部编九年级语文下册《诗词曲五首》练习题

1 24　诗词曲五首 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A.舂谷(chōng)　 狗窦(dòu)　 松柏(bó) B.瀚海(hàn) 风掣(chè) 兜鍪(mú) C.都护(dū) 零丁(dīng) 羌笛(qiāng) D.踌躇(chǔ) 宫阙(què) 惶恐(huáng) 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　) A.纷纷暮雪/下/辕门,风掣红旗/冻/不翻 B.遥看/是君家,松柏/冢累累 C.山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍 D.千古兴亡/多少事?悠悠。不尽/长江/滚滚流 3.下列句中加点的词解释不正确的一项是(　　) A.采葵持作羹(拿着) B.何处望神州(中国的别称) C.留取丹心照汗青(史册) D.愁云惨淡万里凝(暗淡) 4.下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是(　　) A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,蕴含深挚沉痛的感情,极有艺术感染力。 B.颈联运用比喻的修辞手法,巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,构成对仗工整的对 偶句,写出了形势的险恶。 C.尾联通过直抒胸臆的方式,点明主旨,收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。2 D.这首诗之所以流传千古,主要原因在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生 死观。 5.按原文填空。 (1)《十五从军征》中与《回乡偶书》中“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”有异曲同工 之妙的诗句是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 (2)《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻,描写雪景的千古名句 是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》抒发了词人纵目环视楼头山水风光无限,而不见中原 故土的感慨的句子是:　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　。 (4)《过零丁洋》中以死明志,表达诗人爱国情怀的句子 是:　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　。 (5)《山坡羊·潼关怀古》中揭示历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了 最终的灭亡命运的诗句是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 课内品读 (一)阅读下面这首唐诗,完成第 6~7 题。 白雪歌送武判官归京 岑　参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 6.请描述“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”所展现的画面。3 7.“山回路转不见君,雪上空留马行处”运用了什么抒情方式?抒发了诗人怎样的思想感 情? (二)阅读下面这首元曲,完成第 8~9 题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间 都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。 8.请写出这首元曲中表现诗人同情百姓的语句。 9.试分析“峰峦如聚,波涛如怒”中加点词的表达效果。 课外拓展 类文阅读 阅读下面这首宋诗,完成第 10~11 题。 泰　　州① 文天祥 予至海陵,问程趋通州。凡三百里河道,北与寇出没其间,真畏途也。 羁臣家万里,天目鉴孤忠。 心在坤维②外,身游坎窞③中。 长淮④行不断,苦海望无穷。 晚鹊传佳好,通州路已通。 注①南宋末年,诗人为避元军追捕,行经泰州,藏身于船十余日,后由通州出海,南归,继续抗 元。②坤维:指西南方,当时诗人家人和益王(后在福州登位,即瑞王)都在西南方。③坎窞 (dàn):地底深穴。喻艰难凶险境地。④长淮:辽阔的江淮大地。4 10.谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。 11.赏析“晚鹊传佳好,通州路已通”两句。 综合性学习 12.为了弘扬传统文化,增强文化自信,黄海中学九年级(1)班决定开展以“会诗词·咏经典” 为主题的实践活动,请你参与。 【会诗词】 (1)在班级举行的赛诗会上,甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词 知识,为这两首词选择正确的词牌名,将序号填在横线上。 道是梨花不是, 道是杏花不是。 白白与红红, 别是东风情味。 曾记,曾记, 人在武陵微醉。 (甲)　　 远远游蜂不记家, 数行新柳自啼鸦, 寻思旧事即天涯。 睡起有情和画卷, 燕归无语傍人斜, 晚风吹落小瓶花。 (乙) A.卜算子　　　　　 B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢 甲:　　　　。乙:　　　　。 【咏经典】5 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调演绎经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗 词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗 词转化为优美的歌曲,用现代人更喜闻乐见的方式,去推广诗词,“推动中华优秀传统文化 创造性转化、创新性发展”,受到广大观众的一致好评。 (2)有同学根据上面的材料拟写了一副对联的上联,请你写出下联。 上联:变形式演绎经典 下联:　　　　　　　　　　　　　 体验中考 13.(2018·广东)阅读下面的材料,按要求作答。 《诗经》包括:“风”,地方乐调,《风》诗是民间歌谣,反映劳动人民的生活和思想情 感;“雅”,周王朝所在地的乐调,《雅》诗是宫廷诗歌;“颂”,祭祀时用的歌舞曲,《颂》诗是 庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。《国风》和部分 《小雅》是劳动人民口头创作,最有价值,开创了古代诗歌的光辉传统,对后世诗歌产生 了深远的影响。 (1)请用一句话概括以上内容,不超过 30 字。 (2)根据材料内容,以《国风》为描述对象,用上一种修辞手法,写一句话。 答案： 知能演练·活用 1.C　A 项,“柏”应读“bǎi”;B 项,“鍪”应读“móu”;D 项,“躇”应读“chú”。 2.A　A 项,“纷纷/暮雪/下辕门,风掣/红旗/冻不翻”。 3.B　B 项,“神州”指“中原地区”。 4.B　B 项,“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误。此联用的是“双关”手法。6 5.(1)十五从军征　八十始得归　(2)忽如一夜春风来　千树万树梨花开　(3)何处望神州　 满眼风光北固楼　(4)人生自古谁无死　留取丹心照汗青　(5)伤心秦汉经行处　宫阙万 间都做了土 6.浩瀚的沙海纵横散布着遍地冰雪,万里长空凝结着惨淡的阴云。 7.借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。 8.兴,百姓苦;亡,百姓苦。 9.示例 “聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中,“怒”形容黄河之水奔腾澎湃,这两句话分 别从视觉和听觉两方面写出了潼关的险要,暗示这里是兵家必争之地。 10.写出自己虽身陷坎窞,藏于船中,但自己未曾放弃恢复国家、重建家园的念头,表达了 诗人忧国思家之情。 11.运用了拟人和借景抒情的手法,“传佳好”赋予晚鹊以情感和动作,写出诗人因为“路已 通”,不再藏匿船中的欣喜之情;借“晚鹊”之景,抒发欣喜之情。 12.(1)C　B (2)咏诗词弘扬传统 13.示例 (1)①《诗经》包括风、雅、颂,《国风》和部分《小雅》最有价值。②《诗 经》分为风、雅、颂,《国风》和部分《小雅》对后世诗歌影响深远。 (2)①《国风》反映了当时的社会生活,表达了劳动人民的思想情感,开创了古代诗歌的 光辉传统。②《国风》是民间文学苑中的幽兰,香泽后世。