人教版七年级生物上册第一单元测试题含答案

人教版七年级生物上册第一单元测试题含答案 时间：60 分钟　满分：100 分 一、选择题(每题 2 分，共 50 分) 1．观察是科学探究的一种基本方法，下列各项活动中属于观察的是(　　) A．上网搜索资料 B．去图书馆查阅书刊 C．进行人口普查 D．用放大镜看蚜虫 2．下列诗句包含生命现象的是(　　) A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回 C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生 3．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅 等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为(　　) A．生物的个体大小 B．生物的用途 C．生物的生活环境 D．生物的数量 4．谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后，种瓜点豆”的意思是说谷雨前后 适于播种。这体现了哪些非生物因素对生物的影响(　　) A．阳光、温度 B．土壤、水分 C．水分、温度 D．空气、阳光 5．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是(　　) A．地球上所有生物能够生活的地方 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 D．地球上所有生物的总称 6．久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学细心地观察到这一现象， 并根据所学生物学知识提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研 究步骤中的(　　)A．发现并提出问题 B．作出假设 C．设计实验方案并实施、记录 D．分析实验现象，得出结论 7．我们经常说“大树底下好乘凉”，这种现象说明(　　) A．生物适应环境 B．生物能影响环境 C．大气影响植物的生存 D．植物的生长需要水分 8．下面是明明同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中记录的诗文或谚语与 所蕴含的生物学知识不对应的是(　　) A．龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞——生物的遗传现象 B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光对生物的影响 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系 9．下列有关生物与环境相互关系的描述，错误的是(　　) A．非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活 B．生物与生物之间的关系，最常见的是合作关系 C．生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 D．生物与环境相互作用的结果是环境不断改变，生物不断进化 10．对校园生物种类进行调查时，对所看到的生物的记录应该采取的态度是(　　) A．根据自己的好恶进行记录 B．对自己比较熟悉的生物进行记录 C．对自己不熟悉的生物进行记录 D．对所看到的生物都要如实记录 11．下列各种现象不属于合作关系的是(　　) A．成百上千只蚂蚁生活在一起分工合作 B．一群成年企鹅在一起保护小企鹅 C．当一群骆马进食时，总有一头骆马放哨D．雄孔雀在繁殖季节争相开屏 12．生物小组的同学对 4 个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查。依据 表中数据推断，自动调节能力最弱的是(　　) 类型 植物种类 动物种类 草原生态系统 568 409 农田生态系统 42 46 荒漠生态系统 116 216 森林生态系统 1 073 1 161 A.草原生态系统 B．农田生态系统 C．荒漠生态系统 D．森林生态系统 13．在一个生态系统中，能够把自然环境中的无机物合成为有机物的是(　　) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定 14．在美国的罗亚岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。 下列哪一项能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系(　　) 15．玉米田中有杂草，有玉米螟等害虫，还有以害虫为食的天敌。下列关于该生 态系统的叙述，错误的是(　　) A．该生态系统中玉米是生产者 B．杂草和玉米之间是竞争关系 C．玉米螟和它的天敌之间是捕食关系 D．玉米田中物种少，自动调节能力强 16．如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是(　　) (第 16 题) A．图中有 3 条食物链 B．蛇和鹰之间只构成捕食关系 C．若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分 D．若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇 17．下列关于生物圈的说法，正确的是(　　) A．生物圈的上限达 12 千米的高空 B．生物圈就是地球上的全部生物 C．生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 D．生物圈的下限包括离地面 10 千米的岩石层 18．我国的草原面积约 4 亿公顷，约占世界草原面积的 12%，是我国最大的陆地 生态系统。“十三五”期间，我国进一步推进草原保护制度建设，促进草原休 养生息、永续发展。如图为某一草原生态系统食物网的简图，下列关于该生 态系统的叙述中，错误的是(　　) (第 18 题) A．需要的能量最终都来自太阳 B．草是所有动物的最终食物来源 C．具有一定限度的自动调节能力 D．受到 DDT 污染后，草中的 DDT 含量最高 19．生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。在一定区 域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误的 是(　　) A．生物圈是最大的生态系统 B．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 C．达州市通川区莲花湖及湖内的所有生物可以看做一个生态系统 D．“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看做一个生态系统 20．下面关于生态系统的说法中，错误的是(　　) A．生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者 B．生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的 C．生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快恢复 D．生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分 21．在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是(　　) A．食草昆虫 B．青蛙 C．蛇 D．鹰 22．如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是(　　) (第 22 题) A．该食物网中共有 4 条食物链 B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少 C．没有分解者，图中所示各食物链均不完整 D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰 23．下列关于生态系统的叙述，错误的是(　　) A．一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B．依据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者 C．在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物 链 D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，可以反复利用 24．如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。 下列有关叙述正确的是(　　) (第 24 题) A．图中的甲表示分解者 B．图中的丙是生态系统的主要成分 C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙 25．下列有关生物与环境的叙述，正确的是(　　) A．能够运动的物体就一定是生物 B．蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应 C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D．森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称 二、非选择题(共 50 分) 26．(10 分)请阅读并分析下列资料说明生物具有哪些生命特征： 资料一　一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃；一只蝌蚪 能发育成一只青蛙。 资料二　从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下后，长出的都是向日葵，但 两棵向日葵的一些形态结构总是不完全相同。 资料三　在天气炎热的夏天，人会大量出汗。 资料四　含羞草的叶片受到触动时会合拢；草履虫趋向肉汁而逃避食盐；我 们在听别人谈梅时，会分泌许多唾液。(1)资料一说明生物___________________________________________________。 (2)资料二说明生物___________________________________________________。 (3)资料三说明生物___________________________________________________。 (4)资料四说明生物___________________________________________________。 (5)你知道生物还具有哪些其他特征吗？试举一例：________________________。 27．(4 分)“四大家鱼”混合养殖是世界公认的生态养鱼杰作。如图是“四大家鱼” 混合养殖示意图，请据图回答： (第 27 题) (1) 从 生 态 系 统 成 分 分 析 ， 水 草 属 于 ____________ ， “ 四 大 家 鱼 ” 属 于 ____________，淤泥中的微生物主要属于____________。 (2)将含草鱼的一条食物链补充完整：____________→人。 28．(6 分)如图是某草原生态系统生物间的捕食关系图，请据图回答下列问题： (第 28 题) (1)该生态系统中的生产者是________。 (2)图中含有______条食物链，它们相互连接构成了________。 (3)请写出其中最长的一条食物链：________________________________。 (4)从生态系统的组成成分看，图中生物部分缺少了__________。 (5)若该生态系统被某种有毒物质污染(该物质在生物体内难以分解、无法排出)，一段时间后，则体内的该有毒物质含量最高的生物是__________。 29．(14 分)王强和几个同学利用假期对昆仑山的某片森林进行了调查，下面是他 们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题： 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟 类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫 主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物， 鹰也捕食鸟。 (1)下图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画 出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有____条食物链。 (第 29 题) (2)食物链和食物网是通过生物之间____________的关系建立起来的。 (3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环 境基本保持一致。这说明生物能够__________环境。 (4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和其他鸟类，会造成______________的 大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明生态系统的____________ 能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的 ______________。 30．(16 分)生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光 会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作： 步骤 1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为 A、B 两区(如 图)；(第 30 题) 步骤 2：选 10 只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在 A、B 两区的中央，A 区盖上纸板，B 区盖上玻璃板； 步骤 3：静置 2 分钟后，每隔 1 分钟观察统计 1 次鼠妇在两区的数量，连续 统计 6 次，统计数据如下表： 次数 1 2 3 4 5 6 A 区(只) 5 6 7 9 9 10 B 区(只) 5 4 3 1 1 0 请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题： (1)该探究实验作出的假设是_________________________________________。 (2)该实验是否设计了对照实验？__________，其理由是 A、B 两区除了________ 不同，其他条件都相同。 (3)该实验的变量是________。根据实验现象，你得出的实验结论是 ______________________。 (4)有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 ____________________________，避免误差和偶然性。 (5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方 案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将________ 改为________，实验结果会更科学。 编号 鼠妇数量 盖板 土壤湿度 A 区 10 只 玻璃板 湿润 B 区 10 只 玻璃板 干燥答案 一、1.D 2．A　解析：鸭和桃花具有生物的基本特征，A 选项中的现象属于生命现象。 B、C、D 选项中没有生物，诗中的内容不属于生命现象。 3．B　4.C　5.C　6.A　 7．B　解析：“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度、降 低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响。 8．C 9．B　解析：生物与生物之间最常见的是捕食关系。 10．D　11.D　12.B　13.A　14.C　15.D　 16．C　解析：该生态系统中有 4 条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草 →昆虫→食虫鸟→鹰；草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，A 错误；鹰以蛇为食， 两者为捕食关系，同时鹰和蛇都以鼠和食虫鸟为食，两者又为竞争关系，B 错误；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中还缺少的是分 解者和非生物部分，C 正确；重金属沿着食物链流动并逐级积累，营养级别 越高，重金属含量越多，鹰在食物链的末端，营养级别最高，则体内重金属 的含量最多，D 错误。 17．C 18．D　解析：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。环境 中有些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不 易排出。在食物链中，末端的生物体内积累的有毒物质最多。如果该生态系 统受到 DDT 的污染，那么体内积存 DDT 最多的生物会是鹰。 19．D　解析：生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物部分。黄花属于 生产者。 20．C 21．D　解析：能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，鹰位于食物链的 最末端，因而鹰数量最少。 22．C　解析：食物链中不包括分解者。 23．D　解析：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质可以反复利用，但能量是单向流动的，不能被反复利用。 24．B　解析：题图中甲和丙都指向乙，可以判断出乙是分解者；丙指向甲，可 以判断出甲为消费者，丙为生产者，生产者是生态系统的主要成分。一个完 整的生态系统包括生物部分和非生物部分，甲、乙、丙只是生物部分，一条 食物链只包括生产者和消费者，没有分解者。 25．B 二、26.(1)能生长和繁殖 (2)有遗传和变异的特性 (3)能排出身体内产生的废物 (4)能对外界刺激作出反应　 (5)生物能进行呼吸(合理即可) 27．(1)生产者；消费者；分解者 (2)水草→草鱼 28．(1)绿色植物　 (2)4；食物网 (3)绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰　 (4)分解者　(5)鹰 解析：(1)生产者主要是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提 供有机物(食物)的绿色植物，该生态系统中的生产者是绿色植物。(2)(3)图中 的食物网的 4 条食物链分别是：绿色植物→兔→鹰；绿色植物→麻雀→鹰； 绿色植物→蚱蜢→麻雀→鹰；绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。这些食物链 彼此交错构成食物网。最长的一条食物链：绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。 (4)生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只包含生产 者和消费者，图中生物部分缺少了分解者。(5)在生态系统中，有毒物质可以 通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加， 鹰的营养级别最高，一段时间后，体内的有毒物质含量最高的生物是鹰。 29．(1)图略，提示：增加的箭头为从绿色植物指向杂食性鸟；4 (2)吃与被吃 (3)适应(4)鼠、昆虫；自动调节；平衡(或稳定) 30．(1)光会影响鼠妇的分布 (2)是；光 (3)光；光会影响鼠妇的分布 (4)重复实验，取多次实验的平均值 (5)玻璃板；纸板 解析：(1)提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出 的假设是光会影响鼠妇的分布。 (2)(3)由于实验探究“光会影响鼠妇的分布 吗？”因此在实验中应有唯一变量：光。明亮与阴暗形成一组对照实验。 (4) 有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 进行重复实验，取多次实验的平均值，可以减少误差和避免偶然性。 (5)玻 璃板透光，而鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，因此该方案有一定的问题，需 要改进，应该将玻璃板改为纸板，实验结果会更科学。