2020 届高三下学期语文早读资料（第 19 周）

2020 届高三下学期语文早读资料（第 19 周） 一、情景式默写 《生于忧患，死于安乐》 1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子 是： ， 。 2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是： 。 3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是： 。 4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子 是： 。 （4）《曹刿论战》 1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是： 。 2、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子： 。 3、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是： 。 4、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是： 。 5、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是： 。 6、曹刿认为"可以一战"的条件是： 。 7、能体现曹刿军事思想的句子是： 。 二、成语积累 41 韦编三绝太刻苦 42 白驹过隙时间快 43 振振有词强夺理 44 庆父不死制动乱 45 谦谦君子有礼貌 46 浅尝辄止重表面 47 倚马可待文思敏 48 如丧考妣死父母 49 同舟共济共患难 50 万人空巷真热闹 51 穷形尽相文细腻 52 骇人听闻真正怕 53 首当其冲遭头炮 54 相敬如宾是夫妻 55 鳞次栉比屋多齐 56 不名一文是贫穷 57 弹冠相庆是小人 58 沆瀣一气是小人 59 以邻为壑嫁祸人 60 城下之盟受屈辱 61 粉墨登场坏人上 62 望其项背可赶上 63 耳提面命老教少 64 十室九空人口少 65 微言大义意义深 66 如履薄冰心谨慎 67 噤若寒蝉不敢声 68 炙手可热有权势 69 安步当车好闲适 70 目无全牛技艺熟 71 甘之如饴苦中甜 72 不以为然不赞同 73 天马行空诗书文 74 登堂入室讲学问 75 美轮美奂指房屋 76 执迷不悟不省悟 77 不翼而飞找东西 78 不胫而走是消息 79 殚精竭虑要学习 80 鸡肠小肚心胸狭 三、作文指导 倡议书，指的是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面 文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，如“节约用水倡 议书”。 “倡议书”格式 倡议书指的是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文 章。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写"倡议书"三个字。另外， 标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如"关于理解温暖社会,其中必定有我的倡议书"。称呼：顶 格写在第二行开头。 正文：倡议书的内容需包括以下一些方面:1.写明倡议书的背景、原因和目的，2.写明倡议的具体内容 和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求 是什么，它的价值和意义都有哪些。 结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 【作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 2019 年 6 月 6 日下午，南京 33 路公交车上人多拥挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师 傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全，王师傅一直克制。更没想到的是，几站后，一名中 学生给王师傅递来一张小纸条……王师傅称，他至今还保留着这张小纸条，纸条上写着：“爷爷， 您是好司机，赞！！！”王师傅说：“拿到纸条我感到心里暖暖的，眼泪都要出来了。”后来，调取 车上监控发现，当时只是人多拥挤，车门并没有夹到这名男子。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校(统称“理智中学”)同学写一篇倡议书，倡议大家“理解温暖社会，其中 必定有我”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【写作指导】： 1、写作本题要注意以下两点： 一是从文体看，要求写倡议书，因此所写文章必须符合倡议书的格式要求。如：标题可以为“关于…… 的倡议书”；下面第一行为称呼语，要顶格写；第二行空两格写正文；结尾要有署名和日期；等等。 二是从内容看，要以“理解温暖社会，其中必定有我”为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认 识与思考”，并且针对如何“理解温暖社会，其中必定有我”提出希望与建议。 2、论证举例分析时，要紧扣三个关键词：①理解，即用理解方式，使社会充满温暖；不能离开材料去谈温 暖，否则，就变成“套作”。②温暖，写温暖也必须与中学生给王师傅递来一张小纸条……，纸条 上写着：“爷爷，您是好司机，赞!!!”王师傅说：“拿到纸条我感到心里暖暖的，眼泪都要出来了。” 吻合。③“必定有我”，一定要写出自己的行动。 3、这一次作文，都在这方面出了问题。这反映了同学们在理解材料方法上是有问题的；也反映了同 学们思考能力和思辨能力较差。 【范文展示一】： 给理智中学学生的倡议书 亲爱的同学们： 你们好！关于在 2019 年南京公共汽车上发生的车门夹人事件，其中一位中学生的暖心做法让人 为之喝彩，因此在这里我呼吁大家应当用行动去温暖社会上的每一个人。 用理性说话，用行动感人。 理性的思考往往让我们在面对一些问题时可以从容不迫，井井有条的去解决。生活中有很多事并 不是有人故意而为之，有时宽待别人，用理性化解矛盾不但能提升自己又能温暖别人。别因为一点小 事儿和别人大动干戈，伤人伤己不说，还得不到好的解决。在日常生活中，温暖他人的行为很多。如： 看见环卫工人去道声“您辛苦了”，乐于助人，换位思考，理解人生不易。 在十分生气的情况下，不要张口说话，言语伤人才是最能刺痛人心的武器，所以，越是生气的时候就 月要强迫使自己冷静下来。换位思考或是表明自己的态度。以和对方寻求更完美的解决方案。生活之中有太 多的不容易，有时父母因为工作和生活的压力，也许会对你们进行唠叨和出现因一点儿事而向你们进行批评 教育。其实，换位思考一下，父母在外奔波一心为了可以让你有更好的生活环境，在外的不顺心回到家中自 然而然就会发泄流露出来。因此，在这时，体谅父母，他们所想在一起时的美好，毕竟这只是少数。生活中 总有不顺心，站在别人的角度上看看，也许会有不一样的风景等着你。 让爱传出去，让心温暖世界。 理解和包容让人与人之间的距离会无限缩短，做一个有爱心的青少年，温暖他人往往会让我们收获幸 福。地铁上不嘲笑排斥外来务工，因为这座城市源于他们，在路上自觉维护公共治安和卫生，因为我 1们都是社会的主人；在人潮拥挤的地方不小心被人踩到脚，说声没事更胜于冷眼相对……每一件小事都 可以让我们体会到爱与被爱，让我们在生活中有温暖，让远在他乡的人们感受到这个城市的热情和欢迎， 让所有的职业都被尊重。在温暖的世界里，我们才会变得温柔变得美丽。 在力所能及的事面前伸下手，在志愿活动中展现人性之美。在人与人相处中善言相对……理解和温 暖社会，我们应当都为其出一份力，哪怕陌生人相视的一个微笑，弯腰捡起路边垃圾等，都是在被爱 的过程，就让我们携起手来，共建美好家园。 倡议者：xxxx Xx 年 xx 月 xx 日 【作文原题】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）   中国精神在哪儿？   在阅兵式那一位位头发花白的老兵的深情敬礼里！他们身体上的每个弹孔都是一枚勋章，他们扛起一把大刀就跟日 军拼个你死我活。   在董万瑞将军的坚守里！这位 56 岁的老人，长江大堤上年龄最大、军阶最高的人，他与战士同战斗、72 小时不合 眼，与大堤共存亡、与洪魔共进退！   在大国脊梁高伯龙隐姓埋名的奉献里！他用一辈子的隐姓埋名和默默奉献，给中国的尖端武器装上了“眼睛”，让 中国的武器做到了指哪儿打哪儿！   在李小文院士的布鞋里！李小文堪称国内地理信息学领域的泰斗，朴素得就像一位农民，直到生命中的最后一节课， 他还坚持站着讲了整整两个小时！   在郎平 34 年的执著里！中国女排成为了历史上第一个女排世界杯五冠王，而郎平也拿到了自己排球生涯的第四座 世界杯冠军。   在庞众望的微笑里！庞众望父母均有残疾，家庭极度贫困，他却以 684 分的成绩被清华录取！   请结合材料内容，写一篇关于“中国精神”的演讲稿。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱 离材料内容及范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。  【佳作赏析】： 中国精神永传承 敬爱的老师，亲爱的同学们：   上午好！今天我演讲的题目是《中国精神永传承》。   浩浩华夏，文明流长！泱泱中国，精神永继！   怀着这份自信与骄傲，我从五千年的历史长河中追寻你精神的源头；从卷帙浩繁的古籍中接受你精神的濡养；从九 百六十万平方公里的土地上感受你精神的内涵；从日益喷薄的现在展望你光辉的未来。   上下五千年的历史，像一首古老的诗篇，也像一幅长长的画卷，每一节每一段都书写着中华精神。北京人取自然火 的智慧，神农氏尝百草的坚韧，尧舜禅让的谦和，文王待民的仁爱，文景之治的和谐，贞观长歌的励精图治，康乾盛世 从容大度，中华文明的步伐与中国精神的传承血脉相连。   我们传承中国精神，首先要传承“海纳百川，有容乃大”气魄与胸襟。儒家“仁”“和”的思想胸怀人民，和则“大 同”；道家“道法自然”的思想胸怀自然，尊重自然；墨家“兼爱”“非攻”的思想大爱无疆，热爱和平，他们启示我 们要想进步与发展，就要胸怀世界、自然。   我们传承中国精神，还要传承“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”的铮铮铁骨。屈原“路漫漫其修远兮，吾 将上下面求索”的执著，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚，谭嗣同“有心杀贼，无力回天，死得其 所，快哉快哉”的无畏。正是这种种精神，挺起了我们中国人的脊梁。我们要像范仲俺“先下之优而忧，后天下之乐而 乐”，要像岳飞“精忠报国”，要像林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，更要像周恩来“为中华之崛起而读 书”。   我们传承中国精神，更要传承“面向未来，面向世界”的开创精神。在我国 960 万平方公里的土地上，有绵延万里的长 城，世界第八大奇迹秦兵马俑，人间天堂的苏州园林；有巍峨的青藏高原，广袤的塞北高原；更有如玉带般翩飞的长江，锋芒 般倚天的珠峰。改革开放的三十年，我们的祖国日新月异，翻天巨变，科学技术，经济文化，一日千里。由于您的强大，长江 三峡工程得以建成；由于您的强大，08 年奥运会得以在北京举行；由于您的强大，2010 年世博得以成功举办；由于您强大， “神舟号”和“嫦娥号”得以成功发射……祖国，我亲爱的祖国，雄厚的物质基础，深厚的文化 积淀，丰富的精神内涵，是您开拓创新的羽翼，相信您你的未来将与日同辉！   作为祖国的希望，作为未来的开拓者，我们理应胸怀大志为祖国，敢于创新写人生！“今日之责任，不在他人，而 全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”来吧，让我们秉承这悠悠中华魂，自豪地说：“壮哉， 我中国少年，与国无疆！美哉，我少年中国，与天不老，万寿无疆！” 四、诗歌鉴赏 分析语言特色 1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一 般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 4 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 5 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到 辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的 思念之情(步骤三)。 五、小说鉴赏 【第三部分 人物类题型】 一、人物形象概括题 （一）概括、分析人物特征 1、提问方式：文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。 答题格式一般为：①一个总括句（人物身份、特点）+分述性格特点型 2、提问方式：某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。 答题格式有两种：①特征 ABC，然后再逐一分析 ABC。 ②特征 A+分析；特征 B+分析；特征 C+分析…… 温馨提示：要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特 征、思想特征等。要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。 （二）概括、分析人物心理和情感 刻画人物心理的主要方法： A、心理概述，就是作者对人物的内心活动直接叙述； B、内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘托出；C、 梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理； D、借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，也有乐景哀情、哀景乐情的反衬；E、通过 刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。 二、人物形象作用题 这类题型可以从三个方面来思考： 1、人物方面：人物自身的性格特征、身份；对比、衬托、烘托其他人物，突出其他人物形象特点；使其他人物 形象更加鲜明。 2、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转； 3、主题方面：揭示、突出、深化主题。 三、人物形象技巧题 （一）刻画技巧 1、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写（对话、独白）、动作描写。 2、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、 突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题； 7、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白 描、工笔）、侧面描写（环境描写、对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞手法等。 温馨提示：答题格式一般为：手法 + 体现点 + 作用、效果四、 人物形象探究题 主要围绕人物本身评价（性格成因、命运成因、行动成因或内涵、现实意义与启示）、人物形象作用（对环境、 对人物、对情节、对主题）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意图等角度展开。解答这类题型时可 以从环境、情节、人物、主题等方面来切入，寻找突破点。 答题格式同“情节探究题”。 温馨提示：探究小说的主要人物 可从以下几个方面来思考判断是否是主要人物（主人公）：（1）是否运用大量的笔墨进行描写和刻画？写别人是 不是为了衬托他？（2）人物形象是否鲜明突出？（3）是否是线索，所有情节都是围绕他展开的？（4）是否是贯穿全文 始终的角色？（5）主题是不是通过他来展现的？ 2第十九周 （3）《生于忧患，死于安乐》 1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。 2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是： 然后知生于忧患，而死于安乐也。 4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （4）《曹刿论战》 1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。 2、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：小大之狱，虽不能察，必以情。 3、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。。 4、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是： 小大之狱，虽不能察，必以情。 5、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。 6、曹刿认为"可以一战"的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。 7、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。 3