九年级语文下册(RJ)第一单元测试题（教用）

书书书 第一单元 １　　　　 第一单元　 生活咏叹 １　祖国啊，我亲爱的祖国 １．阅读下面的文字，完成（１）—（４）题。 我是你犮ù新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚 獉 芽； 　示例：才因朝阳的呼唤而苏醒　； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯 獉 红的黎明 正在喷簿； ———祖国啊！ （１）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 犮ù（簇）新　　胚 獉 芽（狆ē犻 ）　　绯 獉 红（犳ē犻 ） （２）文中有错别字的一个词是“　喷簿　”，这个词 的正确写法是“　喷薄　”。 （３）“挣脱”中“挣”的意思是 （Ｃ ） Ａ．用力获取，赚取　　　　Ｂ．撞，击 Ｃ．用力使自己摆脱束缚 Ｄ．用力张开 （４）请仿照画线句，在横线上续写一句，使它尽可能 与原诗句承接紧密，和谐一致。 ２．请运用所积累的知识，完成（１）—（２）题。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （１）以上文段选自《　艾青诗选　》，其中的“它”指 　太阳　，本诗蕴含着诗人对　光明　的向往 和追求。 （２）文段作者是“土地的歌者”，请你从其作品中列 举出三首以“土地”为主要意象的诗歌，并分析 其中一首诗里“土地”意象的表达效果。 示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复 活的土地》。在《我爱这土地》一诗中，“土地”象 征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对 祖国，对人民最深沉的爱。 ３．回望新中国历史，七十年弹指一挥间。举国国庆之 时，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动，让 我们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！ （１）【家国颂　我参与】下面这段文字，节选自校长在 活动动员会上的演讲稿。请根据要求完成题目。 　　你听，１９４９ 年 １０ 月 １ 日 天 安 门 城 楼 上 的 那一句历历在目的庄严宣告；你看，庆祝改革开 放四十周年声震寰宇的欢庆场面。七十年峥嵘 岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁鹜的决心，用 一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历 史，燃起了民族复兴的梦想。四十载，您带领全 国人民立下“让人民过上好日子”的铮铮誓言， 绘出“三步走”的美好愿景，拼搏迎来幸福生活。 祖国，您是十三亿儿女共同温暖的家。 ①文段中有错别字的词语是“　心无旁鹜　”， 正确写法是“　心无旁骛　”。 ②文段第一句有搭配不当的语病，修改意见为： 　“历历在目”和“声震寰宇”互换位置　。 ③根据文段中的画线句子，结合所学对联知识， 补写下联。 上联：七十年改写历史燃梦想 下联：　示例：四十载绘出愿景迎未来　 （２）【家国文　我传承】汉字，是当今世界最美的文 字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字 有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家” 字为例，Ａ为篆体，　Ｅ　为行体，　Ｂ　为楷体。 　 Ａ　　　Ｂ　　　 Ｃ　　　 Ｄ　　　 Ｅ （３）【家国吟　我推荐】学校将要组织一场“我和我的 祖国”文艺会演，班主任张老师想排演爱国诗歌朗 诵节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》（其 二）、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲 爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行朗诵。从 作品内容或情感上看，你会向他推荐哪一部？请 说明你的推荐理由。（语言要简明、连贯、得体） 　　你向张老师推荐道：“　示例：我推荐舒婷 的《祖国啊，我亲爱的祖国》。因为这首诗表达 了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣 的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂 扬，很契合这个活动和场合。　”２　　　　 九年级语文下 （阅读时长：１５分钟　阅读分值：２１分） （２０１９!"#$%&'(）土炕记忆 李晓菊 ①在关中农村，土炕家家都有。我生在农村，土 炕伴随我度过了童年。可以说，涉世最初的温存是她 给的。在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形。她 的古朴、温情和神圣一直让我心存敬意…… ② 　。 ③记忆中，每天早上起床后，祖母总是用一把糜 子秆做成的笤帚把土炕来来回回扫上好几遍，然后将 暖床的被子铺得整整齐齐。待吃饭时，掀起被子，炕 中间放一正方形木盘子，盘里的图案和油漆在乡下柴 米油盐的日子里浸泡得失了本色，越来越模糊。木盘 里通常是 两 三 碟 小 菜，一 盘 馒 头。那 时 生 活 条 件 不 好，物资相对贫瘠。餐盘里多以萝卜白菜为主，吃肉 乃是年节盛事，平日里只能靠鸡蛋将就开荤。祖母炒 鸡蛋时放油很少，炒出来的鸡蛋总会带一点焦黄。但 对年幼的 我 们 来 说，却 是 难 得 的 美 味。炒 鸡 蛋 出 锅 后，祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头，然后从中间掰开， 分给我和弟弟解馋。那略带焦煳的醇香令我记忆至 今，每每想起，便觉得无限温暖。 ④ 　。 ⑤炕头最热闹的时候是每日睡觉前。媳妇娃娃热 炕头，修来的福气呢！这不，忙碌了一天的大人都会早 早上炕的，小孩子自然不例外，玩耍归来后顾不上认真 洗脸就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日，只要看一 眼土炕，人们心中便会陡然升起一股子温暖。记忆中， 飘雪的黄昏，父亲搬一张小方桌放在炕中央，我和弟弟 拿出各自书本，临桌而坐，静静书写。母亲在一旁穿针 走线，时不时停下手里的活，探过身来慈爱地看看我俩 的字。父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。 ⑥隔三岔五，母亲也会把加了盖子的发面盆放到 炕角发酵。偶尔还有一小盆生的黄豆芽静静躺在热 炕上。记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密 匝匝挤在一起，一天天变粗变长，惹得我和弟弟时常 偷偷揭开盖子拿出来比比长短。 ⑦ 　。 ⑧逝去的岁月里，土炕一直是乡土生活的主角， 她和纯朴乡亲们一起熬过岁月，沉浸着虽然苦涩但却 弥足珍贵的人生百味。无论何时，温暖的土炕永远是 农家人的精神归依。 ⑨小时候冬天特别冷，每年冬天，大多数小孩的 手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。因为整天跟在 一群男孩子后面疯跑，我的双手也不可幸免地成为冻 疮“沦陷区”。祖母便用土方给我疗伤：大雪纷飞时， 用铁脸盆盛满雪，放在 火 炉 上 消 融 后 放 入 茄 子 根 煮 沸，待水温合适时浸泡患处。完了抹上凡士林，放到 土炕上烙。盼了多少场雪，洗了多少回，烙了多少次， 我早已记不清了，但每到冬天，我总是禁不住想起儿 时在土炕上烙手的情景。 ⑩如今农村，变化之大，用“日新月异”来形容一点 也不为过。随着农民生活水平的提高，作为旧时代缩 影的土炕已渐渐退出人们的生活。尤其是近几年，各 式高档家具的入驻已然宣告土炕为王的时代成历史。 瑏瑡“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”时光荏 苒，年龄渐长的我越发痴迷那些沾染了时光，承载着 乡情的老物件，尤其是那洋溢着温情的土炕。无论何 时何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢华舒适的床 也替代不了它在我心里的位置———因为躺在它上面 能触摸到童年…… （选自《思维与智慧》，有删改） ４．下面句子是文中原句，请把它依次还原到文中的横 线上，正确的一项是（Ｂ ）（３分） ①土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。 ②土炕是生命中心，乡村统领。 ③土炕是温暖港湾，浸染着童年朴素日常的温情。 Ａ．①②③　　Ｂ．②③①　　Ｃ．①③②　　Ｄ．③①② ５．本文围绕“土炕记忆”写了“我”与“土炕”的哪些事？ 请分别概括。（６分） ①早上起床后，“我”在土炕上吃饭。②寒冷的冬日 晚上，“我”在土炕上学习。③大雪纷飞时，“我”在 土炕上烙手。（每点２分，意思对即可） ６．根据要求，品味句子。（４分） （１）祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头，然后从中间掰开， 分给我和弟弟解馋。（从描写手法的角度赏析） 运用动作描写，再现了祖母给“我”和弟弟分吃鸡 蛋馒头的情形，刻画了祖母慈爱的形象（２分）。 （２）偶尔还有一小盆生的黄豆芽静静躺 獉 在热炕上。 （分析加点词的表达效果） “躺”字把一小盆生的黄豆芽拟人化，生动形象 地写出了热炕的温暖和舒适，营造了祥和的氛 围（２分）。（意思对即可） ７．“在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形”，作者为 什么这样说？（４分） “土炕是有形的”是因为“在关中农村，土炕家家都 有”，它伴随作者度过了童年，具体可感；“似乎又无 形”是说土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温 情是抽象的。（每点２分，意思对即可） ８．分析第瑏瑡段的作用。（４分） 第瑏瑡段写舍不得土炕就此消失，表达对童年生活的 怀念之情，在内容上点明了文章中心，升华了文章 主题；在结构上，同开头段照应，使文章结构严谨。 （每点２分，意思对即可）第一单元 ３　　　　 ２　梅岭三章 １．阅读下面的文字，完成（１）—（４）题。 爱国是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多 仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己 任，前仆后继，临难不曲，保卫祖国，关怀民生，这种 可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的 内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史， 关心祖国的命运，在危难 獉 之时英勇战斗，为祖国捐 狇ū，都是爱国主义的表现。 （１）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 捐 狇ū（躯）　　　　　危难 獉 （狀à狀 ） （２）文 中 有 错 别 字 的 一 个 词 是 “　 临 难 不 曲 　”， 这个词的正确写法是“　临难不屈　”。 （３）“前仆后继”在语段中的意思是　前面的人倒下 了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕 牺牲　，其中“仆”的意思是　倒下　。 （４）将文中画线句子改为反问句。 爱国难道不是对祖国的忠诚和热爱吗？ ２．运用课外阅读积累的知识，完成（１）—（２）题。 （１）《红星照耀中国》是　美国　（国 籍）著 名 记 者 埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的 　纪实　性很强的报道性作品。 （２）自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟 普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路， 整整一个 冬 天 以 南 瓜 充 饥，从 来 不 叫 苦，很 少 生病。 这段文字描写的人物是 （Ｂ ） Ａ．毛泽东　 Ｂ．朱德　 Ｃ．陈毅　 Ｄ．彭德怀 ３．为纪念五四运动一百周年，学校组织一次以“激扬 青春”为主题的研学远足旅行活动，请你参与。 （１）请 为 本 次 活 动 拟 写 一 句 宣 传 口 号。（要 求：使 用 对 偶 的 修 辞 手 法，不超过２０个字） 示例：激扬青春，放飞梦想 （２）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动， 下面是××同学预约王老师的电话内容，其中 有些问题，请按照要求修改。 　　王老师，您好！我是××学校的学生××， 为纪念五四运动一百周年，学校准备组织一次 以“激扬青春”为主题的研学远足旅行活动，邀 请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到 寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什 么时间方便。 　　文中有两处用语不得体，修改意见分别为： 　① 删 掉 “务 必 ”；② “寒 舍 ”改 为 “您 家 ”或 “贵府”　。 （３）在横线上补写恰当的事例。（不要求对仗） 　　研学旅行也叫“游学”，是一种以旅行求知、治 学的方式。“游学”是圣贤思想的形成和传播之 路：孔子曾率弟子周游列国，实现理想；　示例：司 马迁也曾游历天下，终成“史家之绝唱”　。 （阅读时长：１５分钟　阅读分值：１８分） （２０１９!)*+,-(./）敬畏柴草 崔向珍 ①“暧暧远人村，依依墟里烟。”乡村的炊烟是最 暖人的，特别是傍晚时分，夕阳余晖将尽，百鸟争相归 巢，千家万户的炊烟和天上的云朵一起袅袅飘香。柴 草的味道渗透进每一寸褐色的土地，经过无数个春夏 秋冬的累积沉淀，在天空和大地之间氤氲着绵延不绝 的糯香，那种醇厚绵长的味道，被春风吹得漫山遍野 都是，在夏雨浇灌中生根发芽开花结果，秋霜覆地时 扯起乡愁，冬雪飘飞时驱赶寂寞。 ②柴草是炊烟的源头，从五六岁开始，我就跟着 哥哥去野地里捡拾柴草。童年的村庄四周基本没有 多少荒地，柴草奇缺。树林里的树木是不可以随便砍 伐的，亭亭的芦苇必须留作织盖房用的苇帘，我们只 能用镰刀割一些青草，一捆捆背回家里晒干备用。刚４　　　　 九年级语文下 割下来的青草很沉，哥哥总是给我捆一小捆，给自己 捆一大捆。两捆青草哥哥都放在高一点的土坡上，我 们双膝跪在土坡前，两条胳膊分别穿进捆草的两根绳 子，一直把绳子拉到肩膀上，双手扶地支撑身体，咬牙 用尽全力艰难地站起身来，手握对向肩膀前的绳子减 轻勒痛，一步步走向回家的路。 ③我喜欢 的 柴 草 是 红 荆 条，但 是 村 庄 附 近 比 较 少，偶尔发现几丛，就提了镰刀拼命砍削，有一次用力 稍偏，镰刀正好落在右脚的骨头上，尽管鲜血染红了 脚背，我依旧不管不顾地砍柴。我一瘸一拐地背着一 捆红荆条回到家里，母亲看到后，急忙向我跑过来，蹲 下身背起我去看医生，泪水糊满了她的脸颊。 ④有时候 赶 巧 了，我 和 哥 哥 去 树 林 里 读 书 的 时 候，捡到几根被风吹断的大树枝，我们高兴得像是捡 到了宝贝，蹦蹦跳跳地拖回家，一路上尘土弥漫，如同 粗中有细的张飞，用马尾巴上拴着的树枝在长坂坡后 的树林里拖起尘土满天。 ⑤秋收的时候，所有的庄稼秸秆全部运回家中， 堆成一个个幸福的柴垛。庄稼收完了，父亲会抽时间 下洼割柴草。做教师的父亲一般都是周六下半夜起 来，母亲烙上几个饼，灌上一大葫芦开水，父亲推着木 制的独轮车，和叔叔大爷们顶着满天繁星一起出发， 在漆黑的夜色里一路上磕磕绊绊，六七十里路程正好 走到天亮。他们急急忙忙地吃完饭，就挥起镰刀开始 割草。挥汗 如 雨 地 割 到 太 阳 当 头，把 柴 草 装 到 车 子 上，捆得结结实实。车子两边绑了木棍，增加柴草装 车的宽度，而高度不能超过父亲的眼睛，那样会阻碍 视线。 ⑥吃过午饭，父亲他们就踏上回家的路，路上歇 息一两回，晚霞即将隐去的时候，疲惫的父亲推着满 满一车柴草回到家中。我经常站在夕阳裹满金光的 村头，像期盼一个得胜的将军凯旋般迎候父亲归来。 ⑦父亲推回来的柴草，经常有一串串金黄喷香的 小野果和密密麻麻的小野豆，我们把小野果摘下来， 稀罕得要命，一颗颗计划着吃，那是贫困童年里秋天 唯一的水果。那些小野豆，母亲仔仔细细地摘下来晒 干抽打，在风中扬去皮屑，背到碾坊里磨面后和玉米 面掺和在一起，蒸成喷香的小窝头，温暖 獉 獉 了无数个寒 冷的冬天。 ⑧捡拾柴草的 日 子，已 经 随 着 故 乡 的 远 离 化 作 了永远抹 不 去 的 缕 缕 乡 愁。有 时 候 看 到 路 边 或 者 垃圾堆里 的 树 枝 和 青 草，心 里 会 生 出 许 多 的 酸 楚， 因为我无比敬畏这些曾经滋养了 我 生 命 的 柴 草，如 同敬畏 食 物 和 书 本 一 样，我 把 它 们 深 深 地 珍 藏 在 心底。 （有删减） ４．文章第②—④段依次写了哪三件事？请用简洁的 语言分别加以概括。（６分） ①“我”与哥哥去野地里割青草，并吃力地背回家； ②“我”砍红 荆 条 时 误 伤 了 脚 仍 不 管 不 顾 地 砍 柴； ③“我”与哥哥捡到几根被风吹断的大树枝，高兴地 拖了回家。（每点２分，共６分） ５．请从描写方法的角度，赏析第③段画线句的表达效 果。（４分） 　　母亲看到后，急忙向我跑过来，蹲下身背起我 去看医生，泪水糊满了她的脸颊。 运用动作描写的描写方法（１分），“跑”“蹲”“背”等 一系列动词，生动真切地写出了母亲看到“我”的脚 被砍伤时的焦急和心疼，展现出母亲在面对受伤的 孩子时采取救助行动的果断与细致（２分），表达了 母亲对“我”的爱（１分）。 ６．结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。（４分） 　　 那些小野豆，母亲仔仔细细地摘下来晒干抽 打，在风中扬去皮屑，背到碾坊里磨面后和玉米面 掺和在一起，蒸成喷香的小窝头，温暖 獉獉 了无数个寒 冷的冬天。 “温暖”的 意 思 是 “使 感 到 暖 和”。 这 里 是 说 母 亲 把父亲割 回 来 的 柴 草 上 长 的 小 野 豆 磨 面 蒸 成 喷 香的小窝头，给“我们”带来了幸福感（２分）。“温 暖”一 词 流 露 出 “我”对 柴 草 的 感 激 和 敬 畏 之 情， 同时也 表 达 了 “我 ”对 父 母 的 感 激 之 情 （２ 分 ）。 （意思对即可） ７．结合全文，说说文章题目“敬畏柴草”的妙处。（４分） ①作为线索贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体。 ②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③概括了文章 的主要 内 容，文 章 所 写 的 几 件 事 都 与 柴 草 有 关。 ④点明了文章主旨，表达了对父母的感激之情、对 柴草的敬 畏 及 对 逝 去 的 美 好 时 光 的 怀 念。（每 点 １分，意思对即可）第一单元 ５　　　　 ３　短诗五首 １．（"0%12-）阅读下面文字，完成（１）—（４）题。 风儿轻拂着柳枝 阳光悠悠地踱 獉 着步子 啊，春日的庭院 宁静，又富有情至 　示例：啊，春日的生活　 　温馨，又几多闲适　 她在花圃里指点修剪 我在树荫间读书狓犻á思 时光不知不觉流狊犺ì 心灵自然而然充实 啊，两个人的春日 平淡，又美妙如诗 （高志坚《春日随笔》） （１）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 踱 獉 着（犱狌ó ）　　狓犻á（遐）思　　流狊犺ì（逝） （２）文中有错别字的一个词是“　情至　”，这个词 的正确写法是“　情致　”。 （３）“悠悠”在《现代汉语语典》中有下面三个义项， 根据诗歌语境，其正确的义项是 （Ａ ） Ａ．从容不迫，自在　　Ｂ．众多　　Ｃ．长久，遥远 （４）仿照画线的诗句，在横线处补写两句。 ２．运用课外阅读积累的知识，完成（１）—（２）题。 （１）“胖乎 乎 的，满 脸 横 肉，眉 粗 眼 大，胖 面 肥 腰。 插一 头 异 样 钗 环，露 两 臂 时 兴 钏 镯。 红 裙 六 幅，浑 如 五 月 榴 花。 翠 领 数 层，染 就 三 春 杨 柳。”描 写 的 是 梁 山 女 将 　 顾 大 嫂 　，她 的 绰 号叫　母大虫　。 （２）《儒林外史》是我国古代文学史上一部杰出的现 实主 义 长 篇 　 讽 刺 　 小 说，作 者 　 吴 敬 梓 　 以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物 形象，表现了深刻的思想内容。 ３．（２０１９!" # - (）校学 生 会 开 展“读 古 诗 · 长 知 识”系列活动，请你参与。 （１）请按要求修改活动通知。 通　知 各位同学： 为了更好地落实“读古诗·长知识”活动 要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送 别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别 诗，于５月１７日下午３点在学校报告厅参加 知识竟答活动。 ２０１９年５月８日 ①通知中有错别字的词语是“　竟答　”，正确 写法是“　竞答　”。 ②画线句子有语病，请提出修改意见。 将“召开”改为“开展”。 ③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 在日期上方补上“（校）学生会”。 （２）下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通 工具。 孤帆远影碧空尽：　船（或“舟”）　 脱鞍暂入酒家垆：　马　 ②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新：　折杨柳　 劝君更尽一杯酒：　饯别　 （３）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的 一项是 （Ｃ ） 汉阳渡，初日郢门山。（颔联） 江上几人在，天涯孤棹 。（颈联） Ａ．风高　还　　　　　Ｂ．风高　回 Ｃ．高风 还 Ｄ．高风 回 （阅读时长：２０分钟　阅读分值：２２分） （２０１９!345678/）梦中的胡杨树 高 祥 ①很早就听过胡杨的传说，也在图片中看过它的 树姿奇特、黄叶灿烂，直到援疆到了喀什，才有幸见识 胡杨树的神奇。 ②第一次是在山东省援疆指挥部相邻的院子里， 周遭高大的杨柳下面，有几棵枝干细直的小树，有援 友说，这就是胡杨树。正值秋末，小树叶黄枝疏，随风 懒洋洋地轻摆，让人不禁怀疑，眼前这几棵普通的小６　　　　 九年级语文下 树，就是传说中傲立沙海“一千年不死、一千年不倒、 一千年不腐”的胡杨树？ ③援友提醒我观看树叶，我才发现它的奇异：青 色的树干上面，离地面近的枝条上叶子细长、叶柄短， 像柳树叶；中间枝头上的叶柄变长、呈卵圆形；树冠上 部的叶子呈三角形，像银杏叶。秋风浮动，树叶片片 摇落，我捡起来，这些泛黄的叶子有的覆着一层蜡质， 有的带着一层绒毛，居然厚薄也不一样！ ④第二次是在去英吉沙县的路上，车窗外田间村 头的树木，与山东常见的光秃秃的秋树迥异，它们羽 毛丰满，在晴朗无风的正午显得格外特别，这些树木 披着统一的土灰色外衣，让人无法辨清叶绿叶黄。同 行的本地司机说，这些树就是胡杨，因为干旱少雨，叶 面上沾满了尘土。我盯着这一团团灰头土脸的树丛， 想象着曾在影片或者图片里见过的满地金黄或一树 红艳，实在无法将二者联系在一起。 ⑤后来，我就见到了巴楚的胡杨林。在红海湾景 区，在胡杨林森林公园，一株株胡杨高低错落、色彩纷 呈，一步一景，一树一色，纷纷攘攘直涌到眼前，像一 部期待已久的梦幻大片，像一帧大自然精心绘制的风 景画，像一曲秋天正在冥想的最美妙的乐章…… ⑥【Ａ】在赭黄色的沙地上，一棵棵、一丛丛胡杨 自由自在生长，有的迎风独立，有的三两成群，有的挺 拔冷峻，有的弯曲婀娜，树影重重，牵叶连枝，横逸竖 斜，在天地之间层叠出一团团新旧疏密、深浅浓淡、冷 暖明暗的橙红金黄…… ⑦【Ｂ】红黄的阵列背后，是回环曲 折 的 喀 什 河。 远远近近的胡杨树向河而生，有的成群环列，有的水 畔侧卧，有的半身入水，在清清河水中临照出胡杨的 千姿百态、万千妆容，润染着金秋的浓墨重彩、五色斑 斓。四面纹饰中间，则是大片的深邃的蓝，偶有几丝 白云拂过，惊 起 一 群 小 鱼，在 镜 面 上 漾 出 点 点 微 波。 彩叶轻飘，万树微歌，哼唱着亘古的金色歌谣。 ⑧【Ｃ】转过曲水连廊后，在一片盐碱斑驳 中，我 终于搜寻到了“三千年”的胡杨印象。那是怎样的一 种场景啊？一侧是古木苍苍，巍峨粗壮，枝桠伸张，繁 茂舒荣，红叶正浓；一侧则是断木枯枝，盘根错节，树 皮剥落，虬曲峥嵘，嶙峋沧桑。荣的一侧五彩绚烂，正 在尽力诠释生命的自由和恣肆，枯的一侧繁华落尽， 在默默讲述生命的轮回和死亡的悲壮…… ⑨【Ｄ】它耐水耐旱，不怕风沙，不畏盐碱；它的根深埋 地下，从盐渍中吸取水和养分；为了生存，它变生出形态各 异的叶片，锁住每一颗水滴。大漠孤寒，盐碱遍地，夺不走 它的丰姿；沙尘烈日，风刀霜剑，摧不垮它的傲骨。 ⑩它活着，为人们挡风遮沙，用枝叶喂养牛羊，树 枝折断，也会流出胡杨泪，供人们制碱；即使死了，躯 干也可以用来刻舟架桥，建屋造纸、制作家具，枯枝供 作燃料，树根制成根雕———坚忍顽强、默默奉献的胡 杨，不正像极了屯垦戍边、保家卫国的各族同胞？ （节选自《齐鲁晚报》，有删减） ４．下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位 置（Ｄ ）（３分） 　　我盯着它们良久，终于明白为什么一直以来这 么多人歌咏胡杨、赞颂胡杨。 Ａ．【Ａ】处　　Ｂ．【Ｂ】处　　Ｃ．【Ｃ】处　　Ｄ．【Ｄ】处 ５．依据文章思路和内容，在表格空缺处填入恰当的内 容。（用原文语句回答）（４分） 地点 所看到胡杨树的特点 在山 东 省 援 疆 指 挥 部 相邻的院子里 Ａ．枝 干 细 直，叶 黄 枝 疏， 树叶奇异 在去英吉沙县的路上 土灰色 外 衣，叶 面 上 沾 满 了尘土，灰头土脸 喀什河旁 Ｂ．向河而生，有的成群环列， 有的水畔侧卧，有的半身入 水，千姿百态、万千妆容 ６．结合文章内容，试分析第①段在文中的作用。（４分） ①开篇点题，开门见山地引出文章描写的对象“胡 杨树”；②统领全文，用“胡杨树的神奇”引发读者的 阅读兴趣，引起下文。（每点２分，意思对即可） ７．从修辞手法的角度，分析第⑦段画线句子的表达效 果。（５分） 运用排比和拟人的修辞手法（１分），不仅生动形象 地写出了胡杨树的姿态（２分），还表达了作者对胡 杨树的喜爱之情（２分）。 ８．本文运用了哪种写作手法？结合文章内容，分析其 作用。（６分） 象征（２分）。用胡杨树象征戍边战士，写出了作者对 胡杨树的喜爱（２分），更体现了作者对像胡杨树一样 坚忍顽强、默默奉献的一类人的赞美之情（２分）。第一单元 ７　　　　 ４　海　燕 １．阅读下面文字，完成（１）—（４）题。 　 　 这 个 敏 感 的 精 灵，———它 从 雷 声 的 振 怒里，早 就 听 出 了 困 乏 獉 ，它 深 信，乌 云 遮 不 住 太 阳，———是的，遮不住的！ 　　狂风吼叫……雷声轰响…… 　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们 狓ī灭在自己 的深狔狌ā狀 里。 这 些 闪 电 的 影 子，活 像 一 条 条 火 蛇，在大海里蜿 獉 蜒游动，一晃就消失了。 　　———暴风雨！暴风雨就要来啦！ （１）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 困乏 獉 （ 犳á ）　　　　蜿 獉 蜒（狑ā狀 ） 狓ī（熄）灭 深狔狌ā狀（渊） （２）文中有错别字的一个词是“　振怒　”，这个词 的正确写法是“　震怒　”。 （３）文段中“蜿蜒”的意思是：　指弯弯曲曲地延伸 的样子　。 （４）请将文段中画线句改写成反问句：　乌云难道 能遮住太阳吗？　 ２．对下列句子所使 用 的 修 辞 手 法，判 断 不 正 确 的 一 项是 （Ｄ ） Ａ．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（比喻） Ｂ．它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（拟人） Ｃ．———暴风雨！暴风雨就要来啦！（反复） Ｄ．一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃 烧。（反复） 【点拨】比喻。 ３．下列关于名著的说法正确的一项是 （Ｄ ） Ａ．艾青作品里常出现的“光明”是中国必胜信念的 象征，埃德 加 · 斯 诺 的 传 记 小 说 《红 星 照 耀 中 国》向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色 革命犹如一颗闪亮的红星。 Ｂ．吴承恩根据玄奘出游的传说虚构了西天取经的故 事；儒勒·凡尔纳在想象中设计制造了潜水艇“诺 第留斯号”，并虚构了它在大海航行中遭遇种种惊 险的故事。 Ｃ．老舍《骆 驼 祥 子》中 的 虎 妞 经 历 了 生 活 中 的 磨 难，但是依然人格独立、心灵强大，具有强烈的 反抗精神，敢于追求自由与平等。 Ｄ．《儒林外史》的讽刺手法很有特点：它将讽刺的 锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张的描 写，鞭挞丑恶，揭露虚伪。 【点拨】Ａ．“光明”是对理想、对美好生活的追求；《红星照耀 中国》不是“传 记 小 说”，而 是 纪 实 性 很 强 的 报 道 性 作 品； Ｂ．“玄奘出游”不是传说；Ｃ．虎妞不是人格独立、心灵强大， 具有强烈的反抗精神，敢于追求自由与平等的人物形象。 ４．某学校为弘扬中华文化，提升个人品质，组织开展 了以“用文化自信塑造当代学子”为主题的系列班 会活动。请你参与活动并完成题目。 （１）为了提高同学们的参与热情，树立他们的文化 自信，请你选择最恰当的选项补全宣传标语。 坚定文化自信，　Ｂ　 Ａ．品味传统文化　　　Ｂ．挺起精神脊梁 Ｃ．继承创新气息 Ｄ．涵养历史底蕴 （２）下面是某同学针对主题找的一则材料，请你按 要求完成题目。 　　据报道，５月２０日，针对美国谷歌公司将停 止提供安卓系统的技术支持一事，中国华为公司 回应说，华为有能力继续发展和使用安卓生态， 包括智能手机和平板电脑在内的华为和荣耀品 牌的产品及其服务，在中国市场不受影响。 【甲】面对霸凌和围堵岿然不动、保持坚挺， 华为的这份自信蛊惑人心。这份信心来源于丰 厚的技术积累和自主创新，【乙】其背后是华为 未雨绸缪的远见，居安思危的忧患意识和多年 艰辛苦练的技术内功。 ①【甲 】处 画 线 句 有 搭 配 不 当 的 语 病，应 将 “　蛊惑　”改为“　鼓舞　”。 ②【乙】处画线句标点有误，应将“　逗号（，）　” 改为“　顿号（、）　”。 （３）题（２）中的材料对你有什么启发？请以下列文 字作开头写一段话。（不超过４０个字） 　　作为一家企业，　示例：只有立足长远，坚 持自主创新，研发核心技术，打造核心产品，才 能立于不败之地。　８　　　　 九年级语文下 （阅读时长：１５分钟　阅读分值：１９分） （２０１９!9:;