高考作文写作指导：寓意类材料作文的审题、立意、构思及训练

高考作文写作指导：寓意类材料作文的审题、立意、构思及训练 【训练目标】 1、掌握审题立意的方法，寻找审题立意的突破口，确定立意的角度。 2、学会透过现象看本质，克服对材料作文的畏难情绪，提高写作兴趣。 【导学过程】 新材料作文常会给审题带来一定的难度。因为材料往往是摆现象，提问题。要写出立意深刻的文章， 必须透过现象分析材料的深层意蕴。对新材料作文来说，审题主要是审材料，要明了材料的情感意向、 价值倾向，准确把握材料所表达的深刻道理是什么，自己对这个道理的正确态度应怎样。 新材料作文的来源有：寓言故事类、现实故事类、言论类、哲理类、诗文类、图画图片类等。形式 上有单则材料和多则材料两种。 就寓意类材料而言，把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不 放，这样，很容易跑题。 “寓意型材料”作文审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。一般来说，一则材料中包含着一个 主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。 一、寓意类材料的特点： 1、材料为寓言或诗歌，本身带有议论成分，主题需要提炼。 2、材料多通篇使用修辞，需要还原本体加深认识。 3、寓意的隐蔽性、暗示性、深刻性。 4、立意多为阐发个人对材料的认识。 二、寓言类材料作文的审题、立意及构思： （一）寓言的含义及特点： 寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训 诫的性质。它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事 物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻 道理。 （二）审题原则： 1、把握整体寓意。 ⑴提取揭示寓意的关键语句。⑵明确材料主旨（寓意）。2、多角度考虑，充分挖掘材料内涵。 ⑴材料中主要的人和物(隐喻义)；⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）；⑶材料的思想、感 情倾向；⑷材料中蕴含的话题(由材料向现实延伸) 。 （三）例题精析，方法探索： 例 1：黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你 视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？” 钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。” 这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮， 更耀眼。 观点：（1）善假于物；（2）吸收别人的长处并为我所用以成就自我；（3）正确认识自我并善于借 助外力以成就自我（彰显自身价值） 归纳方法：明中心——抓关键。 具体步骤：（1）找出材料中的关键句子及关键词；（2）确立材料中心；（3）由材料中心正面提出 自己的观点。 例 2 ：一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树 上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下 来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家 业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上 的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴 王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？” 观点：（1）在模仿的基础上进行创新；（2）要批判地继承。 归纳方法：明中心——巧概括 具体步骤：（1）分析材料的层次。（2）筛选、整合各层信息，确定材料中心。（3）由材料中心正 面提出自己的观点。 例 3 ：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算， 要实现这个计划，至少需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看 一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀， 于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。分析： 蜗牛：想东游泰山----放弃 想南下长江----什么也不肯做 最终死在了野草丛中 观点：（1）确立恰当的目标，勇于拼搏，执着追求；（2）干大事必须从小事做起。 归纳方法：找对象——单一对象 具体步骤：（1）找出材料中的叙述对象。（2）围绕这个对象分析其主要的行为 。（3）由此正面 提出自己的观点。 例 4：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近 了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上 了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。 分析： 鲸：穷追不舍、浑然不觉、无法动弹 （1）强者须看到潜在的危险才能立于不败之地。（2）不能 只顾眼前利益，懂得进退方为智者。（3）学会放弃。 沙丁鱼：瘦小、逃命、存活、逃生 （1）要善于利用自身条件。（2）面对强敌不慌乱，从容应 对 。 归纳方法：找对象——多个对象 具体步骤：（1）依次找出材料中的叙述对象。（2）围绕每个对象分别分析其主要的行为。然后从 不同角度准确提炼立意。（3）最后，根据材料叙述重点把握主要对象，确定最佳立意。 例 5：山坡上有一具大树的残干，据说树龄有 400 多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜 雨雪的摧残，曾 14 次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不 停止的攻击结束了大树的生命。 分析： 结果：巨树不惧雷电，却毁于小虫。 原因：（1）大树对小虫的攻击重视程度不够。 ①祸患常积于忽微；②千里之堤，溃于蚁穴。 （2）小虫微小而不停的攻击 ①水滴石穿。②咬定目标不放松。 归纳方法：析原因——一果多因 具体步骤：（1）依次找出材料的结果。（2）由果溯因：从结果推求原因。（3）确定立意方向，提 出自己的观点。提示：多种原因，可以确定最佳立意。 例 6：《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个 叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他 苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开 始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一 身绝技，最终也没有任何用武之地。 比较以上两组观点，思考：哪一组立意更好？ 第一組：（1）脱离实际的理论毫无价值。（2）单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无 功 第二組：为了学成技艺，不惜代价，顽强执着，永不言弃。 归纳方法：看褒贬——情感倾向唯一 具体步骤：（1）明确材料写了什么。（2）借助关键词分析作者的情感倾向。（3）确定立意方向， 提出自己的观点。 例 7：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要 是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒 了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻．爪子又 被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子见了，问这是一只什 么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 角度二：为实现梦想“拼命练习” ①要有勇气挑战自己；②要勇于尝试。 合二为一：（1）要结合自身条件追寻目标。（2）可贵的勇气与科学的态度。 归纳方法：看褒贬——情感倾向多维 具体步骤：（1）明确材料写了什么。（2）根据叙述对象的行为、结果，从不同角度分析作者的情 感倾向。（3）确定立意方向，提出自己的观点。 例 8：材料一：在沙漠干旱恶劣的环境中，我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发， 在大漠中安营扎寨。 材料二：同样恶劣的环境，沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹 理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出娇艳的花朵。 观点：（1）适者生存；（2）改变自己，适应环境，求得生存。归纳方法：求异同——求同法 具体步骤：（1）分析两则材料的叙述对象及行为结果。（2）找出两则材料的相同点。（3）确定立 意方向，提出自己的观点。 审题的方法总结： ①明中心---抓关键；巧概括。 ②找对象---单一对象；多个对象。 ③析原因---一果多因。 ④看褒贬---情感倾向唯一；情感倾向多维。 ⑤求异同——求同法 【即讲即练】 1、有一群青蛙组织了一场比赛 ，目标是登上一座很高的塔。 一大群动物在塔下观看比赛，给它 们加油。旁观者都不相信那些青蛙能够爬到塔顶。“哎呀，这太难了！它们永远无法爬到塔顶！”“他们根 本没有机会成功，塔太高了！” 开始有些青蛙一只接一只地摔下来。那些步伐稳健的青蛙，听了议论后，也都放弃了。 一些小青蛙看着眼前的高塔，更是没有信心，站在原地未动。 最后其他青蛙都放弃了攀爬。只有一只青蛙，经过一番努力，到达了塔顶。 原来那只登顶的青蛙是个聋子。 立意举隅： 方法小结：明确对象---探寻结果---追溯原因（抓住关键，探析原因，几个原 因，几个角度）---联 系现实（明其寓意，启发人生）---正反立意（正反思考，综合辨析） 2、紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽； 篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。 分析：从紫藤萝和牵牛花的角度立意为“谈借助外物的必要性。”从篱笆和枯树角度立意，可以写“送 人玫瑰，手有余香。”从两者关系角度立意为：（1）相互映衬，构筑和谐；（2）互惠互利，实现双赢。 范文欣赏 1： 借人精华，以铸辉煌 ①没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶， 红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己 与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。 （点明中心论点（或论题）②上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴， 借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。（诠释论点，承上启下） ③千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的容颜，依旧生动璀璨。坐在车上踽踽而行的是孔 老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同 流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞 观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见 兴替。”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀 千古。（正面举例论述（排比列举事例，段的首/尾要勾联论点）） ④凭栏回首，清政府闭关锁国，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国 在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主思想，虽最终失败， 却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量之伟大呢？ （反面举例论述，概括举例或假设举例） ⑤然而借鉴不是人云亦云，亦步亦趋，而是借人之长补己之短，摒弃盲目自大，选择悉心学习。借 鉴不是照搬照抄，更不是损人利己，而是汲取精华，借他人的优势，成就自己的同时，也成就别人。而 走向共赢正是民族振兴的体现。（对中心进行深入分析、开掘） ⑥中华民族五千年的美丽，终于在三十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化， 一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入世 贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华文化融入了新的活力…… 中华巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。（联系现实，展开议论） ⑦于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌！（总收全文，呼应中心）让我们拨开历 史风尘的睫毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精华，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”， 尽情遨游于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！（重申论点，发出号召） 点拨：议论文结构样式-----六字联珠式。（对照式与层进式的综合）即：点--正--反--深--联--总。 范文欣赏 2： 巧“借”巧“还” 借来不用，不如不借；借而不还，便无处可借。所以你必须借而巧用，以此巧还。（总） 牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展叶开花添美丽，也使枯木逢春，此巧“还”。 于巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得以久病逢春，田地间万物因之和谐、因之美丽。 寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，所以我们必须借，以求扬长避短。（分 1）假舆马者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是巧借，在巧借中，我 们走得更远；在巧借中，我们离成功更近。 “如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更 远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。 巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双翼下的疾风，是双足下的大地。 巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美的结局。“投我以桃，报之以李。“这是巧借巧还的最生动概 括。（分 2） 罗贯中巧借《三国志》，撰出第一部伟大的章回小说——《三国演义》。在巧借之后，他没有抱残 守缺，而是取其精华去其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，使语言近乎白话，从而让三国故事走入 寻常百姓家，走进历史的每个角落。它也在另一个层面上延续了《三国志》的艺术生命力。这就是巧还。 日本大和不是一个创新的民族，却是一个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流 入这个岛国。直到近代，日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先进的科技成果，并能为我所用，用自 己的优质产品服务于世界，造福于全人类。 日本的精明之处，不在其善借，而在其巧还。巧借之后，能好好利用，好好把握，便也使一种巧还。 山借水之灵动，才有了一山生气；水借山之沉稳，才有了一水飘逸。山借灵动，还飘逸；水借沉稳， 还生气。美之深蕴，只在巧借巧还之中。（总） 点拨：议论文结构样式----总分式。开头明确观点然后设置多个分论点。 三、布置作文题：（任选一题） 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 农夫养了一条狗，这条狗过去常坐在路边等着车辆前来。一旦有车辆经过，它就会跑上马路，狂吠 着试图超过汽车。一天，一个邻居问这个农夫：“你认为你的狗能追上一辆小汽车吗?”农夫回答说：“狗 能不能追上汽车并没有困扰我，我烦恼的是即使它能超过一辆汽车，又有什么用呢?” 生活中的许多人就 与那条狗一样，一直在追求毫无意义的目标。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套 作，不得抄袭。 提示：追求有意义的目标，生命才有价值。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。有一个人为大家奉献了毕生的力量，于是，人们在他老得不能行动的时候用尽所有能够称赞的词汇 称赞他。 一个人对此感到肉麻，表示不满。他吹灭了在他面前的蜡烛，说：“一个人的生命不就像这样一根蜡 烛，一吹就灭吗?它怎么跟太阳永恒的光辉相比呢?” 一个智者说：“你太谦虚了。一个人的肉体可以像蜡烛，一吹即灭，但是，一个伟人的思想和功绩， 却可以像太阳的光辉，光耀万代啊!” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 【审题指导】 价值观问题始终是高考命题的一个核心内容。本题的命意在于引导考生思考人生价值 在精神层面的意义，有一定的深度。重点考查学生的思维深度。 这则寓言通过两个人的对话揭示了人生价值的意义。审题时要注意“一个智者”的 话，根据这句话可立意：人的伟大来自奉献，世界上只有精神是永恒的；伟大与平凡；人生追求： 永恒。