2020 届高三下学期语文早读资料（第5周）

2020 届高三下学期语文早读资料（第 5 周） 一、情景式默写 1．《琵琶行》中“ ， ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 2．《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时的情态的句子：“________________________，____________________________”。 3．吴激《人月圆》中的“江州司马， 青衫泪湿”化用了白居易《琵琶行》中 “ ， ”两句。 4．《琵琶行》中诗人运用自然环境描写侧面表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐让人回味无穷的诗句是： “ ， ___”。 5．《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是： “ ， ”。 6．白居易在《琵琶行》中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的两句是： “ ， ”。 7．《琵琶行》中，以自问自答的形式，借动物的鸣叫声表现环境氛围的荒凉凄清的句子是 “ ， ”。 8．诗人用“ ， ”这两句来描写琵琶女当年在京城演奏后大家争相打 赏的情景。 9．白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暂歇后，“_________________________，___________________________”两 句表明乐音又变得激越、雄壮。 10．《琵琶行》中的“ ， ”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自 己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。 11．白居易在《琵琶行》中“ ， ”，用“仙乐”形容琵琶曲，表达了 诗人对琵琶女高超技艺的赞美。 12．《琵琶行》中写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已显露，烘托琵琶女技艺高超的两句是 “ ， ____ ”。 二、成语积累 161.独树一帜风格新 162.短小精悍人能干 163.对簿公堂打官司 164.咄咄逼人气势汹 165.多事之秋时局乱 166.额手称庆获喜讯 167.耳濡目染久就熟 168.耳熟能详很熟悉 169.耳提面命长辈教 170.尔虞我诈互相骗 171.繁文缛节事繁琐 172.返璞归真归自然 173.方枘圆凿不相容 174.方兴未艾在发展 175.防微杜渐早制止 176.防患未然早准备 177.放虎归山留祸害 178.飞短流长中伤人 179.飞扬跋扈人骄横 180.匪夷所思言行怪 181.分崩离析政体解 182.分庭抗礼两对等 183.纷至沓来不断来 184.焚膏继晷人勤奋 185.粉墨登场搞政治 186.风尘仆仆旅途累 187.风起云涌发展快 188.风声鹤唳心恐惧 189.风雨飘摇局势乱 190.风雨如晦动乱年 191.逢场作戏是敷衍 192.凤毛麟角才稀有 193.奉为圭臬是准则 194.浮光掠影印象浅 195.釜底抽薪彻底做 196.附庸风雅装门面 197.改头换面质不变 198.改弦更张换做法 199.改弦易辙改计划 200.盖棺论定死后评 三、美文荐读 勇担民族复兴大任 ——写在五四运动一百周年之际① (标题即论点，正副标题并用，互为补充。) ①北京，五四大街，沙滩红楼。春风拂过红墙绿柳，也拂动着到此参观的青年们的思绪，让人穿越百年风云，回想 起那个风雷激荡的时代。（触景生情，引起对五四运动的回忆。） ②今年是五四运动 100 周年。近日，中共中央政治局就五四运动的历史意义和时代价值举行第十四次集体学习。 新时代领路人指出，“安排这次中央政治局集体学习，目的是重温 100 年前那段激情燃烧的岁月，加深对五四运动历 史意义和时代价值的认识。” 只有深刻揭示五四运动对当代中国发展进步的深远影响，深入揭示新时代发扬五四精神 的意义和要求，深刻把握当代中国青年运动的发展规律，才能使五四精神成为激励人民奋勇前进的精神力量。（论述五 四运动的时代价值。） ③五四是现代中国的青春记忆。100 年前爆发的五四运动，是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参 加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。正如新时代领路人所强调的：“要坚持大历史观，把五四运动放到中华民 族 5000 多年文明史、中国人民近代以来 170 多年斗争史、中国共产党 90 多年奋斗史中来认识和把握。”真正弄清 楚为什么五四运动对当代中国发展进步具有如此重大而深远的影响，弄清楚为什么马克思主义能够成为中国革命、建 设、改革事业的指导思想，弄清楚为什么中国共产党能够担负起领导人民实现民族独立、人民解放和国家富强、人民 幸福的历史重任，弄清楚为什么社会主义能够在中国落地生根并不断完善发展，我们就能以史为鉴、以史为师，坚定 中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 ④ 从五四运动出发，中国以奋勇之姿创造了举世瞩目的伟大奇迹，用青春的力量铸就了青春的中国。正如新时代 领路人所言，“五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年‘以青春之我，创建青春之家庭，青春之 国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙’，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感 天动地的青春乐章。”（重要性分析。论述五四运动是现代中国的青春记忆。） ⑤ 回首五四百年，让我们致敬青春的力量。这样的青春身影早已被历史铭记：长征路上，小战士背着识字板，衣 衫褴褛但不忘为革命胜利读书识字；抗战时期，无数青年宁为玉碎不为瓦全，只为光复河山；建设年 代，荒漠戈壁之中多少青春光荣绽放，让“蘑菇云”腾空而起；改革开放初期，天安门前的一句“小平您好”，是青年 群体对改革开放最由衷的支持。从南下弄潮的“闯海人”，到勇闯浦东的“八百壮士”，从抗震救灾中的青年官兵到北 京奥运的青年志愿者，时代召唤各有不同，青春力量一脉相承。历经一代代人传承、发扬与积淀，五四精神成为百年来 中国青年与国家前途命运同频共振的鲜明标识，成为 960 多万平方公里土地上青春力量的不竭动力。（现实性分析。五 四精神成为百年来中国青年与国家前途命运同频共振的鲜明标识。排比句式，气势磅礴。） ⑥回首五四百年，让我们鼓荡青春的激情。 “青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。 ” 今天，时代的鼓点更加 激越。回首看，五四百年来的历史浩荡前行；立足当下，“百年未有之大变局”波澜壮阔；再向前看，“两个一百年” 奋斗目标重任在肩。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。面对活力无限的“流动中国”， 面向民族复兴的壮阔征途，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，更需要敢于有梦、勇于追梦、 勤于圆梦，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中 华民族伟大复兴的奋斗之中，在知行合一中主动担当作为，不负韶华，不辱使命。（紧迫性分析。五四精神仍然激励青 年一代勇于追梦，报效祖国。） ⑦“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 广大青年始终秉承家国天下的情怀，勇担民族复兴的大任，保持自强不息的姿态，中国就永远年轻。 ⑧青春之五四，青春之中国。100 年，五四精魂不老，中国风华正茂。（照应标题，呼吁期待。）来源：2019 年 04 月 24 日《人民日报》评论部 四、作文秘籍 明确归纳分析法概念 归纳分析法：就是在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 思路：归纳共性→揭示观点 方法：归纳总结多个论据的共同点，扣在要证明的论点上。 标志性词语： “都”、“共同”、“相同”、“一样”、“一致”……等等。 【示例 1】 马克思辛勤劳动，艰苦奋斗 40 年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中作过笔记的就有 1500 种以上，终于写下了具 有划时代意义的《资本论》；司马迁从 20 岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河长江流域，积累了大量的社会素材和历 史素材，最后完成了历史巨著《史记》；德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德前后花了 58 年的时间，搜集了大量的素 材，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的长篇叙事诗《浮士德》；我国数学家陈景润，在攀登科学高峰的道路 上，通宵达旦地刻苦攻读，先后翻阅了国内外上千本资料，单是演算的草稿纸就达六麻袋之多，最后终于摘取了被誉为 数学皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想。大量事实表明，只有刻苦勤奋，才能取得丰硕成果。他们之所以能取得如此丰硕 的成果，正是因为他们具有刻苦勤奋的精神和持之以恒的毅力。 【练习】 屈原面对国外强敌的入侵和国内奸臣的诬陷与迫害，他毫不妥协，绝不屈服，即使将要葬身汨罗江，也依然高唱“亦余 心之所善兮 虽九死其犹未悔 ”；文天祥面对元人的种种威逼利诱，毅然决然，历尽千难万险，始终怀抱着“臣心一片 磁针石，不指南方不肯休”坚定决心； 要求：先仿照前面两个例子的表述方式，再续写一个例子；然后再用归纳概括法续写该段的结尾部分。 参考示例： a 林则徐面对虎门销烟之后英军咄咄逼人的挑衅和清廷投降派的诋毁，抗英有功却遭革职发配，他依然无怨无悔，写下 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪迈诗句。b.岳飞面对祖国的大好河山惨遭金兵铁蹄的蹂躏，他，仰天长啸， 壮怀激烈，即使遭到昏聩君王的猜忌和奸臣的中伤，他仍将“精忠报国”的誓言，不只是刺在背上，更是刻在心上。C. 刘胡兰面对敌人的种种利诱和威逼毒打，她毫无畏惧，脸不变色心不跳，以自己年轻的生命，将“怕死不当共产党员” 作了最完美的诠释。 归纳分析： 从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈 死不顾，至死不悔。这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的 选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。 议论文事例论据分析： 一个原则：紧扣论点（分论点） 方法：列举事实材料——找共性 →归纳分析法 1五、诗歌鉴赏 Ａ春夜洛城 ① 某词是全诗 Ａ答：①“折柳”是乐府古曲 公式: 同意／不同意＋结合首、颔、颈、 闻笛 的关键（诗眼），《折枝杨柳行》，寓意是“惜别 尾阐述理由＋重申观点。 为什么？ 怀远”。 谁家玉笛暗飞 声，散入春风满 ② 哪个字词是 ②从诗歌内容来看,本诗抒写了 洛城。此夜曲中 全诗歌的关键（诗思乡之情，而这种思乡之情是从 模式：同意／不同意。诗歌首 闻折柳，何人不 眼），为什么？ 听“折柳”曲的笛声引起的，可 联 ；颔联 ；颈5 字词领 起故园情？ 见“折柳”是全诗的关键。（主 联 ；联收 ，所全诗型（诗 旨上的“关键”）Ａ前人在评论这 以 。所眼）型 Ｂ送李端 首诗时曾说，“折 以 故关衰草遍，离 柳”二字是全诗 从诗歌结构来看，“折柳”二字 。 别自堪悲。路出 的关键。①诗中 是这首诗情感触发的媒介，思乡 寒云外，人归暮 “折柳”的是寓 望归之情由《折杨柳》曲子“催 关键：本为门闩或关闭门户的横木→比喻 雪时。少孤为客 意是什么？②为 化”，情动而辞牵。它是一种铺 事物最关紧要的部分或转折点，对情况起 早，多难识君 什么“折柳”二 垫，一次蓄势，没有它，下文抒 决定作用的因素。 迟。掩泪空相 字是全诗的关 情没有了着落，没有了承载（。结 向，风尘何处 键？ 构上的关键） 关键的理解宜有两个层面：一是形式，期。 结构上关键；二是内容，主旨表达上的“关 Ｂ前人在评论 Ｂ答：同意。诗歌首联从衰草 键”。 这首诗时曾说， 落笔，严冬枯草，四野苍茫，一 “悲”字是贯穿 片凄凉的景象，推出“悲”，为 关键词的作用：①一个字或一个词就构成全诗的主线，你同全诗奠定感情基调；颔联写送别 全诗的线索；②点明全诗的感情基调；③意吗？为什么？ 的情景，寒云暮雪阴冷悲凉，仍 揭示全诗的主旨思想；④抓住这个词以小紧扣“悲”字；颈联回忆往事， 见大，把握全诗。感叹身世，少孤动乱，远役他乡， 身世飘零，还是没离开这个 “悲”字；联收束全诗，仍归结 到“悲”字，所以说, “悲”字 是贯穿全诗的主线。 移家别湖上亭 ①某一联中最生 答：“系”字写出了柳条藤蔓牵 公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达 动传神的是什么 衣拉裾的动作，拟人手法表现它 诗人的情感 字？为什么？ 们依恋主人不忍主人离去的深好是春风湖上 情又符合春日和风拂拂的情景，亭，柳条藤蔓系 模式：某字在诗中的意思是 , 离情。黄莺久住 生动的形象地写出了 的情景，淋6 炼字型 浑相识，欲别频 “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层 漓尽致地表达了作者 的感情./ 啼四五声。 写黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离 在结构上起…作用，等。②某字历来为 人伤心的啼哭，拟人手法，赋予人称道，你认为它 黄莺以人的情感，并使主客移好在哪里？ 炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、 位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表 对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景 达了诗人对湖上亭的依恋之情。 交融等。 六、文言实词积累 61．去 (1)比去，以手阖门 (《项脊轩志》)__________________ (2)阿母谓阿女：“汝可去应之。” (《孔雀东南飞并序》)__________________ (3)当横行天下，为汉家除残去秽(《赤壁之战》)__________________ (4) 风流总被雨打风吹去 (《永遇乐·京口北固亭怀古》)__________________ (5)我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城 (《琵琶行并序》)__________________ 62．劝 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 (《逍遥游》)__________________ 63．却 (1)因持璧却立 ( 《廉颇蔺相如列传》 )__________________(2) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ( 《夜雨寄 北》)__________________(3)感我此言良久立，却坐促弦弦转急 (《琵琶行并序》)__________________ (4)天街小雨润如酥，草色遥看近却无(《早春呈水部张十八员外》)__________________ 64．如 (1)坐须臾，沛公起如厕 (《鸿门宴》)__________________ (2)如有地动，尊则振龙(《张衡传》)__________________ (3)沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”(《鸿门宴》)__________________ (4)闻水声，如鸣珮环，心乐之 (《小石潭记》)__________________ (5)如今人方为刀俎，我为鱼肉 (《鸿门宴》)__________________ 65．若 (1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞 (《鸿门宴》)__________________ (2)更若役，复若赋 (《捕蛇者说》)__________________ (3) 若舍郑以为东道主 (《烛之武退秦师》)__________________ (4) 曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”(《廉颇蔺相如列传》)__________________ (5) 彼与彼年相若也，道相似也 (《师说》)__________________ (6) 若夫淫雨霏霏，连月不开 (《岳阳楼记》)__________________ 66．善 (1)以咨诹善道，察纳雅言 (《出师表》)__________________(2)积善成德，而神明自得 (《劝学》)__________________ (3) 不如因善遇之 ( 《鸿门宴》 )__________________(4) 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良 ( 《鸿门 宴》)__________________(5)君子生非异也，善假于物也 (《劝学》)__________________ (6)善万物之得时，感吾生之行休 (《归去来兮辞》)__________________(7)王曰：“善。” (《邹忌讽齐王纳 谏》)__________________ 67．少 (1)险以远，则至者少 (《游褒禅山记》)__________________ (2)少焉，月出于东山之上 (《赤壁赋》)__________________ (3)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 (《师说》)__________________ 68．涉 (1)园日涉以成趣，门虽设而常关 (《归去来兮辞》)__________________ (2)送子涉淇，至于顿丘 (《诗经·氓》)__________________ 69．胜 (1)射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者 (《醉翁亭记》)__________________ (2)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 (《岳阳楼记》)__________________ (3)驴不胜怒，蹄之 (《黔之驴》)__________________ (4)不违农时，谷不可胜食也 (《寡人之于国也》)__________________ (5)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 (《忆江南》)__________________ 70．识 (1)新妇识马声，蹑履相逢迎 ( 《孔雀东南飞并序》 )__________________(2) 独其为文犹可识 ( 《游褒禅山 记》)__________________(3)非学无以致疑，非问无以广识 (《问说》)__________________(4)相逢何必曾相识 (《琵琶 行并序》)__________________ 71．使 (1) 使之然也 (《劝学》)__________________ (2)沛公欲王关中，使子婴为相 (《鸿门宴》)__________________ (3)若使烛之武见秦君 (《烛之武退秦师》)__________________ (4)王必无人，臣愿奉璧往使 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (5)且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来(《廉颇蔺相如列传》)__________________ (6)向使三国各爱其地，齐人勿附于秦 (《六国论》)__________________ 72．是 (1)是日也，天朗气清 (《兰亭集序》)__________________(2)吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依(《祭十二郎 文》)__________________(3)觉今是而昨非 (《归去来兮辞》)__________________ 73．适 (1)适千里者，三月聚粮 (《逍遥游》)__________________ (2)贫贱有此女，始适还家门 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (3)少无适俗韵，性本爱丘山 (《归园田居》)__________________ (4)适得府君书，明日来迎汝 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (5) 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适(《赤壁赋》)__________________ 74．书 (1)烽火连三月，家书抵万金 (《春望》)__________________(2)《书》者，政事之纪也 (《劝学》)__________________ (3)相如顾召赵御史书曰 《(廉颇蔺相如列传》)__________________(4)得鱼腹中书 《(陈涉世家》)__________________ (5)军书十二卷，卷卷有爷名 ( 《木兰诗》 )__________________(6) 上书谏寡人者，受中赏 ( 《邹忌讽齐王纳 谏》)__________________ (7)或凭几学书 (《项脊轩志》)__________________ 75．孰 (1)沛公曰：“孰与君少长？” (《鸿门宴》)__________________(2)唯大王与群臣孰计议之 (《廉颇蔺相如列 传》)__________________(3)人非生而知之者，孰能无惑 (《师说》)__________________ 2参考答案 1. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 2.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3.座 中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 4.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 5.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 6.春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。 7.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 8.五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 9.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 10.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 11.今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 12.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 六、文言文 61．(1)离开 (2)前去 (3)除掉，去掉 (4) 表示行为的趋向 (5)过去的 62．受到鼓励，勤勉，奋勉 63．(1)后退 (2)再，还 (3)退回(原处) (4)副词，反而 64．(1)到……去 (2)假如，如果 (3)比得上 (4)像 (5)表示时间，当 65．(1)你 (2)你的 (3) 如果 (4) 比得上 (5) 同，相当 (6) 常与“夫”连用，用在一段话开头引起话题， 可不译 66．(1)美好的 (2)善事，好事 (3)好好地 (4)友善，与…… 交好 (5)擅长，善于 (6)羡慕，喜欢 (7)表同意的应答词 67．(1)数量少，不多 (2)很短的时间，一会儿 (3)年轻 68．(1)散步，漫步 (2)涉水，渡过 69．(1)赢 (2)美好的，优美的 (3)能承受，禁得住 (4)尽，完 (5)胜过，超过 70．(1)辨认 (2)辨识 (3)知识，见识 (4)认识 71．(1)让，致使 (2)派，让 (3)命令，叫 (4)出使 (5)名词，使者 (6)连词，假使，假若 72．(1)指示代词，这，这个 (2)宾语前置的标志 (3)正确，对 73．(1)到……去 (2)出嫁 (3)迎合 (4)刚才 (5)这里指“享有” 74．(1)书信 (2)《尚书》的专称 (3)写，记录 (4)帛书，字条 (5)名册 (6)奏章 (7)动词，写字 75．(1)与“与”合用，表示两者相比，询问哪个更甚 (2)通“熟”，仔细 (3)疑问代词，谁，哪 一个 3