六年级语文上册第五单元主题阅读及答案

第五单元主题阅读 善 ①QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到聊友的信息：夜已深， 我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的 双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。 ②真的这么急吗？连让我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫 情？ ③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的 是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把 我送到门口，握手告别。我下到一楼时，忽然想起自己的车钥匙落在他的客 厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回 屋。我说明原因，老人回去找了一会，终将钥匙递到我的手上。 ④又是一阵告别。我下了几个台阶，一转身，发现老人正看着我。我客 气地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能 送你下楼，那就等你走远了再关门。” ⑤“等你走远了再关门。”多么温暖的一句话！⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我 检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷 ___________教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈， 大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！ ”儿子刚想辩解， 我一把将他的作业扔在茶几上，然后摔门而去。事情过了大半年，有一天打 扫时，我无意间看到了儿子的日记： ⑦“ 2008 年 12 月 22 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道 题目我并没有做错，上体育课时，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可 是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下 午。” ⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的 感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。从那以后，再遇到任何事，任何人， 我都会警醒自己先听别人把话说完…… ⑨客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种 善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话， 是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，也 就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却在心中弥漫起一份真 情的感动。 （作者李慧，选入时有删改） 1.【梳理事例】默读短文，想一想：作者是通过哪些事情来写“善”的？其 中哪几件事情是详写，哪几件事情是略写？照样子完成填空。（1）QQ 聊天，与朋友告别时，还没等“我”发出问候消息对方已经下线。 （ ） （2）____________________________________________________ （详写） （3）____________________________________________________（ ） 2.【整体感知】对本文的主旨理解最恰当的一项是( )。 A.我们要学会尊重他人，善待他人 B.生活中能够于细节处见精神 C.善于关注细节，人间真情无价 D.学会理解他人，学会做一个好人 3.【理解句段】读句子，完成练习。 （1）老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关 门。” 从对老人的______描写中，我们能感受到老人对“我”的_________ _，表现出老人超凡的人生境界，这是一种“善”。 （2）儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的 感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。从那以后，再遇到任何事， 任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完…… 从对“我”的_________描写中，能感受到“我”的___________。 知错能改，其实这也是一种“善”。 我的发现：充分的细节描写使人感受到__________。 4.【领悟写法】为什么选择这三件事情来写？为什么这三件事情有的详写， 有的略写？这样安排对表达文章的中心意思有什么帮助？ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 【材料一】按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板 地做事，也泛指按照线索寻找目标。 【材料二】伯乐《相马经》有“隆颡(sǎnɡ)①蛈(tiě)日②，蹄如累曲(q ū)③”之语，其子执《相马经》以求马，出见大蟾蜍，谓其父曰：“得一马， 略与相同，但蹄不如累曲尔！”伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此马好 跳，不堪御也。” (明·杨慎《艺林伐山·卷 七》) ［注释］①隆颡:高高的额头。②蛈日:眼睛鼓起，也有人认为是“跌 目”。③累曲:叠起来的酒药饼子，形容蹄子很大。 【材料三】 明明的日记 上体育课时，我的同学不小心摔伤了腿。我带着几位同学把他送去医院。 我们在医院门口看到了这张平面分布示意图。看完示意图后，我迅速带领大 家把受伤的同学送到了 1 楼综合门诊。1.【字义理解】根据材料中的内容，可以推测“骥”的意思是（ ）。 A.良马 B.驽马 C.癞蛤蟆 D.马 2.【信息提取】《相马经》中说好马有三大特征，分别是：__________________ ___________。 3.【材料选择】假如明明和他的同学们在 1 楼综合门诊问诊后，要去照片室 拍 CT，那么按照平面分布示意图，明明和他的同学们应去（ ）。 A.1F B.3F C.-1F D.2F 4.【拓展思维】围绕“按图索骥”这个题目，你还可以进一步补充哪些材料？ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________参考答案 第五单元主题阅读 类文阅读 1.（1）略写 （2）拜访前辈，老人身体不好却坚持在门口等客人走远了再关门。 （3）检查作业，不给孩子辩解的机会就大声呵斥，半年后看日记才知自己 错了。详写 2.A 3.（1）语言 关心和尊重 （2）心理活动 后悔与自责 人物的善 4.这三件事都是平常看起来微不足道的小事，但都表现了“善”这个中心意 思。第一件事通过写对方的“不善”引入话题，所以略写。后两件事情都 表现了人物的“善”，所以详写。 非连续性文本阅读 1.A 2.高高的额头、眼睛鼓起、蹄子大 3.C 4.还可以找一找“按图索骥”这个成语故事带给人们的启示、人们按照线索 寻找获得成功的故事等资料，这些都是围绕中心意思展开的，是可供选择 的材料。