2020 年山西省吕梁市高三 10 月阶段性测试语文试题
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
2.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
3.考试作答时，请将答案正确地填写在答题卡上，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
阅读下面的文字，完成下列小题。
中央美院研究生毕业画展中，署名“夏语冰”的多幅绘画作品引起关注。这位创造力不
遑多让的“夏语冰”就是以会写诗闻名并且已出版诗集的人工智能机器人。写诗、演唱、绘
画、设计……人工智能技术在进入 文艺领域之后，凭借超强学习能力、记忆能力和迅捷高效
的创作优势，正在拿出越来越多的作品成果。“人工智能会取代人类创作吗？”正成为一些
人焦虑的问题。
需要说明的是，每当人们谈起人工智能时，往往想到科幻小说中的强人工智能，它们具
有人类一样的情感和体验，和人类一样生活，看起来似乎会取代人类。然而，目前我们实际
拥有的是弱人工智能，它们具备人 类的一些高端技能，但在情感、意识等方面与人类差别较
大。即便如此，人工智能的进入依然促使我们反观 人类自身创作的特点与优长 — 越是面临
技术冲击越要端正和坚定本体价值，同时在文艺观念和创作实 践上越要有新的追求和突破。
不妨设想一下，如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩，它需要做些什么？首先，
它要拥有徐志 摩的阅读量，最大限度地接近他的创作素材；其次，它要学习徐志摩同时代其
他诗人的诗，因为徐志摩的诗 歌特色是在与其他诗人诗歌的关系中呈现出来的，必须掌握当
时其他诗人诗歌的特点，才能更好凸显徐志 摩的诗歌特质。但这样，它就能创作出徐志摩的
诗了吗？并非如此。无论是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，还是“最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，无不来自诗人自身的生平际遇。人工智能只有具备了徐志摩
的人生经历，还原了他的所有体验，才有可能真正创作出有徐志摩风格的诗来。
没有人生，我们便无法理解诗和艺术。人工智能正是在这里遭遇滑铁卢。据研究，尽管
人工智能具有令 人炫目的高超技能，却很难模仿人类基本、无意识的直觉，这被称为“莫拉
维克悖论”。它可以轻易学会下棋，但一个婴儿都可以做到的感知世界，人工智能却需要花费
大量时间进行训练，甚至即便如此也未必能学会。 文艺创作就是这样一座人工智能很难翻越
的山峰。创作并非仅仅是遣词造句，它建基于生命体验之上，来自 人生际遇和内在情感，基
底是整个人生和人所处的整个世界。在形式层面，人类未必会比人工智能厉害，但是将形式与生命体验密切关联在一起、创造出更优美、更有冲击力的作品，人工智能无法与人类相比。
这是人类创作的不可替代性，是人类创作的真正尊严。
正如有人所说，机器人写诗不是要代替人写诗，而是帮助人把诗写得更好。人工智能和
人类在创作上各有优劣，重要的不是孰优孰劣，而是如何发挥人工智能作用，帮助我们提升
创作品质和水准，使人类创作如虎添翼。就像以往每一次技术革新都将推动艺术创作革新一
样，这一次，我们获得了一个比以往所有工具都更强大和更方便的工具。它将重塑艺术创作
格局，也将重塑我们对艺术的认识和理解。从长远来看，这场巨变难以避免。
人工智能来了，不仅仅带着它的作品来了。我们刚刚踏上这条道路，刚刚接触人工智能
艺术创作，尚未思及深层问题。但毫无疑问，在不久的未来，人工智能的艺术创作会给我们
的观念和实践带来越来越多的挑战。正视挑战，在挑战中发掘价值、抓住机遇，必将带来文
艺创作的新变化新收获。
——（摘编自卢文超《正视人工智能带来的艺术挑战》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人工智能技术进入文艺领域促使人类反观自身创作的特点与优长。
B. 人工智能缺乏生命体验，终究无法创作出优美的、有冲击力的文艺作品。
C. 根据莫拉维克悖论，人工智能虽然技能高超，但在感知世界方面甚至不如一个婴儿。
D. 技术革新必将推动艺术创作革新，人工智能技术一定会重塑艺术的创作格局。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章采用层进式结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。
B. 文章第三段通过假设论证，证明了情感、意志对于人工智能创作 重要性。
C. 文章第四段运用比喻论证和对比论证说明了人类创作的不可替代性。
D. 文章最后两段阐明中心，指出人类要正视人工智能带来的艺术挑战。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 了解了强、弱人工智能的区别，就可以消除人们因人工智能技术冲击带来的焦虑感。
B. 人工智能如果具备了艺术家的人生经历和体验，就能创作出与他们风格一致的作品。
C. 面对挑战，人类要有坚定的本体价值自信，也要在观念和创作实践上求新、求突破。
D. 利用人工智能技术弥补人类创作形式层面的劣势，就能提升人类创作的品质和水准。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【1 题详解】
的试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在
的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。
本题，
B 项，“终究无法创作出优美的、有冲击力的文艺作品”曲解文意。原文“但是将形式与生命
体验密切关联在一起、创造出更优美、更有冲击力的作品，人工智能无法与人类相比。”
故选 B。
【2 题详解】
试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法。答题时注意分析文章的思路，中心论点和
分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据
证明的是什么观点和论证的方法。
本题 B 项，“证明了情感、意志对于人工智能创作的重要性”分析错误，第三段论证的是人
工智能创作的局限性。
故选 B。
【3 题详解】
试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论
述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作
者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。本题，
A 项，“就可以消除”错，只能说“有助于缓解”。
B 项，“就能创作出”错，根据原文应是“才可能创作出”。
D 项，“人类创作形式层面的劣势”错，原文是说“在形式层面，人类未必会比人工智能厉
害”，并非说人类在创作形式层面是劣势。
故选 C。
【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中
心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系
上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻
重范围失当、因果颠倒等问题。
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
智慧社区是社区管理的新理念、新模式，是指充分利用物联网、云计算、移动互联网等
新一代技术的集成应用，为社区居民提供安全、舒适、便利的现代化和智慧化生活环境，从而形成一种基于信息化和智能化服务的新的社区管理形态。基于新一代信息技术的智慧社区
是社区治理发展的新阶段，同时也是构成智慧城市的基层“细胞”。然而，智慧城市和智慧社
区的概念都将自身局限在某一领域。随着实践的发展，我们需要从更宏观的视角谋划经济社
会的智慧化发展。智慧社会就是将城市、社区以及其他治理单元结合起来，将整个社会作为
对象进行整体性思考。
（摘编自高奇琦《建设智慧社会要把握三大要素》，《人民日报》2018 年 12 月 2 日）
材料二
智慧社区的基本构成图
（摘编自乔俞豪《基于物联网的智慧社区管理系统研究》）
材料三
智慧社区的概念源于美国，2009 年 9 月，迪比克市和 IBM 启动了美国也是世界第一个
智慧社 区项目，运用传感器、互联网等技术帮助居民实时监测并调整其用水量、用电量。继
IBM 之后，思科、微软等科技公司成为推动美国智慧社区建设的重要力量。2015 年 9 月，美
国联邦政府将智慧社区建设上升到国家层面，发布了《白宫智慧城市行动倡议》；此外，许多
地方政府也积极推进智慧 城市和智慧社区建设。
欧洲也是全球智慧社区起步较早、发展较好的地区之一。在智慧社区建设中，欧盟拟定
相关倡议时，注重广泛征求公众意见及建议。在具体项目实施中，德国慕尼黑则成立智慧社
区实验室让公民参与智慧社区建设规划过程。不仅如此，每个项目选取二到三个城市或街区、
社区试点，积累经验后再向欧盟国家其他城市、社区推广。
（摘编自李德智《典型发达国家智慧社区的建设经验及启示》，《建筑经济》2017 年第 11 期）材料四
目前，北京市智慧社区的建设普遍还处于发展初级阶段，在建设过程中遇到一些挑战，
存在一些问题，导致智慧社区难以推广、普及和融合。由于缺少国家统一的社区信息化法规，
导致智慧社区建设缺乏统一规划，缺少数据采集、设备接入等方面的统一强制性标准。一些
网络服务商以及智能安防厂商，又纷纷按照自己的想法建设智慧社区。行业局限性和企业角
度的不同，导致这些智慧社区具有局限性和片面性。例如，腾讯的智慧社区侧重云服务端，
奇虎 360 侧重安全智能家居，这些都不能完全满足社区智慧物管和居民智能生活的多种需要，
在一定程度上也制约了智慧社区的发展。社区居民还没有深入参与到智慧社区建设中来，特
别是那些朝九晚五的上班族。
另外，智慧社区建设对人才素质要求很高，但目前北京市现有的社区工作人员承担着大
量的行政性工作，长期处于超负荷工作状态，部分人员的素质不符合智慧社区建设要求，致
使智慧社区落地应用不够好。
（摘编自梁丽《北京市智慧社区发展现状与对策研究》，《电子政务》2016 年第 8 期）
4. 下列对材料二相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 智慧社区的信息采集，传输、存储、交换、处理及展示功能既各自独立又相互联系。
B. 信息采集单元是智慧社区的基础环节，主要依赖门禁设备、火灾报警等设备采集信息。
C. 在信息存储、交换和处理单元，社区通过对数据库中数据的存储、交换等为决策提供支撑。
D. 信息展示单元中智慧社区各系统终端信息均可智能展示、自动传输，无需人工登录。
5. 下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 智慧社区 概念源于美国，但发展得最好的还是欧洲，德国成立的智慧社区实验室还将经
验推广到 其他国家。
B. 智慧社区是基于新一代信息技术集成应用的社区管理新模式，同时也是构成智慧城市和智
慧社会的 基层“细胞”。
C. 北京的智慧社区建设还存在不少问题，可见智慧社区的推广、普及和融合并非易事。
D. 目前智慧社区的概念局限于某个领域，随着实践的发展，我们要有宏观视角、整体思维，
以推动智慧 社区走向智慧社会。
6. 我国应通过哪些举措推动智慧社区建设？请结合材料简要概括。
【答案】4. D 5. A
6. ①从国家层面建立全国统一的社区信息化法规，统一智慧社区建设规划和标准，并由各级
政府推动；②借助并整合高科技公司的力量，推动智慧社区建设；③大力培养智慧社区建设
的所需的高素质人才；④鼓励社区居民深入参与智慧社区建设。
【解析】
【4 题详解】
试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应
的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别来确定答案。本题，
D 项，“自动传输”于文无据，从材料二中看不出“自动传输”这一功能；从实际应用看，也
仍需人工登录终端方可查询相关信息。
故选 D。
【5 题详解】
试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然
后到文中找到相关的内容，最后进行辨析，判断正误。本题，
A 项，“但发展得最好的还是欧洲”，曲解文意。从材料三看，欧洲是“是全球智慧社区起步
较早、发展较好的地区之一”。
故选 A。
【6 题详解】
试题分析：本题考查筛选并概括文中信息的能力。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，
然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，本题作答时，先明确题干问题指向“我国应通
过哪些举措推动智慧社区建设”，解答时就是要概括出每一则材料中与此相关的信息。
材料一“我们需要从更宏观的视角谋划经济社会的智慧化发展。”材料二，由图表看，从国
家层面建立全国统一的社区信息化法规，统一智慧社区建设规划和标准。材料三让“科技公
司成为推动美国智慧社区建设的重要力量”，“许多地方政府也积极推进智慧城市和智慧社区
建设。”“让公民参与智慧社区建设规划过程”。材料四“由于缺少国家统一的社区信息化法
规，导致智慧社区建设缺乏统一规划，缺少数据采集、设备接入等方面的统一强制性标
准。”“社区居民还没有深入参与到智慧社区建设中来”，“智慧社区建设对人才素质要求很
高，但目前北京市现有的社区工作人员承担着大量的行政性工作，长期处于超负荷工作状态，
部分人员的素质不符合智慧社区建设要求，致使智慧社区落地应用不够好”。然后根据所筛选
的相关信息，围绕题目要求进行概括即可。
【点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，
局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时
首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。筛选整合信息题的解题基本思路：①根据题目的要求
把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有
的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形
成一个完整的意思。
阅读下面的文字，完成下列小题。
古土罐
贾平凹
我来自乡下，其貌亦丑，爱吃家常饭，爱穿随便衣，收藏也只喜欢土罐。西安是古汉唐
国都，出土的土罐多，土罐虽为文物，但多而价贱，国家政策允许，容易弄来，我就藏有近
百件了。家居的房子原本窄狭，以致于写字台上，书架上，客厅里，甚至床的四边，全是土
罐。我是不允许孩子们进我的房子，他们毛手毛脚，担怕撞碎，胖子也不让进来，因为所有
空间只能独人侧身走动。曾有一胖妇人在转身时碰着了一个粮仓罐，粮仓罐未碎，粮仓罐上
的一只双耳唐罐掉下来破为三片。许多人来这里叫喊我是仓库管理员，更有人抱怨房子阴气
太重，说这些土罐都是墓里挖出来的，房子里放这么多怪不得你害病。我是长年害病，是文
坛上著名的病人，但我知道我的病与土罐无关，我没这么多土罐时就病了的。至于阴气太重，
我却就喜欢阴，早晨能吃饭的是神变的，中午能吃饭的是人变的，晚上能吃饭的是鬼变的，
我晚上就能吃饭，多半是鬼变的。有客人来，我总爱显示我的各种土罐，说它们多朴素，多
大气，多憨多拙，无人了，我就坐在土罐堆中默看默笑，十分受活。
我是很懒惰的人，不大出门走动，更害怕去社交应酬。自书画渐渐有了名，虽别人以金
来购，也不大动笔，人骂我惜墨，吝啬佬，但凡听说哪儿有罐，可以弄到手，不管白日黑天，
风寒雪雨，我立即就赶去了。许多 人因此而骗我，提一只土罐来换几个字，或要送我一只土
罐而要求去赴一个堂会，上当受骗多了，我也知道 要去上钩入瓮，但我控制不了我，我受不
了土罐的诱惑。我想，在权力、金钱、女色、名誉诸方面，我绝对有共 产党人的品质，而在
土罐方面不行。对于土罐的如此嗜好，连我也觉得不解，或许我上上的那一世曾经是烧 窑的？
或许我上上的哪一世是个君王富豪？
这些土罐，少量是古董市场上买的，大量是以字画变换，还有一些，是我使了各种手段
从朋友、熟人手 中强夺巧取而来。在我洋洋得意收藏了近百的土罐之时，一日去友人芦苇家，
竟然见得他家有一土罐大若两人搂抱，真是馋涎欲滴，过后耿耿于怀，但我难以启口索要，
便四处打听哪儿还有大的，得知陕北佳县一 带有，雇车去民间查访，空手而归，又得知径阳
某人有一巨土罐，驱车而去，那土罐大虽大，却已破裂。越是 得不到越想得到，遂鼓足勇气给芦苇去了一信，写道 — 古语说，神归其位，物以类聚。我想能得到您存的 那只特大土罐。
您不要急。此土罐虽是您存，却为我爱，因我收集土罐上百，已成气候，却无统帅，您那里
则 有将无兵，纵然一本巨大，但并不是森林，还不如待在我处，让外人观之叹我收藏之盛，
让我抚之念兄友情 之重。当然，君子是不夺人之美，我不是夺，也不是骗，而要以金购买或
以物易物。土罐并不值钱，我愿出原 价十倍数，或您看上我家藏物，随手拿去。古时友人相
交，有赠丫环之举，如今世风日下，不知兄肯否让出瓦 釜？信发出后，日日盼有回复，但久
未音讯，我知道芦苇必是不肯，不觉自感脸红。正在我失望之时，芦苇来 电话：“此土罐是
我镇家之物，你这般说话，我只有割爱了！”芦苇是好人，是我知己，我将永远感谢他了。
我 去拉那巨大土罐时，特意择了吉日，回来兴奋得彻夜难眠，我原谅着我的掠夺，我对芦苇
说：物之所得所失， 皆有缘份啊！
现在，巨大土罐放在我的家中，它逼着一些家什移位于阳台上，而写字台仅留给我了报
纸一般大的地 方。我在想，这套房子到底是组织上分配给我住的还是给土罐住的？这些土罐
是谁人所做，埋入谁人坟墓， 谁人挖掘出土，又辗转了谁人之手来到了我这里？在我这里呆
过百年了又落在哪人手中，又有谁能还知道 我曾经收藏过呢？土罐是土捏烧而成，百年之后
我亦化为土，我能不能有幸也被人捏烧成土罐，那么，家里 这些土罐是不是有着汉武帝的土，
司马迁的土，唐玄宗或李白的土？今夜，月明星稀，家人已睡，万籁俱静， 我把每个土罐拍
拍摸摸，以想象，在其身上书写了那些历史的人名，恍惚间，便觉得每个土罐的灵魂都从汉
唐一路而来了，竟不知不觉间在一土罐上也写下了我的名字。
1998 年 2 月 19 日
7. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开篇描写作者来自乡下，貌丑随性，看似闲笔，实则别有匠心，耐人寻味。
B. 为得到古土罐，作者甘心受骗、不辞辛苦，甚至不惜放下颜面向朋友索求，这些均表现出
他对土罐莫 名的痴迷。
C. 本文细节描写丰富，兼用对比、想象、夸张等手法，生动地展现了作者对古土罐的嗜好。
D. 结尾呼应开头，又卒章显志，写了作者因土罐产生的一系列思考，于思考中蕴含人生哲理。
8.文章结尾说“竟不知不觉间在一土罐上也写下了我的名字”，作者为什么这样做？请结合全
文简要概括。
9. 本文语言风格朴素而幽默，请结合全文对此加以赏析。
【答案】7. C 8. ①因为作者痴迷于土罐，土罐与他的习性气质相通，达到了物我交融的
境界；② 因为作者在思考土罐的来因去果中参悟了生死，希望将灵魂融入土罐得以延续。 9. ①多用口语，引入方言，朴素自然，如“弄来”、“害病”、“受活”等词贴近生活，使文
章如话家常，读来亲切自然；②自嘲式的语句，充满打趣意味，如说自己“多半是鬼变的”
在自嘲中显出憨态；③文绉绉的狡辩信语言，意趣盎然，如信中写“君子是不夺人之美，我
不是夺，也不是骗”显示出一副腆着脸耍赖的模样。
【解析】
【7 题详解】
试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，
把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。本题，
C 项，“兼用对比、想象、夸张等手法”分析错误，文章没有使用夸张手法
故选 C。
【8 题详解】
试题分析：本题考查理解作品反映的作者的思想情感的能力。题干要求简要概括结尾作者“竟
不知不觉间在一土罐上也写下了我的名字”这一行为的原因，学生作答时要先思考作者是在
什么情况下“竟不知不觉间在一土罐上也写下了我的名字”，这种行为体现了作者什么样的情
感和心理。
从上文看，作者“收藏也只喜欢土罐”，“至于阴气太重，我却就喜欢阴”，“对于土罐的如
此嗜好，连我也觉得不解，或许我上上的那一世曾经是烧窑的？或许我上上的哪一世是个君
王富豪？”作者觉得土罐与他的习性都喜阴，气质是相通的。同时，在作者看来“土罐是土
捏烧而成，百年之后我亦化为土，我能不能有幸也被人捏烧成土罐，那么，家里 这些土罐是
不是有着汉武帝的土，司马迁的土，唐玄宗或李白的土”，“我把每个土罐拍拍摸摸，以想象，
在其身上书写了那些历史的人名，恍惚间，便觉得每个土罐的灵魂都从汉唐一路而来了”，作
者在思考土罐的来因去果中参悟了生死，希望能将自己灵魂融入土罐得以延续。
【9 题详解】
试题分析：本题考查分析作品语言特色的能力。题干已经明确“本文语言风格朴素而幽默”，
所以学生在结合全文对此加以赏析的时候，要寻找文中能体现语言风格朴素而幽默的内容，
然后结合具体内容赏析语言是如何朴素而幽默的。
如“弄来”、“害病”、“受活”、“弄到”这些口语化的词，亲切自然，充满生活的味道。而
这些语句，如“早晨能吃饭的是神变的，中午能吃饭的是人变的，晚上能吃饭的是鬼变的，
我晚上就能吃饭，多半是鬼变的”，则体现了作者语言的幽默感，是作者对自己的自我解嘲。
。另外，作者还化用一系列文绉绉的词句，如“上钩入瓮”“驱车而去”“君子是不夺人之美，
我不是夺，也不是骗，而要以金购买或以物易物。”“月明星稀，家人已睡，万籁俱静”，这
些都体现了作者盎然的意趣。
【点睛】如何分析散文语言特色：（1）从遣词造句的角度去鉴赏。包括用词、句式，如叠字
叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。（2）从修辞的角度鉴赏。比喻、拟
人、夸张、排比、引用、对偶、借代等。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；
拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。（3）从语言风格的角度鉴赏。①自然淡雅，
用工笔写意蕴；②平和冲淡，用淡笔写浓情；③苍劲雄健，刚健中见哲思；④绚丽浓艳，用
诗意写浓情；⑤清婉隽永，用婉笔抒写柔情；⑥形象含蓄，用形象表达主旨。（4）从语体的
角度鉴赏。书面语与口语（通俗易懂、生动形象）、普通用语与专业术语（严谨、说服力强）
等。（5）从情感的角度鉴赏。要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直
露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。（6）表现手法角度鉴赏。
如：象征、衬托、动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合、欲扬先抑、卒章显志等。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
裴垍，字弘中，河东闻喜人。弱冠举进士。贞元中，对策第一，授美原县尉。拜监察御
史，转殿中侍御史、尚书礼部考功二员外郎。时吏部侍郎郑珣瑜请垍考词判，垍守正不受请
托，考核皆务才实。
元和初，召入翰林为学士。李吉甫自翰林承旨拜平章事，诏将下之夕，谓垍曰：“宰相
之职，宜选擢贤俊，今则懵然莫知能否。卿多精鉴，今之才杰，为我言之。”垍取笔疏其名
氏，得三十余人；数月之内，选用略尽， 当时翕然称吉甫有得人之称。元和年秋，李吉甫出
镇淮南，遂以垍代为同平章事。明年，加监修国史。垍奏：“登朝官五品已上为学士，六品
已下为直学士；自非登朝官不问品秩并为校理其余名目一切勒停史馆请登朝官入馆者并为修
撰非登朝官并为直史馆仍永为常式”皆从之。
元和五年，中风病。宪宗甚嗟惜。明年，卒，废朝，赙礼有加，赠太子少傅。初，垍在
翰林承旨，属宪宗初平吴、蜀，励精思理，机密之务，一以关垍。垍小心敬慎，甚称中旨。
及作相之后，恳请齐整法度，考课吏理，皆蒙垂意听纳。垍骤居相位，而器局峻整，虽大僚
前辈造请，不敢干以私。谏官言时政得失，旧事，操权者多不悦其举职。垍在中书，有独孤
郁、李正辞、严休复自拾遗转补阙，及参谢之际，垍廷语之曰：“独孤与李孜孜献 纳，严补
阙官业，或异于斯。”休复悚恧而退。垍在翰林，举李绛、崔群同掌密命；及在相位，用韦
贯之、裴度知 制诰，擢李夷简为御史中丞，其后继踵入相，咸著名迹。其余量材赋职，皆叶①人望，选任之精，前后莫及。议 者谓垍作相，知无不为，于时朝无幸人，百度浸理；而遘
疾休谢，公论惜之。
（选自《旧唐书•裴垍传》，有删改）
【注】①叶：读 xi 佴，意为“和洽、合”。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 自非登朝官/不问品秩 /并为校理其余/名目一切勒停/史馆请登朝官/入馆者并为修撰/非登
朝官/ 并为直史馆/仍永为常式/
B. 自非登朝官/不问品秩/并为校理/其余名目一切勒停/史馆请登朝官入馆者/并为修撰/非登
朝官/并为直史馆/仍永为常式/
C. 自非登朝官/不问品秩/并为校理/其余名目一切勒停/史馆请登朝官/入馆者并为修撰/非登
朝官/并为直史馆/仍永为常式/
D. 自非登朝官/不问品秩/并为校理其余/名目一切勒停/史馆请登朝官入馆者/并为修撰/非登
朝官/并为直史馆/仍永为常式 /
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 河东，古地区名，黄河自北向南流经山西省的西南境，因在黄河以东，故古称河东。
B. 对策，古代考试取士，把问题写在简策上，让应试者对答皇帝有关政治经济的策问。
C. 宪宗是皇帝庙号。古代皇帝死后，在太庙里立室奉祀，都被追尊为某宗，称为庙号。
D. 谏官，古代掌管朝政缺失、对君主的过失直言规劝的官，如唐朝的左拾遗、宋代的谏议大
夫等官职。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 裴垍品行正直，行事坚守原则。他入朝任职后，吏部侍郎郑珣瑜请他考核词判，他不接受
人们的请托，在考核时力求发现真正的人才。
B. 裴垍慧眼识人，举荐优秀人才。他向李吉甫推荐的三十余人，大都得到了任用；他举荐的
裴度、李夷 简等人，后来相继担任了宰相，而且有很好的名声。
C. 裴垍德才兼备，颇受宪宗信任。他做翰林承旨时，做事很合皇帝心意；做了宰相之后，他
提出的整顿 吏治、考核官吏政绩的建议都得到了皇帝的认可，并得以施行。
D. 裴垍特立独行，为官卓然出众。一般掌权者不喜欢提升谏官的官职，裴垍却截然相反，他
赞美孜孜进 谏的人，而对从不进谏者则予以批评。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）属宪宗初平吴、蜀，励精思理，机密之务，一以关垍。（2）恳请齐整法度，考课吏理，皆蒙垂意听纳。
【答案】10. B 11. C 12. D
13. （1）恰逢宪宗刚刚平定吴、蜀，励精图治，国家的机要事务，全都让裴垍参与。
（2）恳请皇帝整顿法令制度，考核官吏政绩，都被皇上留心听取和采纳。
【解析】
【10 题详解】
试题分析：本题考核文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地
名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。同时注意上下文语
境。
句中“校理”是官职，“为”是担任的意思，所以“校理”后面要断开，“其余”与后面“名
目”一起作下一句的主语，故排除 AD 项。
句中“并”一起、全都的意思，“为”担任，“修撰”是官名，所以“登朝官入馆者”应放
在一起。排除 C 项。
故选 B。
【11 题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。回答此类题目，必须熟记文学
常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，
还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。
本题 C 项，“都被追尊为某宗，称为庙号”解说错误，庙号不仅有“某宗”，也有“某祖”、“某
帝”。
故选 C。
【12 题详解】
试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出
选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人
物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文
的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，
忌断章取义，无中生有。本题，
D 项，“对从不进谏者则予以批评”错，虽然裴垍批评了严休复，但并没有内容表明严休复是
一个从不进谏的人。
故选 D。【13 题详解】
试题分析：本题考核理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中
的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的
助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时
保证赋分点的落实。本题（1）中关键词：“属”，恰逢、恰好遇到；“平”，平定；“务”，
事务；“一”，全都。（2）中关键词：“齐整”，整顿；“考课”，考核；“听纳”，听取和采
纳。
【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后
再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、
省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、
人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或
难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
裴垍，字弘中，河东闻喜人。裴垍二十岁时考中进士。贞元年间，在对策得第一名，被
任命为美原县尉。后被任命为监察御史，改任殿中侍御史、尚书礼部考功二员外郎。当时吏
部侍郎郑殉瑜请裴垍主持考核词判，裴垍恪守正道，不接受请托，考核时都力求发现有真才
实学者。
元和初年，召入翰林院任学士。李吉甫从翰林承旨之职被任命为平章事，诏书将要下发
的那天晚上，他对裴垍说：“宰相的职责，应该是要选拔贤良优秀的人，如今我却茫然不知
可否。您很有识人之明，如今的杰出人才，请您对我说一说。”裴垍取笔写下那些人的姓名，
写了三十多人；几个月之内，基本都被选用了，当时人们一致称赞李吉甫知人善任。元和三
年秋天，李吉甫出京镇守淮南，于是皇上让裴垍代替他任同平章事。第二年，加任监修国史。
裴垍上奏说：“登朝官（定时入朝参见皇帝之官）中五品以上的任学士，六品以下的任直学
士；如果不是登朝官，不管其品级大小，一律担任校理之职；其余的名称全都强制取消。史
馆所请的登朝官中的入馆者，都担任修撰；不是登朝官的，都担任直史馆之职。依循这些长
期作为固定的制度。”皇帝听从了他。
元和五年，裴垍患了中风病。宪宗大为嗟叹惋惜。第二年，去世时，皇帝为他停止朝会，
赠给助丧葬的物品及礼仪加等，追赠他为太子少傅。当初，裴垍担任翰林承旨，恰逢宪宗刚
刚平定吴、蜀，励精图治，国家的机要事务，全都让裴垍参与。裴垍小心恭敬、谨慎从事，
非常符合皇上旨意。等到做了宰相以后，恳请皇帝整顿法令制度，考核官吏政绩，都被皇上用心听取和采纳。裴垍迅速跃居相位，但器度严肃庄重，即使大官、前辈前来见他，也不敢
用私事来求他。谏官议论时政得失，按旧例，掌权的人大多不喜欢提升他们的官职。裴垍在
中书省时，有独孤郁、李正辞、严休复三人从拾遣之职改任补阙之职，等到他们朝见谢恩时，
裴垍在廷上对他们说：“独孤郁与李正辞二人勤勉不懈，进献忠言，严补阙的业绩，也许和
他们有所不同。”严休复惶恐惭愧地退了下去。裴垍在翰林院时，推荐李绛、崔群一同掌管
机密决策，等到位居宰相，任用韦贯之、裴度担任制诰之职，提拔李夷简担任御史中丞，这
些人后来都相继担任宰相，都有很好的名声。其余的人，他也能量材授予官职，都合乎人们
的期望，选拔和任用人才的精准，其前其后，没有人能与他相比。议论的人认为裴垍担任宰
相，知道是应该做的，就一定去做，在当时朝廷中没有宠幸之人，各种政事逐渐得到了很好
的处理，可是他因患病辞职休养，大家都认为十分可惜。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
【注】绿绮：琴名。晋傅玄《琴赋序》“：齐桓公有鸣琴曰号钟，楚庄有鸣琴曰绕梁，中世
司马相如有琴曰绿绮， 蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。”
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联描写僧人持名琴从峨眉峰而来“，下”字表现出僧人与诗人见面的急切心情。
B. 颔联写蜀僧弹琴“一挥手”表现弹琴动作之潇洒，“万壑松”表现琴声的清越宏远。
C. 尾联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作用相同。
D. 本诗对琴声着墨不多，而是着重表现听琴者的感受以及弹者、听者之间心灵的交流。
15. 诗歌颈联表达了诗人怎样的情感？请简要赏析。
【答案】14. A 15. ①对僧人的琴声、琴技的赞美，“如流水”“入霜钟”写琴声清灵纯
净，余音不绝，令人回味无穷；②听琴的愉悦畅快之情，“洗”写出琴声涤荡胸怀，令诗人
心旷神怡；③得遇知音的欣慰，“客心”为琴声所“洗”，琴声与钟声交响，兼有高山流水遇
知音之意。
【解析】【14 题详解】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、技巧、思想内容等的能力。解答此类题目，首
先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗
歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中
运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A 项，“表现出僧人与诗人见面的急切心情”，诗中无此意；“下”字表现的是僧人飘然而来
的不凡气派。
故选 A。
【15 题详解】
试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌的情感分析，答题
时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含
诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方
式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃
诗句。
诗歌颈联“客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过
一般地畅快、愉悦。其中包涵着一个典故，即“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通
过音乐的媒介所建立的知己之感。“余响入霜钟”，意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，
和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。这句诗写琴音与钟声交响，也兼寓有知音的意思，表达
诗人得遇知音的欣慰之情。
【点睛】鉴赏诗歌的思想情感，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传
神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态
度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩，如本诗中的首句和尾句。③回忆
作者的生平、思想和创作风格。④把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并
非单一，而是丰富复杂的。⑤用准确的词语概括诗歌的思想情感，备考中要注意积累古诗中
的思想感情常用词语，如：欢快、愉悦、激动、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
16.在以下文段 空缺处补写出恰当的句子。
（1）文天祥《过零丁洋》“________________，________________”两句中，地名与心境巧
妙地相融互衬。
（2）屈原宁可被流放或死去也不愿与世俗同流，因此在《离骚》中写道
“________________，_________________”。
的（3）苏轼《水调歌头•明月几时有》中“________________”一句与其《赤壁赋》中
“_______________”一句均写了月亮的变化。
【答案】 (1). 惶恐滩头说惶恐 (2). 零丁洋里叹零丁 (3). 宁溘死以流亡兮
(4). 余不忍为此态也 (5). 月有阴晴圆缺 (6). 盈虚者如彼
【解析】
【详解】试题分析：此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境
默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。名句默写要
注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如
“惶”“滩”“零”“溘”“圆”“盈”等。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
鲁迅所处的年代白话文运动 ___________，一些语言表达方式 __________ 与当下有一定的差
异。应该看到，入选语文教材的课文中，胡适《我的母亲》、郁达夫《故都的秋》、朱自清《背
影》，__________存在读起来“不通顺”的地方，然而都 __________ 给理解带来太大阻碍。
A. 如火如荼 诚然 普遍 不可能
B. 方兴未艾 确实 普遍 不至于
C. 如火如荼 确实 大多 不至于
D. 方兴未艾 诚然 大多 不可能
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考查正确使用词语的能力。此类试题解答时一般应注意：首先明确
各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。
第一空：如火如荼，原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。方兴未艾，事物正在
发展，尚未达到止境。对于“白话文运动”，“方兴未艾”符合语境。
第二空：诚然，果真如此。确实，真正、实在。此处表达的是肯定语气，“确实”更恰当。
第三空：普遍，指广泛而有共同性。大多，强调数量很多。这里强调的是共同性，所以用“普
遍”。
第四空：不至于，强调程度上达不到；不可能，强调不会发生。这里有程度上达不到的意思，
“不至于”切合语意。
故选 B。
【点睛】对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬
义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐
字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用
范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）
从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义
重复的现象。
18.下面划线句子存在语病，修改最恰当的一项是（ ）
新中国成立，我们推行的每一项民生工程，为拼搏者、奋斗者创造人生出彩的时刻的同时，
都在改 变群众生活水平，也让更多人拥有了改变自身命运的能力。
A. 新中国成立以来，我们推行的每一项民生工程，为拼搏者、奋斗者创造人生出彩的机会的
同时，都在 改变群众生活水平
B. 新中国成立以来，我们推行的每一项民生工程，都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、
奋斗者创 造人生出彩的机会
C. 新中国成立，我们推行的每一项民生工程，都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、奋
斗者创造人 生出彩的机会
D. 新中国成立以来，我们推行的每一项民生工程，都在改变群众生活水平的同时，为拼搏者、
奋斗者创 造人生出彩的机会
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题辨析并修改病句的能力。此类试题解答时一般应先浏览选项，排除
有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配
不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A 项，语序不当、搭配不当，应是“都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、奋斗者创 造
人生出彩的机会”。
C 项，中途易辙，“新中国成立”和“我们推行的每一项民生工程”中途易辙。
D 项，搭配不当，“改变”和“生活水平”搭配不当，应改为“提升生活水平”。
故选 B。
19.下列语段中几处引号，用法相同的一组是（ ）
唱响①“我和我的祖国……”，年轻人用②“快闪”抒发对祖国的热爱；寻找③“身边的建
国”，多地发 起寻访共和国同龄人的活动，讲述 70 年生活变迁；④“时光博物馆”沿长江而上，触摸 70 年时间的分量……新中国七十华诞之际，人们以各自的方式表达着对祖国的深情。
A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查正确使用标点符号的能力。此处主要是考查引号的运用，引号
可表示引用，表示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺和嘲笑以及突出强调等。
本题①表引用。③表特殊含义，“建国”指名字叫“建国” 人。②④表特定称谓。“快闪”
是“快闪影片”或“快闪行动”的简称，是一种短暂的行为艺术；“时光博物馆”是由人民
日报新媒体中心发起的致敬改革开放 40 周年的创意体验馆，2019 年，时光博物馆全面升级，
以高铁、大篷车、邮轮等为载体，以“流动的时光，行进的中国”为主题，开启全国巡展之
旅。
故选 C。
20.在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。
骨质疏松症是一种常见的疾病，①________。其实，这种认识是不对的。②_______，治疗手
段不一样。钙营养不良引起的骨质疏松，补充钙剂当然会有一定效果；而原发性骨质疏松，
应该在医生的指导下进行治疗，盲目补钙没什么作用。因此，在确定骨质疏松后，还需要检
查一些骨转换指标，比如血钙、尿钙、血磷等，③_______，再根据病因采取有效的治疗手段。
【答案】 (1). 很多人认为治疗方法就是补钙 (2). 不同类型的骨质疏松 (3). 通
过这些检查找出病因
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。又考查学生对文段的总结概括能
力，及文段的推断能力。首先要把握语段，注意前后语境的关联。
这段文字是围绕骨质疏松症来谈的，第①处，根据后面一句“其实，这种认识是不对的”，再
结合后面语境“补充钙剂当然会有一定效果”推断，应为一种认识，即“很多人认为治疗方
法就是补钙”的相关内容。第②处根据后面“治疗手段不一样”等相关内容推断，应为“不
同类型的骨质疏松”。第③句承联上下句，紧承前面“检查”，引出后面“病因”内容，即为“通
过这些检查找出病因”相关内容。
21.阅读下面材料，写一则短评。选取一个角度、观点明确、表达流畅。（不少于 60 字）
在央视《开学第一课》节目中，三名中学生以 143 个的成绩打破了两年前由他们创造的“30
的秒交互跳绳”的世界纪录，充分展现了体育的速度之美。上海今年推出了一项新规定，跳绳
将成为中考体育的可选项目；重庆某校的学生与老师约定了“班规”，请老师不要占用体育课，
其他科目挤占体育课的现象正在改变。今年以来，有关青少年体育教育的政策陆续出台，国
务院办公厅近日印发的《体育强国建设纲要》把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养
显著提升，健康状况明显改善”写入战略目标。
【答案】少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，将成为国家综合实力的重要体现。重
视体育课程，可以帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，还可
以把运动理念传递给青少年，帮助他们养成适合自己又终身受益的锻炼习惯。这不仅需要观
念上的转变，也需要各类软硬件的配套，更需要学校、家长全方位的理解和配合。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查压缩语段的能力。题干要求阅读材料，根据材料写一则短评。
短评是对人和事物进行的简短评论，属于评论的一种。作答时要先逐一划出关键词，然后明
确叙述的主体。一句话概括往往为“叙述主体——事件——（意义）”。
材料主要是围绕青少年体育话题展开的，央视节目展现了体育的速度之美；上海推出新规定，
跳绳将成为中考体育的可选项目；重庆某校的学生与老师约定了“班规”，不占用体育课；今
年以来，有关青少年体育教育的政策陆续出台。这些内容都是要求要加强体育锻炼，所以学
生作答时可以从学生、教师、学校、媒体、国家中选取任一个角度从加强学生体育锻炼角度
进行评论，观点明确，表意清楚即可。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面……”这首大家耳熟能详的经典
儿歌近日在网络媒体上引起了热议，只因歌词中的“一分钱”被改成了“一元钱”。一石激起
千层浪，针对“儿歌涨价”这一现象，有人认为，儿歌是时代的产物，写的是孩子们拾金不
昧的纯洁童心，与物价飞涨没有关系，随意更改是对经典的不尊重。也有人认为，现在很多
小孩没见过一分钱，没有代入感，改动无可厚非。“儿歌涨价”到底是亵渎经典，还是与时
俱进？
读了以上材料你有怎样的认识和思考，请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明
确文体， 自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得透露学校和个人信息，不少于 800 字。
【答案】【例文】
儿歌不能“涨价”
“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边……”这首由“儿歌大王”潘振声创作的《一分钱》，告诉孩子一个朴素的道理：拾金不昧是中华民族的传统美德；哪怕是小
小的一分钱，也绝不能据为己有。
这首儿歌传唱了半个多世纪，没有想到近日出了“新版本”，原本的“一分钱”，被改成
了“一元钱”，引起网友热议。有人觉得，一分钱钢镚差不多退出现实生活，一元钱是如今孩
子们能见到的最小面额的现金，改动一下无伤大雅；但更多人认为，随意改动经典，有可能
产生误导，让孩子们觉得善行与钱的多少相关。作者潘振声的女儿对改编也不认可：“爸爸
这首歌写的是孩子天真无邪，捡到钱要交给警察叔叔，跟物价飞涨没有什么关系。尽管是那
个时代的产物，但经典就是经典，我们今天唱来仍然可以体会当时创作者的心血。改成这样，
唱起来不觉得拗口吗？”这种改写并未征得已逝原创者家人的同意，还涉嫌侵犯知识产权。
懵懂的孩子也许就会认为，“一元钱”是原创。
确实，孩子们很难再捡到一分钱了。由于时代的变迁，物价水平、薪资收入已经有了大
幅上涨。一元钱是一分钱的一百倍，可是，原创歌曲中“一分钱”的含金量，真的变了吗？“一
分钱”的取与舍，正是启蒙教育的必备内容，正是把对社会公德心的培养落实到了最细微处，
正是对孩子们世界观、人生观的一种亲切的熏陶，根本与钱的数额无关。遇到一分钱、一角
钱、一元钱，甚至是百元大钞，不是自己的，就一定要上交，这是自我与他者边界的认知，
是做人的基本准则。
机械草率地改动经典，暴露出一些教育机构、一些出版机构在是非取舍、法律意识和历
史修养上的无知与莽撞；老儿歌“涨价”，同时暴露了新时代儿歌作品的短缺。如今的孩子，
对过去的经典难免有些隔阂，自然期待更多与时俱进的新儿歌出现。改动流传了几十年的经
典，以“编新不如述旧”来偷懒，甚至去丑化或者消解，恰恰暴露了儿歌领域创新力的匮乏。
老儿歌传唱不衰，新儿歌佳作不断，才能让更多孩子享受寓教于乐带来的最大收益。
【解析】
【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求
关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审
题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生根据材料，针对“儿歌涨价”这一
现象，谈自己的认识和思考。这就要求考生要先理解材料的内涵，抓住“有人认为”“也有
人认为”等内容谈自己的认识和思考。
【审题】首先解读材料，材料是针对“儿歌涨价”这一现象，叙述了不同人的不同看法，有
人认为，儿歌是时代的产物，写的是孩子们拾金不昧的纯洁童心，与物价飞涨没有关系，随
意更改是对经典的不尊重。也有人认为，现在很多小孩没见过一分钱，没有代入感，改动无可厚非。即针对“儿歌涨价”这一现象，有人持反对态度，理由是是亵渎经典；有人持支持
态度，理由是与时俱进。学生在立意时可以从中选择一个角度展开论述，也可以就这种现象，
谈自己独特的看法。
【立意】1. “儿歌涨价”是亵渎经典；
2. “儿歌涨价”是与时俱进；
3. 儿歌一分钱被改成一块钱，是与时俱进还是毁经典？
4.文艺作品的创造，应该与时俱进；
5.不可恶搞经典作品。
【素材】1. 由于时代的变迁，物价水平、薪资收入已经有了大幅上涨。一元钱是一分钱的一
百倍，可是，原创歌曲中“一分钱”的含金量，真的变了吗？“一分钱”的取与舍，正是启
蒙教育的必备内容，正是把对社会公德心的培养落实到了最细微处，正是对孩子们世界观、
人生观的一种亲切的熏陶，根本与钱的数额无关。遇到一分钱、一角钱、一元钱，甚至是百
元大钞，不是自己的，就一定要上交，这是自我与他者边界的认知，是做人的基本准则。
2. 机械草率地改动经典，暴露出一些教育机构、一些出版机构在是非取舍、法律意识和历史
修养上的无知与莽撞。
3. 经典，不宜去改动它，这是对文化传统的一种尊重。
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行
文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点
的提取，如此题可围绕“‘儿歌涨价’是亵渎经典”这一中心论点从“经典的本质是什么”“串
改经典、亵渎经典的背后实质”两个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸
显一下标题、开头、结尾的照应关系。
【点睛】构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自
己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有不
同的引述方式。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结
合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证
明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开头，总结全文。材料贯
穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，
既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。
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