2020年高考语文必背知识点：标点符号知识清单（一）

标点符号知识清单（一） 清单一　 点号 (一)句末点号:句号、问号、叹号 1.句号 句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。 (1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决 于句子的长短。如: ①北京是中华人民共和国的首都。 ②(甲:咱们走着去吧?)乙:好。 (2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如: ①请您稍等一下。 ②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 (3)图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现 句号,最后结尾处仍不用句号。如: ①行进中的学生方队 ②经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 2.问号 问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“?”。 (1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、 带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①你怎么还不回家去呢?②难道这些普通的战士不值得歌颂吗? ③(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义精神。 (2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之 间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选 项之后都用问号。如: ①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构? ②这是巧合还是有意安排? ③要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的? ④(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种 对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。 ⑤这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的? (3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没 有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如: 这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者??? (4)问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。如: ①马致远(1250?—1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。 ②钟嵘(?—518),颍川长社人,南朝梁代文学批评家。 ③出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。 (5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某 种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用问号。如: ①他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。 ②谁也不见,什么也不吃,哪儿也不去。 ③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。3.叹号 叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。 (1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段 前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如: ①才一年不见,这孩子都长这么高啦! ②你给我住嘴! ③谁知道他今天是怎么搞的! (2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如: ①咔嚓!一道闪电划破了夜空。 ②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。 (3)表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没 有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如: ①轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。 ②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!! (4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句), 可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如: ①这么点困难就能把我们吓倒吗?! ②他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?! (二)句内点号:逗号、顿号、分号、冒号 1.逗号 逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。 (1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如: ①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。②学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。 ③要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。 (2)用于下列各种语法位置: a)较长的主语之后。如: 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。 b)句首的状语之后。如: 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。 c)较长的宾语之前。如: 有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。如: 他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。 (那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。 e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。如: 母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。 那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。 必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。 f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如: 真美啊,这条蜿蜒的林间小路。 她吃力地站了起来,慢慢地。 我只是一个人,孤孤单单的。 (3)用于下列各种停顿处: a)复指成分或插说成分前后。如:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。 车,不用说,当然是头等。 b)语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。如: 哎哟,这儿,快给我揉揉。 大娘,您到哪儿去啊? 喂,你是哪个单位的? c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。 如: 为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的 标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。 《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二, 承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。 下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起 的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。 (4)用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接, “以及(及)”之前应用逗号。如: 压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。 2.顿号 顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。 (1)用于并列词语之间。如: ①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。 (2)用于需要停顿的重复词语之间。如:他几次三番、几次三番地辩解着。 (3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。如: ①我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学? ②风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。 (4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。如: ①飞机在 6000 米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。 ②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 ③农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。 (5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之 间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。如: ①“日”“月”构成“明”字。 ②店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 ③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。 ④李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 ⑤办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 (6)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物” “行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种 对待关系),各项之间应用顿号。如: 〔对于〕表示人,事物,行为之间的相互对待关系。(误) 〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) (7)用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。如: 2010、03、02(误) 2010-03-02(正)3.分号 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分 号的形式是“;”。 (1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如: ①语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。 ②内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。 (2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如: ①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。 ②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方 向,因此本质上又是不可战胜的。 ③不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。 ④昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。 (3)用于分项列举的各项之间。如: 特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本 学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 (4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。如: 本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供 机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。(误) 本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供 机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正) 4.冒号 冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。 (1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如:①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。 ②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!” ③小王笑着点了点头:“我就是这么想的。” ④这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。 (2)表示总结上文。如: 张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。 (3)用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。如: ①(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8 月 15 日—20 日;地点:市体育馆观众休息厅。 ②(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二: 直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。 (4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。如: ①广平先生:…… ②同志们、朋友们:…… (5)一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各 个层次。如: 第十条　遗产按照下列顺序继承: 第一顺序:配偶、子女、父母。 第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 (6)冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。如: ①郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语) ②据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有 150 多座,可算名副其实的园林之城。(非提示性话语) (7)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如: 艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误) 艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正) (8)冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号。如: ①他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(有停顿) ②这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行?(无停顿)