石家庄实验中学 2019 级高一下 4 月月考语文答案
1. 答案 C
命题透析本题考查时文中重要概念和句子的理解的能力。
思路点拨 A. “诗歌因能传布重要思想和制度理念，故其影响遍及社会各层面”错误，强加因果。B. “难以影响人
们生活”错误，文中说“对人类的精神生活发挥着无可替代的作用”。D. “这与现代诗教的理念完全不同”错误,
表述过于绝对，“通过诗歌养成完美人格”仍是现代诗教的理念之一。
2. 答案 C
命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨“清晰地论证了现代美育与现代诗教的育人目标”错误，应是论证“审美无功利”这一论题。
3. 答案 D
命题透析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
思路点拨“并借此重塑人在技术时代的命运和位置”错误，原文是“不仅能够弥合'人心'，而且将重塑人在技术时
代的命运和位置”，句间是递进关系，不是目的关系。
4.（3 分）B（材料二中的相关信息：研学旅行“呈现了无规律、不可控和非连续性的特征”，“特征”二字说明
原材料作者并不认为这是研学旅行的局限性）
5.（3 分）C（学生是主角并不意味着学生自己可以完成研学旅行设计，根据材料二，教师应该引导学生“参与”研
学旅行的设计）
6.（6 分）（1）现有的学校教育抑制了学生参与实践活动的积极性；
（2）学校和教师受既有课程观念的影响太深，难以驾驭复杂的研学旅行；
（3）监管不到位，出现以营利为目的的活动；
（4）城乡经济发展不平衡，乡村学校的“研学旅行”难以落实；
（5）学校和家长相关意识淡薄，研学旅行渗透率偏低。
（每条 2 分，答出三点即可，其他答案言之成理亦可得分）
7.A
8.B（宋徽宗是庙号）
9.A（“高世则因为精通经典而进入仕途”理解有误，高世则步入仕途是因为“以恩”）
10.(1) 大元帅府设立，改任元帅府参议官，于是请求在各路发布文告，来使人心安定。（建：设立；改：改任；布
檄：发布文告；（于）诸路：在各路，介词结构后置；定，使动用法。每点 1 分。）
（2）皇帝派宦官通知当地官员按时供给高世则俸禄，他一共积储二万缗钱财，就请求用这些钱来补充郡中的经费。
（谕：通知；以时：按时；给奉禄：供给俸禄；凡：一共；裨，补充。每点 1 分。）
参考译文：
高世则字仲贻，年少时凭祖上恩泽补任左班殿直，官至内殿崇班。又因为父亲的遗表恩泽担任阁门祗候，后来
授予亲卫郎的官职。因为通晓经典，转任内殿承制。累官调升为康州防御使，掌管西上阁门事务。
宣和末年，金人的泛使到了，宋徽宗命令高世则担任掌客，负责（接待）。高世则问询记录完备，应对有理有据，
皇帝听后，很高兴，从此多次任命高世则担任掌客。金人的军队驻扎在城下，皇帝又命令高世则出使金人军队，回
来后，进升官职;增加俸禄到二等，迁升担任东上阁门使。金人派燕人吴孝民请求和谈，吴孝民邀请宰相、亲王到
军前议事，高宗在自己的府邸，被邀前去议事。这天，高世则入朝汇报事情，于是让他担任计议副使跟从高宗出行。
康王（高宗）又出使河北，高世则改任华州观察使，担任参议官。皇帝召见他问询事情，赐给他金带。
在宋高宗处境艰难的时候，高世则曾陪伴在左右，行动坐卧都不离开。大元帅府设立，改任元帅府参议官，趁
机请求布告各个行政区域（地方），来使人心安定。提升为遥郡承宣使，没有就任。宋高宗秉承皇帝旨意，便宜行
事，高世则调任越州观察使。等到高宗即位，担任保静军承宣使，提举万寿观。皇帝下令让高世则编纂元帅府事迹
交付史馆，又召回他担任枢密都承旨兼掌管京畿监牧，第二次掌管万寿观。
高世则居住在温州，皇帝派宦官通知当地官员按时供给高世则俸禄，他一共积储二万缗钱财，就请求用这些钱来补
充郡中的经费。曾经生疮得病，骑马困难，皇帝又把在旧所时用过的肩舆赏赐给他。皇帝时常感念宣仁圣烈皇后（高
太后）辅佐过三代君王，却遭到一些人的诋毁，高太后的亲属在朝中没有官职显赫的，皇帝下诏让高世则担任感德
军节度使，充任万寿观使，提升为开府仪同三司，定期参加朝会，在临安赐给府第。担任景灵宫使，兼管温州。不
久因病请求离职，后来担任万寿观使。绍兴十四年，皇帝召见，进衔少保，高世则恳求还乡。六十五去世，追赠太
傅，赐田三十顷，谥号为忠节。
11. B
12. 答案思路：指出上阕中哪里是虚写（2 分），哪里是实写（2 分），表达了作者怎样的思想感情。（2 分）
13. 动静结合，以动衬静的特色。（1 分）词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。（1 分）然后写了动景：江上渔船飞快地行进，闪烁着灯火回归村落（1 分），做到了动
静结合。“飞短艇”“载”“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂（1 分）。
14. 表达了词人厌倦仕途，渴望归隐之情。（1 分）上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情（1
分）；渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。（1 分）下片写
桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，（1 分）继而借王粲的
诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。（1 分）
15. 答案 B
解析 截然不同：形容事物之间毫无共同之处。强调差异明显。截然相反：形容事物或事件毫无共同之处。强调完
全相反。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。融会贯通：参考并综合多
方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。明
尚夙达：明智的人贵在事先估计事物发展的趋势。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言
文字唤醒糊涂的人。
16. 答案 A
解析 解答此题要结合上下文的意思。画横线的句子连接上下两处，前面说“读书的境界与年龄有关系”，后面却
说“关键是要结合人生去读书”，前后意思发生了变化，故前面要使用转折连词，B、D 两项中的“而且”是表示递
进的连词，故排除；从上文来看，老年人的理解相对来说要更为深刻，年轻人的理解相对肤浅，故选 A。
17. 答案 D
解析 A 项与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”不对应。B、C 两项不合逻辑，相貌是遗传的，气质风度
是后天培养的。故选 D。
18. 【答案】C 题中 C 项与例句均为连词，表转折；A 项，连词，表修饰；B 项，连词，表承接；D 项，连词，表
递进。
19. 【答案】A A 项语气助词，相当于“了”。其他三项均为介词兼指示代词，相当于“于此”。
20. 【答案】D 题中 D 项，“暂”，诗中应该解释为“忽然，一下子”。
21. 【答案】D A 项，判断句；B 项，被动句；C 项，宾语前置句；D 项，介宾短语后置句。所以选 D。
22. 【答案】B A 项，“水”，名词作动词，游泳。B 项，“輮”，动词的使动用法，使……弯曲。C 项，“衣”名词
作动词，穿。D 项，“王”，名词作动词，称王。
23. 【答案】A 题中 C 项，“颁”同“斑”；B 项，“涂”同“途”；D 项，“无”同“毋”。
24. 【答案】B ①“师”，名词，老师；②“师”，名词意动用法，以……为师，把……当作老师；③“师”，名
词，老师；④“师”，名词做动词，拜师学习；⑤“师”，名词意思意动用法，以……为师，把……当作老师；⑥“师”，
名词做动词，学习；⑦“师”，名词做动词，拜师学习；⑧“师”，名词做动词，学习；⑨“师”，名词做动词，拜
师学习。故此题答案应为 B 项。
25. 【答案】A B 项古义：两个词，这样却。今义：连词，用在后半句话的开头，表示转折。C 项古义：供养活
着的人。今义：保养身体。D 项古义：谷物收成不好，荒年。今义：暴躁，心肠狠，不幸的。
26. 【答案】B A 项，“怒”，①中气协盛人；②生气。B 项，“对”：都是介词，面对。C 项，“相”，①副词，互相；
②表对第人称“我”怎样。D 项，“纵”，①纵使；②放开，任凭。故选 B。
27. 【答案】A 明清的科举制度，凡是准备参加科举的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都
称为“童生”或“儒童”。
28. 【答案】 C ①②⑤⑦为结构助词，译为“的”；③⑥为人称代词；④为指示代词，译为“这些”。
29. 【答案】 A 项中加点的“圣”和“愚”不存在活用情况。
30. 【答案】 A A 项为宾语前置句，其他三项均为状语后置句。
六、名句默写（7 分，每小题 1 分）
（1）不如须臾之所学也 不如登高之博见也
（2）圣人无常师 师不必贤于弟子
（3）连峰去天不盈尺 飞湍瀑流争喧豗
（4）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
（5）别时茫茫江浸月 绕船月明江水寒
（6）小乔初嫁了 羽扇纶巾
（7）谈笑间 樯橹灰飞烟灭
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