦:指虞舜创作的《南风歌》。 （1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.第一二句写刘项相争,战祸连年,尉佗偏守一隅,在岭南自立为王,场面宏大,起笔不凡。 B.任嚣力主分裂,陆贾功在统一,两者相互对照,诗人对不同历史人物的褒贬之意溢于言表。 C.第五句与“箫鼓追随春社近”都出现的“箫鼓”一词,取意虽相近,但一为名词一为动词。 D.第七八句运用虞舜和薰弦的典故,站在南越百姓的角度,对尉佗的历史功绩给予高度评价。 （2）有人认为,“本诗以登楼为题,却没有依循登高览胜、即景抒怀的寻常思路,可谓匠心独 运。”你是否同意这种说法?请结合诗句说明你的理由。 6、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中的“__________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学 识却超过一般人，是因为“__________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道 理。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写宋文帝刘义隆之所以北伐是想取得 “__________”的功绩，但是其结局却是“__________”。 （3）《邹忌讽齐王纳谏》中“__________，__________”，表现了主人公的形象之美。 7、阅读下面的文字,完成问题。 汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和普通话,是为了便于广大人民学习和 使用汉字。对于汉语拼音来说,汉字的地位无可替代。60 年来,我国的文盲率从中华人民共和国成立之初的 80%下降到 4.08%,普通话普及率 提高到 70%以上,识字人口使用规范汉字的比例超过 95%,汉语拼音发挥的重要作用毋庸置 疑。 汉语拼音经过 60 年的发展,其功能已经远远超出最初的设想,而成为不可或缺的重要工 具,特别是 20 世纪 90 年代以后,伴随全球化、信息化、智能化时代的到来,汉语拼音因其口语 化、因素化、拉丁化的特点,而成为汉字使用国际通用计算机键盘进行信息输入的重要工具, 古老汉字焕发生机搭乘信息快车走向了世界。 随着”一带一路”的发展,汉语拼音更加广泛地运用于对外汉语教学。( ),所以初级阶 段一般都采取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门。汉语拼音已成为对外汉语教师对 学生进行声、韵、调训练的重要依据。汉语拼音原来是国内文化钥匙,现在延伸为国际的文 化桥梁。 （1）文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和普通话,是为广大人民学习和使用汉字 提供方便。 B.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、便于统一读音和普通话,是为了广大人民学习和使 用汉字。 C.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和学习普通话,是便于广大人民学习和使 用汉字。 D.汉语拼音方案的主要用途是帮助识字、统一读音和识记普通话,目的是便于广大人民学习 和使用汉字。 （2）下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A.由于汉字表意文字的特殊性,外国人无法从汉字字形上获得读音 B.由于外国人无法从汉字字形上获得读音和汉字表意文字的特殊性 C.外国人面对表意文字的特殊性无法从字形获得读音是无法回避的 D.外国人无法从汉字字形获得读音,是由于汉字表意文字的特殊性 （3）下列各句中的引号和文中“一带一路”的引号,作用相同的一项是( ) A.为了经常提醒自己,鲁迅在书签上写下了一行字:“心到、口到、眼到,读书三到。” B.散文的重要特点是“形散而神不散” ,所谓形散,主要是指散文的取材广泛自由。 C.市场经济作为发展社会生产力的一种方式和途径,本没有姓“资”姓“社”的问题。 D.《革命烈士诗二首》中写道:人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。8、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 12 个字。 任何推理活动,都离不开必要的前提假设。有人得了慢性病就去中医院,得了急症就去 看西医,它的前提假设是:①_______________。事实上,生活中的前提假设经常有对也有错。 因此,②_______________是批判性思维的核心品质之一。比如人们培养孩子常说“③ _______________”,前提假设就是“孩子成长的规律与赛跑的规律是一样的”,其实并不尽 然。 9、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过 50 个 字。 一部国产动画电影在暑期档备受瞩目,这就是《哪吒之魔童降世》。猫眼数据显示,《哪 吒》上映首日综合票房、上映首周综合票房均创同类电影最高纪录。诸多评论中,这部动画 电影已经成为国产原创动画作品里程碑式作品。一旦有国产动画作品引起广泛好评,总会有 声音讨论“国漫崛起”。业内人士表示,从目前国内动漫整体来看,产业环境、企业运作、作 品本身和用户等方面尚不够成熟。下一部《哪吒》这样的精品或许还要过很长时间才会到来。 不过从 2005 年《关于促进我国动画创作发展的具体措施》发布以来,国家不断有支持政策出 台。随着二次元用户的崛起以及大量盗版作品的下架,动漫产业开始受到资本的关注。移动 互联网的迅猛发展和视频平台的崛起,也助推了国内动漫产业的发展。在新的市场环境之中, 更多优秀国漫作品的诞生值得期待。 10、阅读下面的材料,根据要求写作。 “实”的造字本义为柜子里装满了贝壳,指家境富裕;进而引申为,充盈饱满没有空隙;再 进一步引申为有内涵、不虚假。“实”的精神作为中华民族优秀文化的重要组成部分,源远 流长,在我们这个伟大民族形成和发展的历史上发挥着重要作用;中华民族的伟大复兴,更需 要弘扬这种精神。求实中学将“实”作为校名,并将“求实”二字写进校训。 现在你接受求实中学学生会委托,作为本校优秀学生代表,带领高一学生在校史馆参观后,发 表一次有关学校文化的主题演讲,向他们阐明本校“实文化”的内涵,并对他们提出希望与建议。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 答案以及解析1 答案及解析： 答案：1.B; 2.B; 3.D 解析：1.A.原文是“明代以前”。 C.改变模式、标志自觉的不是前七子,而是以前七子为代表的文士的集合。 D.应该是得到王世贞的肯定 2.不是“文学表现”,而是不同时期、不同文学集团的结合模式 3.“文人们会越来越对立,纷争会越来越激烈”没有依据 2 答案及解析： 答案：（1）B；（2）C； （3）①科幻能够给人以启迪，拓展人的想象力，激发人的创新精神，让人尝试突破不可能， 探索不可能。②在实践中，创新路径与科幻小说创作具有认知上的一致性，都要经历相似的 环节，这让科幻成为科技创新重要的源泉和触发点。 解析：（1）A项，“思考人类的历史与哲学问题”错，材料一第一段说的是“对个人、族群， 甚至人类的命运进行历史深度和哲学高度的思考”。C项，根据材料一最后一段，科幻电影 的“硬核”指的是其“价值观和科学性”，“制作精美、场面宏大”属于颜值范畴。D项，“它让电 影抛开娱乐”错，材料二说的是科幻电影能够做到“抛去了纯娱乐的属性”，但无法完全抛开 娱乐。 （2）“得以实现之前”的说法扩大范围，原文仅指最开始的时候。 （3）回答此题，首先确定答题区间为材料三。根据材料三中马丁·库帕的例子、克拉克的话 以及“科幻无疑能够极大地拓展想象力，探索不可能”等信息可知，科幻能够给人启发，拓展 想象力；根据“比较创新路径与科幻小说创作……重要源泉和触发点”等信息可知，在实际的 创新或创作实践中，创新路径与科幻小说创作具有认知上的一致性和相似性。将提炼出的信 息进行归纳、整理、概括即可。 3 答案及解析： 答案：1.B; 2.第一次“笑”有自我嘲弄的意味,覃老弟因为自己与陌生人拥抱的照片在网上 曝光感到尴尬。第二次“笑”是对世俗偏见的嘲弄,世人往往认为与陌生人拥抱会招致危险, 覃老弟却不以为然。第三次是发自内心的微笑,包含着事情解决后的释然;覃老弟与陌生人拥 抱的事件得以平息,他用自己的行为证实了人性的美好。 3.小说开头用倒叙的写法,以两则关于覃老弟的图片在网上引起是非设置悬念,激发读者阅读的兴趣;主体部分采用插叙的写法,借覃老弟自己的口述交代两张图片的来历,既解答了开 头的设问,又增强了故事的真实性;全文以“与陌生人的拥抱”为线索,紧扣两张图片展开故 事,叙事紧凑,运笔自如,首尾照应,结构严谨。 解析：1.本题考查分析作品结构,概括作品主题的能力。首先通读全篇,把握小说的主题,然 后对照四个选项,逐一分析比照,最终确定答案。B 项“只是”表述绝对,“看起来与自己的 女儿长得差不多”与原文不符,“喜爱之情”没有依据。 2.本题考查理解文中重要词语的含义和概括文章信息的能力。第一步,找出题干的关键词三 次“笑”的含义,第二步可以从两个方面入手作答。首先明白“笑”的原因是什么,然后结合 作品,寻找主人公身上这几点的体现。 3.本题考查分析作品的艺术手法的能力。解答时,明确题干要考查的考点。“小说在情节安 排上有何主要特点?这样安排有哪些好处?”可以归为“情节作用”类题目。应从主题的表现、 人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。 4 答案及解析： 答案：1.C; 2.B; 3.B; 4.(1)万均是我的有功勋的旧臣,不幸早逝,不自觉地喊出他的名字,难道是 他的灵魂想让我赏赐他吗? (2)上奏章的人说你与众将不和,我记着你的功劳,舍弃你的过错,不治你的罪。 解析：1.本题考查文言断句。此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、 官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“辞屈”的主语是“万 徹”,排除 A 项、B 项。“除名”“徙边”是并列关系,“会”是恰逢的意思,结合句意内容分析,排除 D 项。句意:于是朝廷核实情况,万徹理屈词穷,英国公李勣进谏说:“万徹论职务是将军,论亲戚关 系是皇上的女婿,说对朝廷不满的话,罪不容诛。”于是除去官名,流放边境,正赶上大赦,得以 返回。故选 C。 2.“帝王之女出嫁”“有时也用于贵族之女出嫁”均不正确,“尚”是指娶帝王之女为妻。 3.“隐居终南山”错,他逃到终南山是为了避祸,“扔下木杖”错,文中“释仗”的意思是放下兵器,意 谓归顺,不再反抗。 4. 参考译文: 薛万徹,是雍州咸阳人。薛万徹年少时和哥哥万均跟着父亲在幽州,都凭着军事谋略被罗 艺亲近优待。不久薛万徹同罗艺归附唐高祖。等到唐太宗平定刘黑闼,唐太宗召见并任用万 均担任右二护军,对他非常关心照顾。后来隐太子李建成又将万徹安排在自己的身边,李建成被杀时,万徹率领宫里的侍卫在玄武门作战,击鼓呐喊想要攻入秦府,秦府将士非常害怕。等到 李建成被袅首示众,万徹与几十名骑兵逃到终南山。唐太宗多次派使者告谕旨意,万徹放下兵 器前来投奔,唐太宗认为他忠于其主,没有治他的罪。万徹不久遇到母亲去世而辞去官职,没过 多久被起用担任右卫将军,出京担任蒲州刺史。恰逢薛延陀率领回纥、同罗的军队渡过水滩, 向南攻打李恩摩,万徹辅佐李勣前往援救。与敌人相遇,率领几百骑兵作先锋,攻击敌人的后阵, 他的骑兵都散开,敌人回头看到,于是溃败。万徹追击奔跑几十里,斩杀敌人三千多,缴获战马一 万五千匹。贞观十八年,被任命为左卫将军,娶丹阳公主为妻,被授官驸马都尉。唐太宗不慌不 忙地对旁边的大臣说:“当今名将,只有李勣、道宗、万徹三人罢了。李勣、道宗不能打大胜 仗,也不会打大败仗;万徹不是打大胜仗,就是打大败仗。”唐太宗曾召集司徒长孙无忌等十几 人在丹霄殿宴饮,各用貘皮赏赐,万微参加了宴会。唐太宗心里想着赏赐万徼,可嘴上误喊成万 均,于是悲伤地说:“万均是我的有功勋的旧臣,不幸早逝,不自觉地喊出他的名字,难道是他的 灵魂想让我赏赐他吗?”于是让人拿来貘皮,喊着万均的名字同样赏赐,然后在众人面前焚烧 了貘皮,陪侍的大臣没有不感慨的。二十二年,万徼又担任青丘道行军大总管,率领三万士兵从 莱州出发在海上攻打高丽,进入鸭绿江,行军一百多里,到泊沟城,高丽非常恐惧,大多丢弃城池 逃跑。万徼在军中,盛气凌人,有人上奏弹劾他。等到万徼入宫觐见,唐太宗对他说:“上奏章的 人说你与众将不和,我记着你的功劳,舍弃你的过错,不治你的罪。”于是拿过奏章烧掉。不久 万徼被副将裴行方告发,说他对朝廷心怀不满。于是朝廷核实情况,万徼理屈词穷,英国公李勣 进谏说:“万徼论职务是将军,论亲戚关系是皇上的女婿,说对朝廷不满的话,罪不容诛。”于 是除去官名,流放边境,正赶上大赦,得以返回。 5 答案及解析： 答案：（1）B;（2）示例一:同意。①本诗以“登楼”为题,却不写所见之景,而是由楼及人,写尉 佗接受委任、自立为王以避战乱以及后来接受诏封、促进汉朝统一等历史事件; ②诗人抒怀却不依于所见,而是围绕历史事件,从历史发展的角度,评价尉佗的历史功绩,寄寓 诗人的时局慨叹。 示例二:不同意。①从标题看,许浑登的是尉佗楼,故不写登高所见之景,而是写与尉佗有关的历 史事件,也属寻常。 ②从题材看,本诗表面写登楼,实际写怀古,故依循叙古事、怀古人、咏古迹,以抒己怀的常规思 路展开,未见匠心。 解析：（1）本题考查考生鉴赏诗歌内容、表现手法的能力。B 项,“任嚣力主分裂”错,从所给注释看,任嚣并未力主分裂;“诗人对不同历史人物的褒贬之意溢于言表”错,诗人只是客观回 溯历史,无褒贬之意。 （2）本题考查考生鉴赏作品的表达技巧、评价作品的思想内容、探究文本中的某些问题并 提出自己见解的能力。 解答本题,首先要读懂题中“有人认为”的意思,然后再明确自己的观点,依据诗歌内容进行分析。 “以登楼为题,却没有依循登高览胜、即景抒怀的寻常思路,可谓匠心独运”包含两层意思:其一, 一般以登楼为题的诗歌,写作的思路是登高览胜、即景抒怀;其二,本诗以登楼为题,却没有桉一 般思路写,要求考生分析本诗算不算“匠心独运”。 答题时既可以同意此诗是“匠心独运”,然后分析诗歌的写作思路,即不写所见之景,却由楼想到 古人,想到历史事件,借历史事件来抒情,不同于寻常思路; 也可以答不同意,然后从诗歌的选材来确定此诗不是写景诗,而是怀古诗,而写古人和历史事 件来抒情是怀古诗的常见思路,因此并不能算是“匠心独运”。无论考生选择哪一种观点,都要 注意先表明观点再分析,要能自圆其说。 6 答案及解析： 答案：（1）君子生非异也 善假于物也 （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （3）邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 解析： 7 答案及解析： 答案：（1）C; （2）A; （3）C 解析：（1）文字画线句子有两处语病,一是“统一读音和普通话”搭配不当。可以说“统一读 音”,但不能说“统一普通话”;二是“汉语拼音方案的主要用途……是为了便于……”结构混乱,应 是“制定汉语拼音方案是为了便于……”或者是“汉语拼音方案的主要用途……是便于……”。 A 项前半句搭配不当没有得到修改,B 项前半句搭配不当没有得到修改,后半句修改后主干成 了“汉语拼音方案的主要用途是为了广大人民学习和使用汉字”,主宾搭配不当,D 项“识记普通 话”搭配不当。 （2）根据四个选项中反复出现的关键信息“汉字表意文字的特殊性”“外国人”“无法从汉字字 形上获得读音”和括号后的“所以初级阶段一般都采取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门”,可以发现它们之间存在逐层推进的逻辑关系:汉字表意文字的特殊性—外国人无法从 汉字字形上获得读音—初级阶段采取拼音先行的方法来帮助汉语初学者快速入门。B 项把“汉 字表意文字的特殊性”与“外国人无法从汉字字形上获得读音”的因果关系变成了并列关系。C 项。外国人……是无法回避的强调从字形获得读音,这与括号后的句子“所以……拼音先 行……”强调从拼音入手不一致。D 项,前后因果的句式与后文衔接后,造成本应逐层推进的因 果关系发生错乱。 （3）“一带一路”的双引号表示特定称谓,A 为直接引用。B 表示突出强调。D 表示对所述内 容加以否定。 8 答案及解析： 答案：①中医、西医疗效不同; ②辩证地对待前提假设(或“理性全面地思考问题”); ③不要输在起跑线上; 解析：①从前文看,结论是“有人”得不同的病症就去看不同的医生,那么前提假设就是中、西 医的疗效不同; ②正因为“有对也有错”,所以要辩证地去对待; ③应填结论,后文已提示“孩子成长的规律与赛跑的规律是一样的”,由此可知应填“不要输在起 跑线上”; 9 答案及解析： 答案：动画电影《哪吒》暑期大热并受好评,引发关于“国漫崛起”的讨论,③“国漫崛起”虽值 得期待,但为时尚早。 解析：本题考查提炼语意,能力层级为表达运用,“提炼语意“就是将内容丰富的长语段或图表, 按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩语段,注意理清语段内容,提 取关键信息,句子简洁流畅,注意字数限制。 10 答案及解析： 答案：略 解析：【作文命题思路及审题要点】 本次考试为高三开学的第一次考试,因此本题命题形式仿照 2019 年全国 1 卷和 2019 年北京 卷。立足于立德树人和文化自信,力图贴近高考命题。该题审题和写作时需要注意以下两点: 1、作文材料解读 与传统的材料作文相比,“任务驱动型作文”的材料具有特殊性,因此,读懂材料是写好作文的 基础。本题材料分成两部分。第一部分对“实”字的语义和语源进行必要解说,这三个义项的 引申路径是从物质到精神再到人格;第二部分阐释了“实”在民族文化中的地位和作用。这提 示考生,需要从物质财富创造、个人品格、民族精神等不同层面对“实”进行思考和辨析。 2、任务指令解读 (1)内容任务 参照“作文材料解读” (2)思维任务 材料中隐含了“物质财富创造 个人品格 民族精神”这样逐次深入的思考过程,实际 上已经为学生搭建了构思基本框架。学生作文时需要辩证地处理“古代与现代”“当下与未来” 的关系。 (3)对象任务 写作者的身份是高年级学长,任务对象是求实中学高一新生,写作时要注意对象的身份和接受 程度,语言风格要平易亲切。此外这个要求其实隐含了这样一个任务:现代中学生如何看待“实” 的精神?写作中要注意与中学生的现实生活相结合,以照顾题目中“希望与建议”的写作要求。 (4)文体任务 任务要求非常明确,在校史馆为高一新生做讲解,这其实指示了本文的语体特点: (1)偏向说理;(2)口语化程度高,语言表达要追求形象、生动,富有感染力。