2020第二次居家分散测试历史参考答案(解析版）.pdf

居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试历史试题参考答案（解析版）第 1 页（共 2 页） 漳州市 2020 届高中毕业班第二次高考适应性测试 历史试题参考答案（解析版） 24. 【答案】选 A。 【解析】本题考查战国时期的社会转型问题，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识分 析问题的能力。试题提供了战国时期封君在其封邑必须接受国君的命令、国君从中央向封邑 派遣“相”的现象，这反映了分封制下，政治上的国君集权倾向已经出现，故选 B；专制主 义中央集权制度已确立和分封制被郡县制所取代，是在秦统一全国后，故不选 B、C；周王 失去了“天下共主”地位与材料表述现象相左，D 错。 25. 【答案】选 D。 【解析】试题提供汉武帝时期“巫蛊之祸”事件的几则史书记载，考查考生从材料中充分获 取有效信息，正确解释历史事物的能力。A、B 属事件过程性叙述，C 与材料叙述无关，D 选 项是结论判断，正确。 26. 【答案】选 A。 【解析】本题考查考生对理学思想主张的理解。题干提供朱熹和王阳明的两句话，要求理解 共性。两人求理侧重点不同但并不矛盾，排除 C。B 和 D 也不是材料主张共同强调的，A 选 项加强自身修养才是共性所在。 27. 【答案】选 B。 【解析】本题考查明代中叶地方经济情况，考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。 材料提供的是土地凭租现象出现，说明当时的土地经营权商品化交易，B 正确。与 A、C 无 直接因果关系，也不属于 D 农村商品经济发展范畴。 28. 【答案】选 C。 【解析】由表中数据可知，增补内容主要是涉及西方的地理、科技等，旨在让人们对西方有 更深入的了解，故 C 正确；材料不只涉及地理知识，故 A 不正确；材料所述对西方的了解， 是在鸦片战争之后，民族危机加深的情况下，不能用居安思危来形容，故 B 不正确；材料没 有涉及西方政治，故 D 不正确。 29. 【答案】选 C。 【解析】考查考生准确获取和解读信息对历史现象进行正确判断的能力。依据材料中信息可 知，“举步要稳重端正”的传统礼仪观念制约了近代教育转型，故 C 选项正确；材料体现的 是中国学生碍于传统观念不愿学习体育，并非是当时竞技体育活动项目稀少，排除 A；鸦片 战争前后，以林则徐、魏源为代表的开明地主阶级开始睁眼看世界，萌发了向西方学习、寻 求强国御侮之道的新思想，排除 B；材料并未体现中国学界对“中体西用”主张的推崇，排 除 D。 30. 【答案】选 A。 【解析】根据材料，陈独秀在 1916 年初（即新文化运动前期）指出，当时中国政治“唯有 党派运动，未有国民运动”，希望中国能像法国一样“有强有力的国民”，参与社会改造，推 动“国民运动”，结合所学知识可知，陈独秀这样说的目的在于唤醒青年的公民自觉，A 选 项符合题意；材料并未揭露封建纲常伦理的危害，B 选项错误；1916 年，陈独秀强调“国民 的强有力”、参与社会运动，与传播马克思主义学说无关，C 选项错误；材料并没有提及工 人阶级及其政党对社会、国家改造的意义，创立无产阶级政党无关，D 选项错误。 31. 【答案】选 B。 【解析】本题考查的知识点是新中国民主政治制度的建设，考查的学生史料实证、历史解释 的核心素养。1953 年 1 月，中央人民政府委员会通过了召开由选举产生的地方各级人民代居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试历史试题参考答案（解析版）第 2 页（共 2 页） 表大会，并在此基础上召开全国人民代表大会的决议。1954 年，全国各地普遍开展了各级 人民代表大会代表的选举工作。画中老人手捧的“选民证”即是选举人大代表的选民证，反 映了新中国的政治建设成就即人民代表大会制度。故选 B,排除 ACD。 32. 【答案】选 C。 【解析】本题选取智者运动为考点，考查学生准确提取材料信息的能力以及历史解释素养。 根据题意和所学知识可知，希腊智者们“教授各种知识”和“提供了一种开放式的教育”可 以推断促进思想解放潮流形成，C 项正确。A、B 表述与材料没有因果关系，D 选项的人文精 神是后来苏格拉底时期。 33．【答案】选 D。 【解析】本题选取英国责任内阁制确立后存在的历史事实为素材，考查学生对英国代议制的 历史解释素养。根据题干信息，向君主提供咨询服务的枢密院在英国责任内阁制确立，仍“名 义上”代表中央政府颁布政令，说明英国保留了传统习惯，由此可以得出 D 项正确。A、B、 C 均与实行君主立宪制后的英国不符，需借助所学知识加以否定。 34. 【答案】选 C。 【解析】本题选取美国《全国工业复兴法》的规定，考查学生对美国新经济政策的理解。重 点考查考生准确提取材料信息的能力以及历史解释素养。根据题干的内容可知，总统主导了 《全国工业复兴法》的施行，体现政府干预经济的行为，C 项正确。A、B 不符合史实，需结 合所学知识加以排除，D 项表述错误。 35. 【答案】选 B。 【解析】考查考生准确获取和解读信息对历史现象进行正确判断的能力。材料创设的情景是 20 世纪 30、40 年代，美国漫画公司创作了许多给人们带来希望的超级英雄，并得到民众的 喜爱。现代主义的基本特征是奇特、夸张、变形等，反映的是人类的心理危机，从超级英雄 的特点看，不属于现代主义，排除 A；二战后美国才确立其超级大国的地位，不选 C；材料 说的是漫画，而不是电影，不选 D；30、40 年代，大萧条和世界大战使世界动荡不安，漫画 公司创设的角色恰恰符合人们摆脱混乱和苦难的的愿望，故选 B。 41.【答案】（1）主要内容：给予功臣免死资格；赐姓给对唐朝有重要作用的人；以凌烟阁 画像的形式表彰功臣；旌表忠孝节义之人。（8 分，每点 2 分） 实施目的：推行教化，巩固统治。（2 分） （2）特点：通过立法进行规范；种类多，涉及领域多；构建起较完整的体系；评选程序公 开、公正、民主；社会影响力广。（8 分，每点 2 分，答出 4 点即可） 意义：有利于推动社会主义建设事业的发展；（3 分）有利于弘扬民族精神和时代精神， 增强国家凝聚力；（2 分）有利于调动全社会的积极性和创造性。（2 分）（其他答案，若言之 有理，亦可给分） 【解析】本题选取唐代和当代有关荣誉制度的措施和实施情况，编选材料，设置题目。主要 考查获取和解读信息、调动和运用知识描述和阐释事物的能力，考查考生的时空观念、历史 理解、历史解释、家国情怀等核心素养。 （1）材料一所编选材料摘编自《新唐书》。考生通过阅读材料，按照语句顺序，便可归纳出 四个方面的表彰内容，结合所学知识，推导唐朝实施荣誉表彰的目的。 （2）材料二摘编自彭怀祖《我国国家荣誉制度建设的回顾与展望》。要求考生通过阅读材料， 在理解材料内容的基础，提炼出不同层面的特点。根据立法通过和“系统的规定”，可以得 出通过立法进行规范；根据“奖励的种类……”得出种类多，涉及领域多和构建起较完整的 体系；根据“经地方和各系统的推荐”，媒体、网络宣传……，得出评选程序公开、公正、 民主；社会影响力广。 居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试历史试题参考答案（解析版）第 3 页（共 2 页） 进而结合所学知识，与当代中国社会发展需要相联系，分析推导出历史意义。难度比第 （1）问明显增强。 42.【参考示例】 示例一： 论题：新文化运动是一场深刻的文化转型运动。（3 分） 剖析：新文化运动提倡民主、科学、新道德，冲击伦理纲常的统治地位，形成思想解放 的潮流；提倡新文学，构成中国现代文学的源头；后期传播马克思主义，为旧新民主革命的 转变和中国共产党的诞生奠定思想基础。因此，新文化运动是一场深刻的文化转型运动。（9 分） 示例二： 论题：浪漫主义思潮的产生和资本主义的发展密切相关。（3 分） 剖析：浪漫主义情感炽烈，对现实失望，对未来憧憬。法国大革命和工业革命的开展， 并未真正带来理想理性的实现；启蒙思想的过度理性，让世界失去感情的温度，这些因素共 同促进了浪漫主义的诞生。（9 分） 【解析】本题选取毛泽东《新民主主义论》关于文化与政治、经济相互作用的观点材料，要 求考生运用材料原理，结合所学知识，自拟论题，自选角度，对中外近代史的某一文化现象 进行剖析。考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题 能力，考查学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。寻找论据，主要考查学生唯 物史观、历史解释、史料实证等核心素养。 此题意在考查学生的学科综合素养。学生只需选取中外近代史的任一文化现象，通过逻 辑建构，形成论题。把文化现象与特定背景和政治、经济互动关系之间建立逻辑联系，并史 论结合地表述清楚即可。此题考查的不在表述量多或面面俱到，只要主题明确，表述逻辑建 构完整，史论结合就可以。中外近代史的文化现象繁多，大大拓展了学生自由选择﹑自由表 达的空间，更凸显了开放试题的特点。大的如文艺复兴、启蒙运动等不同时段的文化特征， 细的如习俗变迁、服饰变化都可以立题，作答只要言之有理，史论结合，逻辑完整，均可得 分。 45.【参考答案】（1）转型期的社会经济政治剧变，思想文化发展（百家争鸣）；诸侯争雄， 各国变法风起云涌；齐国吏治败坏、国力衰弱，在争霸战争中处于不利地位。（6 分） （2）整顿吏治、选贤任能稳定了社会秩序，巩固了统治；重视农业垦殖、提倡节俭增强了 国家实力；整顿军备提升了军队的战斗力；发展教育招揽了人才，提高了齐国的影响；有限 的改革未能使齐国长治久安，为后世改革提供了借鉴。（9 分） 【解析】本题编选战国时期齐威王任用邹忌改革的相关材料，考查考生获取和解读信息、调 动和运用知识描述和阐释事物的能力，考查考生的时空观念、历史理解、历史解释、家国情 怀等核心素养。 在对材料进行整体把握、解读的基础上，可以依时序和阶段性把本题材料分为两部分， 前半段为齐威王改革前对齐国现状的表述，要求通过提取材料信息与当时时代背景相联系， 通过“和韩国申不害变法、秦国商鞅变法几乎是同时的”，得出转型期的社会经济政治剧变， 思想文化发展和诸侯争雄，各国变法风起云涌；通过“国力孱弱；军旅不整，在与三晋的较 量之中，经常处于不利地位”得出齐国吏治败坏、国力衰弱，在争霸战争中处于不利地位。 后半段材料是改革的内容，通过具体改革内容推导出相应的影响。如整顿吏治、选贤任 能推导出稳定了社会秩序，巩固了统治；“招徕邻国的人口到齐国垦殖，提倡节俭”推导出 重视农业垦殖，增强了国家实力；整顿军备推导出提升了军队的战斗力；“办好稷下学宫，居家分散测试，试卷不得外传 漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试历史试题参考答案（解析版）第 4 页（共 2 页） 延揽各国学者”推导出提高了齐国的影响；“改革并不能称为变法……”推导出有限的改革 未能使齐国长治久安，为后世改革提供了借鉴。 46.【参考答案】（1）变化：对日本，打败并惩治日本到扶植并与日本结盟；对中国，支持 中国抗日并收回被占领土到扶蒋反共，敌视新中国；对朝鲜，实现朝鲜自由独立到扶植亲美 政权、分裂朝鲜。（6 分） （2）影响：使日本未能得到应有惩治，加速了日本的崛起；使朝鲜半岛长期处于分裂状态； 恶化中国对外交往环境，威胁中国安全，阻碍中国统一；使冷战扩展到远东地区，恶化了远 东国际局势等。（9 分） 【解析】本题主要考查二战背景下的美国远东战略及其历史影响，涉及时空观念、史料实证、 历史解释等核心素养。第（1）问变化，由材料“在于制止及惩罚日本之侵略……美国与日 本缔结的军事同盟”可知，对日本，美国由最初的打败并惩治日本逐步转变为扶植并与日本 结盟；由材料“在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民 国”并结合所学知识可知，对中国，美国由最初的支持中国抗日并收回被占领土逐步转变为 扶蒋反共，敌视新中国；由材料“使朝鲜自由独立……战后英苏分别占领南北朝鲜并最终分 别扶植了政权”可知，对朝鲜，美国由最初的帮助朝鲜实现自由独立逐步转变为扶植亲美政 权、分裂朝鲜。 第（2）问影响，结合所学知识可从局部和整体两个角度进行分析。从局部看，美国对日本 的扶持使日本未能得到应有惩治，加速了日本的崛起；对朝鲜，则是使其长期处于分裂状态； 对中国，美国远东政策的转变恶化中国对外交往环境，威胁中国安全，阻碍中国统一；从整 体看，美国远东政策的转变使冷战扩展到远东地区，恶化了远东国际局势。 47.【参考答案】（1）利用掌握的无线电技术支持抗日战争和解放战争，为中国新民主主义 革命的胜利作出贡献；参加新中国的科技规划，推动新中国科技的发展；积极参加航空、卫 星导航、无线电等技术的研究，为新中国国防科技事业作出贡献；注重技术文献的编撰与研 究，推动了祖国科技事业的进步。（9 分） （2）热爱祖国、追求进步的家国情怀；注重探索、追求科学的执着精神；严谨严密，善于 思考的科学精神；勤奋务实，敬业爱岗的工作态度。（6 分，答出 3 点即可） 【解析】本题考查的学生时空观念，历史解释、家国情怀的核心素养，检测学生阅读材料、 获取信息、概括归纳、论从史出和分析因果的能力。本题以全国工业劳动模范温启祥的事迹 材料为考查载体，借助“概括著名科学家温启祥的主要贡献”和说明“体现的时代精神”两 个设问，理解温启祥对中国近现代无线电技术做出的贡献，引导考生进一步加深对科学技术 在强国和建设中作用的认识，崇尚劳动、尊重创造，树立不懈奋斗的勇气和敢于担当的时代 精神。第（1）问据材料“利用其无线电工场负责人的有利条件及所掌握的无线电技术，支 持祖国的抗战事业。”、“建国后，温启祥参加了‘全国十二年科学发展规划’会议”、“先后 开展了航空近程导航系统，飞机着陆引导系统，中程与远程无线电导航系统，以及卫星导航、 组合导航和超长波大功率山谷通信天线系统的研究开发工作”、“他先后主持或参与《电子工 业名词辞典》等有关无线电导航部分的编撰或编审”加以归纳即可。第（2）问从温启祥的 人生经历和对科学国家的热爱与奉献的角度归纳时代精神，即热爱祖国、追求进步的家国情 怀；注重探索、追求科学的执着精神；严谨严密，善于思考的科学精神；勤奋务实，敬业爱 岗的工作态度。