真情实感法：须有真触动 不搞假动情-2020高考语文一类文实用技法推介

须有真触动 不搞假动情 ——表达真情实感的五种方法 优秀的高考作文各有风采，有的气吞山河，有的谈笑风生，有的多愁善感，有的幽默 风趣，但它们打动人心的一点是共同的，那就是赤诚。赤诚就是真诚地掏出你的心，敞开你 的灵魂，去掉多余的迎合、表白、面具、空洞的激昂和拔高的表演。“文章不是无情物”， 在高考作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石， 考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。 那么怎样才能写出触动人心的文章呢？ 一、寻找触发点，不作泛感动。 人的情感强烈的爆发，往往有其特定“触发点”，有人看到日出能激动得热泪盈眶，有 人听一首乐曲便心潮澎湃，有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述，有人看到 “月上柳梢头”就会联想到伊人在水一方。 心灵因“触”而动，写触动心灵的人和事，就 要善于找触发点，抓动情物，找不到触发点，抓不住动情物，那样的感动是一种泛感动，并 未触到心灵深处。 一篇文章写抗拒母亲，躲进外婆的房间里，母亲一直在外间，请看前后不同处理： （原文）过了一个多小时，我作业写好，打开门后发现妈妈竟坐在客厅里备课，见我 出来了忙去倒了怀牛奶说：“那明天回去吧，快，把牛奶趁执喝了。”那一刻，我仿佛听见 心中的那块冰裂开了，手中握着牛奶，心中像阳光一样温暧，母爱像太阳一样伟大。 （修改稿）妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我没有想得妥当，只觉得有些口喝，便开 门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她转过头不， 我看见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？”我没着声。她连忙起身， 倒了一杯牛奶，递过来：“喝吧，牛奶既能解渴又能消气呢。”我接过牛奶，一饮而尽。 这时，一束阳光透过窗棂，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花， 满面春风，显得特别美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，阳光依然停在她的脸上。我的心 为之一动，母爱不正是这和煦的阳光吗，任你恼怒它，厌弃它，它挥之不去，拂之依旧！ （节选自《抹不去的阳光》） 通过比较，不难看出，原文“母爱像太阳一样伟大”的认识高则高也，但只是一种标 语口号式的认识，是外在的，不是发自心灵，人人都说得出来。修改稿则不同，母爱如阳光， “任你恼怒它，厌弃它，它挥之不去，拂之依旧”，这是一个独特、新鲜而又深刻的发现！这一发现不是平白无故地得来的，而是在“阳光依然停在她的脸上”这一“景观”的触动下 经过联想而产生的，真正是触动心灵的感动，不是口头的感动。 二、着眼小事件，拒绝高大全。 生活是平凡的，平凡的人物、平凡的事情组成平凡的生活。下笔前，不要老去搜寻惊 天动地的“大事件”，也不要去编造“大事件”，编造是难以将文章写得真切的。关注平凡 的小人物和小事件，用心感受，写出自己的独到之处，就是一篇好文章。鲁迅《一件小事》 和杨绛《老王》里的主人公都是极平凡、极普通的人力车夫，所记也都是一些极普通极平常 的小事，但在作者笔下，他们闪耀着底层的光芒，真实而感人。有些同学都有这么一个误解， 以为要表达自己的一些内心的情感，非得以一个比较大的事为依托不行。于是，经常在作文 里编造“大事件”，不是奶奶死了，就是爷爷死了。其实，现实中没有那么多的生死离别， 情感也并不一定要靠“大事件”来刺激。只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有 意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。 生活的真实是文章的生命，不要为了显示“触动”的动力而编造“高大全”式的人物。 一篇考场文章写单亲母亲承担不了两个儿子的学费，就用欺骗手法让亲生儿子外出打工，把 升学机会留给非亲生儿子，结果因胡编乱造而被判为三类卷。“亏待”自己的儿子，成全别 人的孩子，这样的事在生活中不是没有可能，问题在于文章要合情合理地展现人物这样做的 原因和过程，展现这位母亲在做出超常抉择时所经历痛苦、悲伤和无奈。高尔基《母亲》里 的那位的母亲，在替儿子送传单时，面对发现自己的敌人，她像普通人一样，紧张，慌乱， 害怕，甚至想到逃跑，但是，她很快战胜了自己，克服了短暂的动摇。这几秒钟的动摇不但 没有损害母亲的英雄形象，相反，母亲的英雄形象却在这几秒钟的动摇里更真实，更感人了。 三、不编老故事，要有深挖掘。 总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材 套路：雨天里的一把伞——学生忘带雨具，老师出手相助；病痛中的一片药——学生高烧难 耐，老师授以良方；缺席后的一堂课——学生卧病在床，老师排忧解难；失败后的一番话 ——学生失败沮丧，老师开导解惑；暗夜里的一盏灯——夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾 书，默默奉献。这里的“五个一”颇似笑话，但也确实是部分同学的写作现状。其实，身边 可写的内容多的是，想一想，你与家人、与老师、与同学关系怎样？有没有过什么矛盾？这 些矛盾又是怎样化解的？近来，你经历过哪些事？跟哪些人打过交道？这些人和事里有没有 什么特别的地方？这样一想，我们就会发现生活里写作素材有的是，根本用不着去编造“老 故事”。高中生写作记叙文，不但要有头有尾地写出事情的经过，更要通过记叙来表达自己对 生活的独特感受和见解，想他人之未想，言他人之未言，这样才能给人以启迪。考进一所三 流学校，心情极差，开学第一天夜里，突然生病，同床的同学默默伺候，一夜竟无一语。有 同学将此材料写成八篇不同主题的习作，请看其中两篇的结尾： （一）看着她羞涩的神态，我忽然想“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句， 是的，我与幸福零距离，可我总是埋怨幸福不肯君临我的头顶。西谚有语，城堡里的人想出 去，城堡外的人想进来，我正是城堡中的不安客啊！ （二）走出宿舍，阳光迎面照来，照亮眼前的一切，也照亮我的心。此时，看同学特 别可亲，看老师特别可近，就连凶狠的门卫也似乎特别的友善。噢，我们本可以时时生活在 柳暗花明之中，可心常常把我们拉进山重水复的境地。 文章成败常在点题功。点题，就是透过事物的表象，开掘深层意蕴；就是从小处立意， 把意义引申发挥到成为大问题，揭示具有普通意义的主旨，以期引起读者感情的共鸣。 四、用细节传神，远离概念化。 许多同学在下笔时很有感情，可是写出来的文章却“寡情薄义”，出现这种情况的一 个重要原因重概述而轻描写，缺少生动感人的细节。一个同学写班主任：“她有一颗温柔而 热情的心，她会小心地告诉你衣服坏了，而绝对不会让你尴尬。”这里只有大而化之的概述， 而无具体可感的细节描写，当然也就难以感动人了。 请看三毛写母亲买菜的片段： 我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了海水，突然，在那一排排被海风剥 蚀得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。 母亲腋下紧紧地夹着她的皮包，双手重沉沉地各提了两个很大的超级市场的口袋，使得 母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步一步地拖着。 她的头发在风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，她手上有那么多东西，几乎没 有一点法子拂去脸上的乱发…… 我坐在车里，车子斜斜地就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手， 被那些东西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去。 母亲踏着青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯 放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。 （节选自《背影》） 母亲买菜这样一个生活中再寻常不过的情节成为敏感的三毛寄托亲情的感动点，作者运用环境衬托，白描，对比，直接抒情等手法，把用一句话就可以描写出来的感动点，洋洋洒 洒写了几百字，淋漓尽致地抒发了人间亲情的至深至浓，令人心痛。 五、要造势蓄情，不取理代情。 触动心灵类题材实际涉及到思想情感的转变和提高，心灵之动是一次质变的完成，而这 种质变是建立在渐变的基础之上的。所以写触动心灵人人和事，要描摹思想发展过程，显化 渐变，水到渠成地完成质变。 错过班车，损失里亦不乏收获，请看两种写法： （一）走过一个小水洼，忽然看见一朵桅子花浅浅地浮在水面上，我俯下身，细细打量 这位落难的天使，不想一丝香气沁人心脾。一朵花点缀了这单调黯淡的街道，雨也似乎变得 友好起来，轻轻地落在洁白的花瓣上，我的心情也随之开朗起来，愁容一扫而光。 《道德经》上说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所。”祸与福互相依存，可以互相转化。 我错过了班车，收获了一种风景，收获了一份单纯美好的心情。任何坏事都可以引出好的结 果，好事也可以引出坏的结果。“塞翁失马， 焉知非福“说的也是伏这个道理。一时虽然 受到损失，反而因此能得到好处，这样的事情屡见不鲜。 （二）走过一个小水洼，忽然看见一朵桅子花浅浅地浮在水面上，我俯下身，细细打量 这位落难的天使，不想一丝香气沁人心脾。一朵花点缀了这单调黯淡的街道，雨也似乎变得 友好起来，轻轻地落在洁白的花瓣上。不因命运的差错而自我放弃，在偏僻的地方依然绽放 自己，我在怜悯中不由得生出几分赞美。 一对撑着红伞的母女走过我身旁，小女孩儿用稚嫩的童时说道：“妈妈，你看，那朵小 花也是独生女儿吧？” “怎么啦？”妈妈有些不解。 “她在独享一片天地呢。” 我扑哧一声笑了出来，不是错失繁华，而是独享机遇，多么诗意的发现！想起三年前中 考，因 1 分之差错失入学省高中的机会，却也成就了我小城学霸的美名，而问在省高中读书 的同学学校如何，他们笑笑：“围城而已！”孩子的发现岂只是诗，还有哲理呢。 （节选自《错过班车以后》） 在文（一）里，通过大段议论来显示自己思想情感的转变，这种转变不是情感的自然 流露，而是揠苗助长式的拔高，缺少循序渐进的层次和合理性。在文（二）里，先有对小花 的怜惜和赞美，后写小女孩的诗意发现，再有对“怜悯”的否定，回忆中考事，肯定小女孩 发现的方法论意义，从哲理高度上认识“错过”。有动因，有过程，情感转变自然可信。超链接 学会虚构 拒绝虚伪 ———记叙文《意外》升格展示 作文题目 以“意外”为题写一篇记叙文。 要求：①正确审题，写成记叙文。②立意不要落入俗套。③不少于 800 字的文章。 写作点拨 意外是我们生活中不可缺少的一部分，如果没有意外，生活会缺少色彩。我的体育 成绩一向不好，每次体育考试，都是班上的倒数第一，我每天早上 5 点钟起来跑步，终于在 一次体育考试中取得了全班第 23 名的好成绩，这次意外的进步让我明白了：世上无难事， 只怕有心人。我一直认为当今社会上拾金不昧的人早已濒临灭绝，那次我的钱包掉了，里面 有我妈妈的银行存折和一些现金，本以为是不可能再找回的，后来竟有人按照钱包里的地址 找到我，并将钱包还给我，他的行为让我感到很意外，并让我相信这个世界仍有拾金不昧的 人。一次经过努力后的意外成功，可以让你相信“有努力就会有成功的存在”；一次意外的 失手，让我们与金牌擦肩而过，它让我知道“在事情还没有结束时，谁也无法预料下一秒会 发生什么”…… 在写作时，要注意处理好“意”和“外”的关系。“意”中要有波折，“外”得要 合情合理。不能事先没有“意”的预测与推理，也不能一“外”就戛然而止。“外”得要自 然，“外”后要有一点触及心灵的思考，以得出主旨，引领成长。 病文展示 意外 城东的拱桥下，有一家小餐馆。听说店主待人热情，服务周到，生意一直红红火火。 一切都只是耳闻，对于我这个一日三餐都是青菜萝卜的穷小子来说，下馆子可是一件 极为奢侈的事。这一天，我拉上同学阿明光顾餐馆，我买单，他做客，准备一同品尝这家餐 馆的珍馐。不过，我身上只有几十块钱，而且还有一张 20 元的假币。说起这张假币，真有 点气人。前几天，我到新华书店买，那个服务员态度恶劣，还找我一张 20 元的假币。从那 天起，我就发誓，要做一个诚实的人，决不做骗人、害人的事情。【这段文字有三处不那么令人信服：①一个家庭经济并不宽裕、心痛父母血汗钱的 “穷小子到饭馆请客品尝珍馐，举动和身份、性格不相符；②新华书店服务员找给顾客假币， 事后也不去找他理论，让人难以置信；③受骗后反而发誓要做诚实的人，不合逻辑】 可口的饭菜端上了桌，我们克制着自己的欲望，轻轻地拨动筷子，慢慢地品尝，努力 装出斯文的样子。的确，这儿的饭菜真的很美味。 “上学呢？”老板娘拉开一张凳子坐下。“恩，上高三了。”这时，我又想起了兜 中的 20 元假币。看来，今天要将它出手了！可怜的老板娘，你今天可要成为倒霉鬼了。 【从前面发誓做诚实的人到想“出手”假币，思想跳跃很大，不见转变动因】 “快高考了，要注意点营养。”老板娘真好，她的话让我想起了母亲。母亲每次来 看我，都要把家里那只老母鸡生的蛋硬塞给我，而为了我在城里上学，她和爸爸在家里一年 沾不到十回荤。父母的钱来之不易，不珍惜父母的汗水，绝对不是好儿女。对，这钱绝对不 能留身上，得设法转出去。 【觉得老板娘好，可又要“嫁”祸于她，不合情理】 “阿姨，这钱是你丢下的。”一个童稚的声音，甜甜的，抬头一看，一个小女孩举 着一张百元大钞，站在老板娘身边。“到底是个孩子！”我心里嘲笑他。 “你真是诚实的好孩子，阿姨不要了，给你买书吧。”听了老板娘的话，我为那个孩 子感到庆幸。 【这个情节编造痕迹明显，一是老板娘的应在柜台里，不大可能随身带，二是一百元 全给孩子做奖赏，不合情理；另外“我”的情感过于低俗和阴暗，不合中学生身份】 老板娘揭开那热气腾腾的大锅，水蒸气几乎遮住了视线，而她却靠在锅前不停地捞着 水里的东西，难怪双臂通红通红的。 这一幕，我又想到了打铁的父亲。即使是炎炎夏日，他也要在火炉边一下一下地敲打 着那滚烫的铁器，为的就是多挣一些钱，维持家庭开支和我的学费。 我该不该用掉假币呢？如果用了，店主就蒙受了损失，也许她的孩子会少掉 20 元的 生活费；如果不用，我接下来半个月的日子就难过了。此时，良知与生活压力在我心里摆开 了战场。 我掏出了身上全部的真币，来到柜台前结账，“阿姨，给！”“傻孩子，没看见墙上 写着高三学生免费吗？记得下次再来，我多弄点好吃的给你！” 【一个经营者无缘无故地为高三学生免费就餐，故意拔高老板娘】 回到学校，我掏出那张假币，果断地撕了它。○失误综述 文章记叙自己企图用假币支付就餐费而终于放弃的经过，本来很有意义。是自己的亲 身经历，还是想像作文，这也无关紧要，主要问题在于任意编造情节，违背生活真实。 第一，人物的行为与其身份不相符。如，家境贫寒、深知父母挣钱的中学生邀请同学 到餐馆品尝珍馐，“穷小子”变“阔佬”；见孩子拾金不昧孩子而嘲笑，见孩子得百元奖赏 而心生“庆幸”之情，低俗阴暗的心理与中学生不合。 第二，人物行为缺少思想基础。如，得假币后发誓要“要做一个诚实的人，决不做骗 人、害人的事情”；老板娘关心自己之后竟然要“嫁”祸于她；老板娘免费为高三的学生提 供餐饮。 第三，情节不合情理。如，新华书店是正规经营单位，服务员用假币找零不现实；得 假币明知来历而不去找他理论，让人觉得不合逻辑；老板娘丢了百元大钞，有违生活实际； 老板娘用百元钱奖励孩子也不够妥当。 另外，文章题为“意外”，行文未作揭示，让人有文不对题之感。 ○修改建议： 第一，确定人物身份，依据人物身份安排言行举止。比如，“我”究竟是一个家境宽 裕的“纨绔少年”，还是一个家境困窘的“寒酸小子”，“纨绔少年”便有邀朋请友吃喝的 可能，“寒酸小子”只应当是普通的就餐；再如，“我”是“恶少”还是心存美善的中学生， 心存美善的中学生面对美善之举就不能有嘲笑之行。 第二，研究生活实际，依据生活实际设计相关情节。比如，假币最容易在什么地出现 的地方，一般不在固定的营业场所，而在流动的摊贩，可以据此设计假币的来历；再如，有 良心的老板待人热情，童叟无欺，价格合理，讲信誉，不宰客，但绝不会无缘无故地免费， 等等，可以根据这些特点来设计老板娘的善良。 第三，深入挖掘材料，研究点题的有效方法。用来点题的方法很多，可以用加题记的 方法来点题，可以开门见山，可以卒章显志。用来点题的可以是一个词语，或几个语句；可 以是一句议论，或一句抒情；可是一句点评，可以是贯穿全文的绒线。总之要有强烈的点题 意识。 升格展示意外 江苏省建湖高级中学 徐璐 城东的拱桥下，有一家小餐馆。听说店主待人热情，服务周到，生意一直红红火火。 一切都只是耳闻，对于我这个一日三餐都是青菜萝卜的穷小子来说，下馆子可是一件 极为奢侈的事。可是，今天我却坐在这馆子里，准备花 20 元钱品尝一下这里的三鲜腊肉面。 20 元，又是 20 元，20 元的价格让我想起那张假币来。真倒霉，为了贪小便宜，在路边的书 摊上买了一本书，黑灯瞎火竟找了我一张 20 元的假币。从那天起，我就一直考虑如何处置 这张假币。 【为贪小便宜在地摊上买书而得假币，合情合理】 面端上来了，我克制着自己的欲望，轻轻地拨动筷子，慢慢地品尝，一边听邻桌几位 大爷谈社会新闻。他们说，有一家餐馆用地沟油做菜，被公家查出来了，罚款 5 万。 “好人难找啊！”穿蓝布褂大爷叹道。 这一声感叹又让我想起兜中的那张 20 元的假币。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？ 看来，得把这 20 元有假币设法转出去。 【在饭馆里谈社会新闻，这现象十分普遍；听了负面而想把假币转出去，可信】 “上学呢？”老板娘拉开一张凳子坐下。“恩，上高三了。”我应答着，心想，她说 不定正是用地沟油做菜的呢。对，就在她身上下手，这叫以其人之道还治其人之身。 【见老板娘而想到地沟油，因而嫁祸于她，合乎情理】 “快高考了，要注意点营养。”老板娘的话是好听，让我想起了母亲。母亲每次来看 我，都要把家里那只老母鸡生的蛋硬塞给我，而为了我在城里上学，她和爸爸在家里一年沾 不到十回荤，他们给我的钱，都是他们的血汗啊！老板娘——母亲——假币——血汗，我的 心在苦苦挣扎。 【展示矛盾的心理，人物真实】 邻桌的大爷还在播报社会新闻，话题转到黄狗砸人的案件上。一条大黄狗从天而降， 砸伤楼下的老太，狗主人躲了，法院决楼上 6 家住户连带赔偿，6 家人甚觉冤枉，“赖账” 不赔，终于有一住户站出来承认“狗是我的”，并用一年工资赔偿。有人说狗砸人是一个意 外，有人说判决后还能认账，这也是意外。 “人心并没有坏透啊！”蓝布褂大爷再次感叹。 我忽然想起关于美的那句名言：不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛。【黄狗砸人确是报上新闻，用得巧妙；为战胜自我安排动力，使思想转变成为可能】 伙计在召呼老板娘，老板娘揭开那热气腾腾的大锅，水蒸气几乎遮住了视线，而她却 靠在锅前不停地捞着水里的东西，双臂通红通红的。这一幕，我又想到了打铁的父亲。即使 是炎炎夏日，他也要在火炉边一下一下地敲打着那滚烫的铁器，为的就是多挣一些钱，维持 家庭开支和我的学费。 是的，大家都不易，何必用一种固执的眼光看人？一朝上当便怀疑一切，便嫁祸于人， 我还是什么人呢？我掏出两张 10 元的真币，来到柜台前结账，“阿姨，给！” 【将老板娘和父母联系起来，用“大家都不易”对人的理解，不唱高调；而“何必用 一种固执的眼光看人”的议论扣题巧妙】 “高三优惠！”老板娘说着，硬塞给我 5 元钱。 【“优惠”而不是“免费”，接近生活的真实】 一次意外校正了我潜意识里的卑劣，回到学校，我果断地撕了那张假币。 ○升格揭秘 通过较为细腻的心理描写，集中笔墨展现善与恶的短兵相接，在三五分钟之内，作者完 成了一次灵魂保卫战，捍卫了自己的圣洁，文章真实可信。为贪小便宜而在在地摊上买书， 结果得假币，自然可信；品尝 20 元一碗的三鲜腊肉面，而不是请客品尝珍馐，比较符合在 城里读书的农家子弟的实际；邻桌谈论地沟油、黄狗砸人等社会新闻，符合饭店环境；改免 费为高三学生提供饭食为优惠高三学生，也更情理。 文章最后以“一次意外校正了我潜意识里的卑劣”来总结全文，卒章显志，巧妙点题。