3第三套八年级下册语文期末质量检测及参考答案.pdf

八年级下册语文期末质量检测 （考试时间 120 分钟，总分 120 分） 第Ⅰ卷 （选择题 共 32 分） 一、（12 分，每小题 2 分） 1. 下列句子中加点字的字音有误的一项是（ ）。 A. 青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚．（yú）蠢的放纵和不 明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙．（zhuō）劣肤浅的世界观所束缚。 B. 我们把车停在冰河上，踏进这块鲜．（xiǎn）有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽 间的一个砾．（lì ）石堆上竖起三脚架。 C. 这些如钢似铁的顽物被水凿（záo）得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地 方被旋．（ xuán ）出一个个光溜溜的大坑。 D. 我们拾．（shè）级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛 独踞．（jù）苍穹。 2. 下列句子加点的词语没有错别字的一项是（ ）。 A. 不，简直如一卷钢板出轧．．，的确有那种凝重，那种猛列．．。 B. 气势磅礴．．的密云来去匆匆，形如金字塔的格拉丹冬主峰难得在云遮雾瘴．．．．中 一现尊容。 C. 乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚．．前进的马车里的男男女女，焦灸．．于火辣 辣的艳阳之下，真是可怜可悯。 D. 那是坚冰之下的流水声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源．．．．的藏北高 原流出，开始演绎．．长江的故事。 3. 下列句子中加点的成语运用有误的一项是（ ）。 A. 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，又如白驹过隙．．．．，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。 B. 恐惧伴随着他成长的各个阶段，在他行将就木．．．．时，给他致命一击使其崩溃。 C. 对我不了解的人我很难说服他，也懒得去说服他，就采取阳奉阴违．．．．的方法。 D. 队伍分散开去，络绎不绝．．．．，前后长达一英里左右。 4. 下面句子没有语病的一项是（ ）。 A. 基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 B. 我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 C.“保护母亲河”行动，旨在培养广大青少年生态环保，动员广大青少年为建 设绿色泰安而努力。 D. 近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者大多表示中国游客 的形象大有改善。 5. 下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ）。 A. 在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。 B. “但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁 ——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。” C. 哈，看到了吗？如我所说吧？——我可是名副其实的车夫之王啊。 D.“四书”之一的《大学》里说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 6. 下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ ）。 A. 顾拜旦是法国教育家、社会活动家，由于他对现代奥林匹克运动的重大贡 献，被人们称为“奥林匹克之父”。 B. 梁衡，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家。 主要作品有科学史章回 小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、 《新闻原理的思考》； C. 庄子，名周，战国时宋国思想家、哲学家、文学家，是道家学派继老子之 后的代表人物，与老子并称为“老庄”，后世称他为“南华真人”。 D. 马克·吐温是美国作家，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费 恩历险记》《汤姆逊历险记》。 二、（8 分，每小题 2 分） 阅读下面的文字，完成 7—10 题。 奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推祟。古文明的魅力， 时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴 风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还 在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行 将就木时，给他致命一击使其崩溃。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人 类学会用勇气来针锋相对。有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身 上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们的想象中，勇气之花在我们当代人 的手中早已残败凋零了。但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。勇气是战争中的美德，它能够在时世中造就英雄。正如我最近在一篇关于教 育学的文章中所暗示的那样，根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的 是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。这样，我们又 回到了适才我提到的奥林匹克主义的实质上来，这也正是奥林匹克主义区别于一 般体育运动的地方，奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。 请允许我详细阐述一下二者的区别。运动员非常享受努力拼搏的乐趣。他喜 欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉， 即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可 以说只涉及到自身。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之 情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被 嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，占代奥林 匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪 里，一直主导着古希腊社会。 然后，我们来到了历史的转折关头。渴求进步但又常常因夸大某种正确思想 而误人歧途的人类精神，开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来。于是，青 少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互 作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。这就是为何我们要重启奥林匹 克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因。我们不断推动盎格鲁一撒克逊人 的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，两者逐渐融合为一 体。当我在纽约和伦敦对举办奥运会的可能性做出评估之后，我向不朽的古希腊 精神祈祷，希望它给这意外中诞生的结合体一剂理想主义的良药。先生们，这 25 年来我们成功兴建的事业大厦，便是这副模样。诸位适才不断向其表达敬意， 若这敬意是针对我这建筑师而来的话，那我着实愧不敢当。它的建筑师不应受到 如此赞美，他不过是听从了一种比个人意志更为强大的内心直觉的召唤。他愿意 愉快地接受诸位对奥林匹克精神的赞美之辞，而他个人，不过是这一理想的第一 个仆从。 7. 对这篇演讲稿的特点分析不准确的一项是（ ）。 A. 站位高，格局广 B. 语言庄重、典雅 C. 含义深刻，引人深思 D. 句式参差，长短句相结合 8. 结合选文前三段，对奥林匹克精神内涵阐释正确的一项是（ ）。 A. 更高、更快、更强 B. 平和与自信 C. 努力拼搏的乐趣 D. 对胜利的追求9. 结合选文内容，作者为什么呼吁“重启奥林匹克时代”？对此分析有误的一 项是（ ）。 A. 人类渴望进步，但又常常误入歧途。 B. 青少年被呆板复杂的教育枷锁套牢。 C. 被愚蠢的道德说教及拙劣肤浅的世界观所束缚。 D. 不能将大众排除在奥林匹克精神之外。 10. 对文中划线句子赏析不正确的一项是（ ）。 A.“喷涌”是“喷射涌流”的意思，一般用来写液体，这里用来写愉悦的感情 向外流露，突出了愉悦的感情之深。 B. 本句语言表达生动感人，富有感召力，这是作者运用形象化的语言对奥林 匹克精神内涵的独到见解。 C. 本句阐释了奥林匹克精神与一般的竞技体育的区别在于它是纯粹的竞技精 神，是自得其乐。 D. 本句运用大胆的想象，形象的语言，热情讴歌了奥林匹克运动所带来的精 神享受是和对大自然的热爱，对艺术的激情融为一体的。 三、（8 分，每小题 2 分） 阅读下面的文字，完成 11—14 题。 大道之行也 《礼记》 ①大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。②故人不独亲其亲，不独 子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养， 男有分，女有归。③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为 己。④是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 11. 对句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。 A. 故/人/不独/亲其亲 B. 使/老/有所终 C. 矜/寡/孤/独/废疾者/皆有所养 D. 故/外户/而不闭 12. 对下列句中加点词语解释有误的一组是（ ）。 A. 不独亲．其亲 （亲：动词，以……为亲） B. 选贤与．能 （与：通“举”，推举） C. 鳏寡孤独． （独：形容词，孤独） D. 是故谋闭而不兴 （闭：动词，杜绝，闭塞）13. 下列对选文内容理解有误的一项是（ ）。 A. 文章第一句是对大同社会的纲领性说明，是总写；接着从三个方面阐述大 同社会的基本特征，最后一句是对全文的总结。 B. 文中的“大同社会”和陶渊明笔下的“世外桃源”一样，二者都没有等级 森严的阶级制度，人人平等，自由关爱，民风淳朴，人们生活非常幸福。 C. 选文第④句中的“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭”实际上也 映射出作者当时所处社会的黑暗、动荡与战乱。 D. 选文第②句运用排比、对比的修辞，一贯而下，气势十足，让人感到社会 各个阶层各个群体都能安居乐业。 14. 对选文写作特色理解错误的一项是（ ）。 A. 逻辑严密，条理分明。 B. 运用排比，突出气势。 C. 结构清晰，说理透彻。 D. 想象丰富，意境开阔 四、（4 分，每小题 2 分） 阅读下面的文字，完成 15、16 题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下 者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床 头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15.对本诗的理解赏析错误的一项是（ ）。 A. 作者的情感在本诗中跌宕起伏：秋风怒号，吹飞茅草，诗人痛惜；村童偷 茅，诗人焦灼却又无可奈何；秋雨屋漏，自我哀怜；广厦万间，心系天下。 B. 这是一首歌行体的古诗，连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行散句 乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。 C. 诗人以小见大，推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呼喊，淋漓尽致地体现出诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。D. 全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达 了诗人以天下为己任的博大胸怀，情真意切，感人至深。 16.对这首诗的语句赏析分析有误的一项是（ ）。 A.“八月秋高风怒号”一句中，“怒号”运用拟人的修辞，生动形象地写出了 秋风声势之盛。 B.“南村群童欺我老无力”中的“老”字，并不是写年龄，而是写心情，揭示 了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰，心力憔悴。 C.“忍能对面为盗贼”诗人对“盗贼”的愤怒与呵斥，实际上是对安史之乱叛 军暴行与罪恶的揭露和批判。 D.“布衾多年冷似铁”一句中，一个“铁”字，运用夸张、比喻的修辞，道出 了被子的陈旧、僵硬、冰冷、单薄，写出了杜甫生活的困窘。 第Ⅱ卷 （表述题 共 88 分） 五、（16 分） 17. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（8 分） （1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2） ，波撼岳阳城 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）挥手自兹去， 。（李白《送友人》） （4）可怜身上衣正单， 。（杜甫《卖炭翁》） （5）谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （6）是故 ，教然后知困。（《虽有佳肴》） （7）坐潭上，四面竹树环合， ，凄神寒骨， 。 （柳宗元《小石潭记》） 18. 根据提示，完成题目。（3 分） 请从“告诫、驰骋、眺望、演绎、绚丽”中选取词语（不少于三个），连缀 成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超过 50 个字） 19. 阅读下面的文字，按要求做题。（5 分） 20 世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚 内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬 菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还 ，和抗生素 一道帮助人类消灭这种可怕的传染病。 现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有 一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一 生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用 的干扰素，抑制能致病的肠道病毒，流毒病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒 疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！ 越来越多的人受益于病毒，人们不仅改变了原来的“谈毒变色”，还对病毒 。 （节选自《病毒的话》） ①在文中横线上各填上一个四字短语（或成语）（2 分）。 ②用简练的语言概括上面文字的内容（3 分） 六、（11 分） 阅读下面文言文，完成 20—22 题。 刘安世传 安世①仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母②曰：“朝廷不以安 世不肖，使在言路③。倘居其官，须明目张胆④，以身任责，脱有触忤⑤，祸谴立 至。主上⑥方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天 子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。若得罪流放， 无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面 折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗 ⑦，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。 （选自《宋史·刘安世传》） 【注释】①安世：即刘安世，宋代大臣。②白母：禀告母亲。③在言路：指 当谏官。 ④明目张胆：主持公道，敢作敢为。⑤触忤：触怒（皇帝）。⑥主上： 皇帝。⑦蓄缩悚汗：缩着头颈，吓出冷汗。 20. 解释下列句中加点的词语。（4 分） （1）初除．谏官 除：（2）脱．有触忤 脱： （3）当捐．身以报国恩 捐： （4）若以老母辞． 辞： 21. 用现代汉语翻译下面两个句子的意思。（4 分） （1）若得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。 （2）其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。 22. 刘安世是个怎样的人？请结合文段用自己的话作简要分析（3 分） 七、（11 分） 阅读下面的文章，完成 23—26 题。 温暖的苇花 芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长， 要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，勾肩搭背，亲亲密密。它是最讲团结精神的。 这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢独立特行。所以，人容易孤独，而 芦苇不。 风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍， 白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我 眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉 善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼， 笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做 什么呢！ 我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的 叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有 花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方 笑，绵软、温柔，一团和气。 来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造 就人。其实，环境也造就物的。 我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲 笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛 一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身 上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟 用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里， 哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。 请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。那个时候，天冷得嘎嘎 叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头， 絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。——祖母每说到 这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。 而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想， 这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这 样的爱啊，年年复年年，如苇花。 也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船 儿。天寒地冻的天，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神 经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ 现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的 旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上， 成了艺术品。 23. 苇花承载着作者童年美好的记忆，通读全文，请用简洁的语言概括作者围绕 苇花所写的事件。（2分） 24. 看到“我”攀了两枝最茂盛的苇花，并将它插在花瓶中，农人和父亲都在笑， 请试着分析出他们各自笑的原因。（2分）25. 请自选角度赏析文中画线的句子。（3分） 不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，勾肩搭背，亲 亲密密。 26. 文章为什么以“温暖的苇花”为标题？（4 分） 八、作文（50 分） 27.阅读下面的文字，按要求作文。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前 屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、 诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土上， 就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“开在心中的花”为话题，写一篇文章。 要求：①选择你最擅长的文体（诗歌除外）；②文字不得少于600 字；③文 中不要出现真实的姓名和校名，如果需要，请用“××”代替。八年级下册语文期末质量检测 参考答案 第Ⅰ卷 （选择题 共 32 分） 1. C 2. D 3.A 4.B 5. C 6. D 7. D 8. B 9. D 10. C 11. A 12. C 13. D 14. D 15. D 16. C 第Ⅱ卷 （表述题 共 88 分） 17.（1）天涯若比邻（2）气蒸云梦泽（3）萧萧班马鸣（4）心忧炭贱愿天寒 （5） 缥缈孤鸿影 （6）学然后知不足（7）寂寥无人，悄怆幽邃 18. 示例：我驰骋在知识的海洋，在眺望中期盼，在努力中提升，在挥洒中怒放， 用自己的汗水去演绎生命的绚丽。 19. ①示例：改邪归正、弃暗投明 交口称赞、赞不绝口 ②示例：人类利用病毒防治多种疾病。 20.（1）被授予官职 （2）如果 （3）献出，舍弃 （4）推辞 21.（1）纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。 （2）他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，（他）就握着手板退一步 站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。 22. 有胆识，刚正不阿，敢于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。 【参考译文】安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未 受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这 个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒了 皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为 托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前 的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此 官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定 会随你去的。”（安世）于是接受了官职。他在职多年，神色严肃立于朝廷之上， 主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，（他）就握着手板 退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远观看，缩着头害 怕得身上冒出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。 23. 示例：①“我”采苇花做装饰；②农人割芦苇当柴火；③祖母用苇花絮过枕头和尿垫；④村人用苇花编毛窝。 24. 示例：农人好笑“我”的行为，笑“我”的天真和傻气，苇花到处都是，极 其平凡，没人拿它当宝贝。农人不明白“我”采这个做什么（1 分）。父亲笑“我” 把苇花插进花瓶，珍爱有加（1 分）。 25. 示例：采用了拟人的修辞手法（或动作描写），（1 分）生动形象地表现了苇 花的茂盛，写出了他们可爱形象，顽皮天真却又亲密无间的习性，表达出作者对 苇花的喜爱之情（2 分）。 26. 示例：①“温暖”交代中心：苇花让我们在贫寒年代感受到生活的温暖，爱 的温暖，再现当时感受到的生活的乐趣。②“苇花”交代写作内容，贯穿全文成 为线索，使文章结构严谨。（每点 2 分） 27. 略。