广东省2021届高三9月语文试卷精选汇编：写作专题

写作专题 广东省 2021 届上学期 9 月联考语文试题 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年江苏省共有 34．83 万考生，白湘菱同学以 430 分一举获得江苏省文科第一名。 然而她的选修科目政治是 A＋，历史却考了一个 B＋。许多名校在江苏招生除了高考分数要 求外，还严格要求选修双 A+。此事一经公开，立即引发激烈的争论。有人希望名校“不拘 一格降人才”，破格录取白湘菱；也有人说招生还是要按录取规则，不能把规矩视同儿戏。 对此，你有什么看法？请你撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言，表明 你的态度，体现你的思考和理解。 要求：确定立意，自拟标题；自选角度，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少 于 800 字。 【答案】例文 打破陈规，不拘一格选拔人才 各位同学： 大家好！ 我今天发言的题目是《打破陈规，不拘一格选拔人才》。得知白湘菱同学因选修没有达 到双 A+而将失去进入名校的机会，我很难过。十年寒窗苦读，白湘菱以 430 分的高分获得 江苏省文科第一名，试想能有几人能获得如此之高分？所以我认为，名校应该破格录取白湘 菱。 “格”在《新华字典》第二条注释中为：法式、标准。“格”合理，应遵照之；“格” 不合理，则应弃之。窃以为，“破格”是改革中的一项壮举，是该欢迎并应大力提倡的！ 随着改革开放的不断深入“破格”之举已不断出现。某某因获重要科技成果奖被破格提 升为工程师；某某因教学上的突出贡献被破格提拔为教授；某某学生因文学创作成绩突出被 大学破格录取。凡此种种，都令人拍手叫好。 遗憾的是，在我们的社会上出现了“破格”这个新名词之后，被“格”所束缚的人才仍 是多如牛毛。无庸置疑﹐有许多不合理的“格”，现在仍被人们使用，并发挥着它的作用。 报载，上海有位名叫陆煜的中学生，曾在全国物理竞赛中获奖，复旦大学有意破格免试 录取，由于种种原因，学校坚持让他参加高考。因为参加竞赛耽搁了复习，陆煜在高考中名 落孙山。这时，美国有一家大学愿意免费让他去学习，陆煜愤而出国，一年后，传来了他的 一项研究发明超过世界先进水平的消息。试想，如果学校能为陆煜的“破格”大开绿灯，使 之顺利进入大学，他能愤而出国吗？眼睁睁地看着又一个人才外流，“格”该破而不破，罪 过罪过！与此相仿，有些发表过一百多篇作品，在全国小有名气的学生，高中毕业后却在为生计 奔跑，手捧―叠叠作品进行“自我推销”，岂不悲哉！ 在我们这个有着悠久历史的国度里，几千年文化观念的沉淀，不可避免地存在着一些不 合理的判断人和事的“格”，这些“格”的存在，束缚了人的聪明才智，阻碍了社会的发展。 “格”之当破，必破之，并摒弃之，是为上策。 当然，打着“破格”的旗号，做着见不得天日的勾当，则另当别沦。某厂长的侄女家在 农村，能写杂文。工厂招收技术工人，不考专业技术知识，却写杂文，技术工人与写杂文之 间关系不大，让厂长一“破格”，便能收到意想不到的“效果”。此举，败坏了“破格”之声 誉，可恶可恶！ 我校获省数学、物理竞赛二等奖的赵锋同学已被西安交通大学破格免试录取。闻之，我 不禁欣欣然拍手叫好。如果名校能为白湘菱而“破格”，为那些人才而“破格”，又或者“破 格”能成为一种风尚，那将是身怀绝技之辈的幸运，国家和民族的幸运！ 我的发言到此结束，谢谢！ 【解析】 【详解】本题考查学生表达应用的能力。 审题： 这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步：一是解读材料，抓住材料关键词句， 注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面 明确任务导向。作文材料取自我们当今现实社会中的事例，对引导学生关注社会、关注人生、 关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考 的问题，那就是如何处理好“变通”与“规则”之间的关系。中心事件是名校该不该破格录 取白湘菱，材料给出了两种观点，前者倾向于打破规则，后者侧重于要树立好规则意识。考 生可以支持其中任何一方观点。然后结合具体事件展开分析，进而延伸到人生、社会的层面 思考。可以结合第一种观点谈“变通”。规则是死的，人是活的。名校的目的是招收人才， 白湘菱能够凭借 430 分的高分在 34．83 万考生中获得江苏省文科第一名，可见能力是超群 的，不能因为她选修的历史科目没有达到 A+就剥夺她进入名校的机会。人才不一定是全才， 作为名校应该给白湘菱一个机会，破格录取白湘菱。可以结合第二种观点谈规则意识。高考 招生应该是公平的，应该遵循录取的规则，既然名校在录取方面设置了两个条件，就应该按 照这两个条件录取考生，如果因为白湘菱高考文科状元的身份而忽略了她选修没有达到双 A+这一情况，这对其他考生是不公平的。所以应该按规则录取。也可以辨证地谈规则与变通 的关系。可以谈规则什么时候应遵守，什么时候可以打破。写作时还要注意发言稿的格式以 及发言的对象。 立意：打破陈规，不拘一格降人才；选拔人才不必拘格；守住规则，学会变通；规则之下的 变通；守则与变通，方赢得成功。素材： 1.月初，G1747 次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身 体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车。经公安机关调查取证，认定罗某的行为扰乱了车 站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》规定。 2.同月，重庆北开往潼南的动车上，一婴儿突发昏厥，急需送医，列车员与司机沟通后 决定延迟 6 分钟发车，为孩子打开生命通道。同样是延迟发车，这次没有乘客抱怨，网友也 纷纷点赞。 3.社会处处是考场，人生事事有考试，我们应善于认识问题，在僵持中求变，在变通中 守规，就会找到理想的答案。 4.一个农民买下了一块贫瘠的土地。于是种庄稼，结果颗粒无收；栽种果树，只开花不 结果。那土地上能生长的只有杨树和响尾蛇。他开始养殖大量的响尾蛇，然后取出蛇毒卖给 各大药厂，蛇皮卖给工厂做皮具，蛇肉制成美味可口的罐头卖到了世界各地，那块谁也不想 要的土地，却变成了他的聚宝盆。 5.一个学钢琴的美国小伙子长年累月在一家酒吧里弹奏钢琴，一位顾客执意要听他唱歌， 他只好红着脸唱了一曲《蒙娜丽莎》，结果一鸣惊人，大家都被他那流畅自然的唱腔迷住了。 从此，告别演奏乐器的艺人生涯，开始进军歌坛。几年后，他成了美国爵士歌王，他就是著 名歌手纳西高。 6.奥托·瓦拉赫上中学时，选择了走文学这条路，可是他始终默默无闻，老师在他的评 语中写下了如此结论：“该生读书很用功，但做事过于拘泥和死板，决不能在文学上有所成 就。”于是，他改学化学，一学期下来，他的化学成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了 诺贝尔化学奖。 结构层次：首先拟定一个能表明观点的标题，如“打破陈规，不拘一格选拔人才”，然后开 篇点明概述材料，引出自己的观点，并对“格”进行解释；接着采用正反对比论证，阐释“破 格”的好处以及该破不破的弊端；最后回归材料，收束全篇。 广东省高研会高考测评研究院学习效率检测调研卷 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2020 年 7 月，江西九江汛情告急，面对持续强降雨和特高水位，江洲镇 2000 多名青壮 年回乡抗洪。 7 月 10 日，江西鄱阳昌江圩堤发生漫堤和管涌。在奋力修筑大堤的大军里，有一位退 伍的汉子余柯聪，和战士们肩并肩，扛着沙袋、拼尽全力。听说战友们在这抢险，他坐车 50 分钟从家里赶来一起抗洪。 我国有 5 级以上堤防 30 多万公里，水库 9.8 万多座，水闸超过 10 万座，防洪“硬件” 很硬，防洪体系日臻完善，但防汛对各地各部门来说，都是一场大考。请综合以上材料，以“防汛大考中的个人与集体”为主题，写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 23.【审题说明】 本作文题主题鲜明，情境真实，任务明确。以“防汛大考”为主题，材料来源于当前的 社会大事，是人们密切关注的社会问题。 材料一陈述了某地青壮年这一群体回乡抗洪救灾的事实，反映青年一代对家乡的热爱以 及强烈的责任感；材料二陈述了一位退伍军人参与抗洪抢险的事迹，折射出当代人主动挑起 重任、不畏困难的精神风貌；材料三从宏观层面介绍国家防洪的“硬件”情况，体现了国家 对洪灾的积极预防，但也表达了防洪的隐忧。 从整体来看，材料阐述了“防汛大考中的个人与集体”这一主题，写作过程不可脱离这 个主题。具体写作可以思考:洪灾考验的对象有哪些呢？防汛防洪中个体、群体和集体的责 任与任务是什么？防汛防洪反映出当代人的哪些社会品质？国家在防洪过程中有哪些骄人 的进步，还有哪些可改进和改善的地方？面对大灾大难，我们某一个体、群体需要具备哪些 品质？等等。 评分标准 （一）符合题意，紧扣材料内容，并以“防汛大考中的个人与集体”为主题，得分 45 分以 上。 1.洪灾考验着国家（集体）的危机处理能力。 2.防汛需要每个人（群体）积极参与。 3.洪灾无情，人人有爱。 4.大灾大难并不可怕，可怕的是国家（集体）没有预防。 （二）基本符合题意，得分 36-44 分。 1.赞扬青年具有强烈的爱乡之情，帮助家乡解决危机。 2.青年人要有主动的担当精神。 3.赞美我国防洪设施过硬。 （三）偏离题意，得分 35 分以下。 1.空谈人生处处充满考验。 2.空谈责任、担当等。 3.赞美青年人具有良好的品质。 根据高考平均分的情况，本次改卷平均分控制在 45 分左右。有亮点的，往高分打；问 题严重，要给低分；力避打保险分，要有差异性，好作文分数要打上去。 作文等级评分标准（60 分） 作文等级 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分）内容（20 分） 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 基 础 等 级 表达（20 分） 符合文体要求 结构严谨 结构完整 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体 要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要 求 结构混乱 语言不通顺，语 病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征（20 分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深 意 个别例子较好 个别语句较精 彩 个别地方有新 意 说明: 1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角 度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第 三等及以下评分（“发展等级”不给分） 2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分 （1）深刻:①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用； （2）丰富:④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远； （3）有文采:用语贴切；⑨句式灵活；善于运用修辞手法；①文句有表现力； （4）有创意:见解新颖；材料新鲜；④④构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。 3.缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错 误多的，酌情扣分。 4.属于套作的，适当扣分；抄袭的，“基础等级在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 广东省第一次统一联合考试语文试题 七．写作22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 仔细观察下面《爷爷、爸爸、我》《爷爷，不用再找了》两幅漫画，根据要求写作。 这两幅漫画都展示了建国 70 年特别是改革开放 40 年以来，人民生活的巨大变化。在一次高 中学生漫画欣赏会上，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅。那么你呢？请以“我更喜欢漫画 《______》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。 要求：请把你选择的漫画题目填在作文题目空白处；议论时要有比较，要充分表达自己的联 想、感受与理由。不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。 【答案】【范文】 我更喜欢漫画《爷爷、爸爸、我》 漫画，是一种特殊的艺术表现形式，是大家喜闻乐见的美育教育艺术。一幅优秀的漫画， 我觉得贵在简洁明了，而又内蕴丰厚；贵在通俗易懂，而又引起想象。 这两幅漫画都表达了变化的主题，形式活泼而内蕴丰富；以小见大，见微知著；通俗易 懂，耐人寻味。《爷爷、爸爸、我》选取了三代人的小事，用纳凉的物件变化，展示了人民 生活的物质变化。《爷爷，不用再我了》则是从纸质书籍到电脑的发展，通过查书的小事， 展示了精神与科技的变化。 尽管两幅漫画各有其优，而我更喜欢《爷爷、爸爸、我》。 首先，一幅优秀的漫画作品要艺术性更强，就要有更多的时空感，更多的对比感。而 《爷爷、爸爸、》更简洁明了，有对比感，时空感强，我更喜欢。 《爷爷、爸爸、我》通过一把扇子，一个电风扇，一个空调，展示了纳凉物件的变化， 更重要的是人物的变化：爷爷—爸爸——我，三代不同的人物，有明显的时间印痕，让我们 知道了爷爷的年代物质困乏，仅有扇子；到了爸爸这一辈，科技进步了，有了电风扇，而进 入改革时期，空调开始普遍了。时空感、年代感十分明显。而《爷爷，不用再找了》，则没 有时空感，仅有现实感，仅仅是爷爷要找书查书，而孙子说“不用再找了”，仅仅是生活里 的、一个时间段的一个镜头。试问，这一个镜头如何展示几十年来中国历史的沧海桑田、瞬 息万变？ 其次，一幅优秀的漫画一定要给人更多的想象力与联想力。70 年变化的事物太多，如 何抓住一个生活中的细节，既展示其变化，又能引起人们丰富的联想？《爷爷、爸爸、我》 做到了这一点。这是“扇子——电风肩——空调”的变化，它可以引起人们对 70 年国家经济建设的很 多联想：如“自行车——摩托车——小轿车”的变化，“固定电话——大哥大——智能手机” 的变化，“平房——楼房——高层电梯”的变化，“人造卫星——神州五号——席城四号” 的变化，“远洋巨轮——潜水艇——航母的变化，“绿皮火车——特快列车——高铁”的变 化，等等。而《爷爷，不用再找了》，也会让人联想，如电器的发展等等，但不如《爷爷、 爸爸、我》引发的想象空间更大，范围更广，感受变化的事物更多。从漫画主题看，变化的 主题，哪幅漫画更高一筹？我认为《爷爷、爸爸、我》通过物件对比、情感变化、展示幸福 感的主题更深、更甚 你看爷爷拿着一把扇子，朴素简单，坐着小板凳，眉头紧皱，多么贫痹与无奈；你看爸 爸坐着椅子，在电风扇下刻苦学习，有了一些变化，眉字间有些舒展了，要通过知识改变命 运；而到了我，有了空调，我坐在舒服柔软的沙发里，正在看书，享受幸福。仅仅是纳凉物 件的变化吗？还有板笼、椅子、沙发的变化，还有情感幸福的变化呢？这既展示了国家经济 的快速腾飞，也反映了人民生活的日益改善。《爷爷、爸爸、我》这时空的对比、情感的对 比、幸福感的对比，要说明什么？就是主题——“我们”更应该珍惜现在的幸福生活，更应 感恩社会，小家与国家密不可分，我们要热爱祖国，感恩祖国，这也深化了“变化”的主题。 而《爷爷，不用再找了》，则展示了科技的发展，但没有对比感，也没有展现内在的幸福感， 没有凸显“感恩”的主题，则比《爷爷、爸爸、我》逊色不少。 总之，从漫画的艺术性、时空感、想象力、主题看，《爷爷、爸爸、我》比《爷爷，不 用再找了》，都高人一筹。所以，我更喜欢《爷爷、爸爸、我》。 【解析】 【详解】本题考查写作漫画作文和半命题作文的能力。 【审题】本题要求从两幅漫画中选取自己更喜欢的一幅，写一篇议论文，实际上重点论述的 是喜欢的原因，立意时首先要从漫画的内容和手法的角度分析其相同点和共同点，立意时从 相同点角度分析都喜欢，从不同的角度分析分析“更喜欢”的原因。第一幅漫画通过三个人 物纳凉工具的变化，即扇子——电扇——空调，来展现我国人民生活的变化；第二幅漫画通 过纸质书到电子书的变化，来展现我国人民生活的变化。考生可以先说共性特点，如形象生 动、抓住了生活细节、变化引起变化的很多想象、突出了爷孙变化、抓住时空变化展示时代 变化、尺水波澜、简单里蕴藏丰富、以小见大、见微知著、生活化浓、有人情味、通俗性、 从普通群众变化看国家变化、能引起人们的联想、真实真切感人等。不同点可以从这些方面 对比比较：抽象与形象、物质与精神、时空跨度与时间定格、生动情趣与单一直爽、内涵丰 富与主题单一、跨代对比与形象冲突、表现形式多样与内容单一等。 【立意】（1）我更喜欢《爷爷、爸爸、我》，直观明了；（2）我更喜欢《爷爷，不用再找 了》，形象生动。 【结构】首先明确自己的观点“我更喜欢漫画《爷爷、爸爸、我》”，然后介绍漫画的要求和特征，再分析两幅漫画的内容，对其综合肯定“这两幅漫画都表达了变化的主题”，然后 再提出“更喜欢《爷爷、爸爸、我》”正文部分从艺术性、时空感、想象力、主题四个角度 两幅漫画进行对比，最后再次强调观点。 【素材】1、漫画的思维美学形态 任何一类艺术是通过人的思维活动来完成的，漫画艺术也不例外。漫画通过夸张变形，该谐 幽默和荒诞不经等手段，表达事物的精神实质，并向人们传递文学和哲学理念。欣赏者通过 思维活动对这种不协调和出乎意料的状态下，产生审美的愉悦和快感，并形成了审美情趣。 漫画既是讽刺与幽默的艺术，也是悖缪和逆向思维的艺术，漫画最大的艺术特点是，它以丑 的形态开始，却己获得美的愉悦结束，因此也有人称漫画为审丑艺术。众所周知，美与丑是 相对立的，但是他们又可以互为转化。生活中的丑和艺术中的丑是不同的概念和本质上的区 别。在现实生活中，邪恶的思想和丑陋的行为总是隐藏在美的形态中，俗话称之为：金玉其 外，败絮其中。当丑暴露无遗时，人们就会对其美丽的外表产生厌恶之感，因此美转化为丑。 反之，艺术的丑是艺术家通过对事物主体进行艺术加工和刻画，以丑的形态出现，人们对这 种丑的形态加以分析和判断，通过对丑的否定而达到对美的肯定，因此，产生漫画艺术的审 美情趣。 无论现实生活中的丑还是艺术中的丑，虽然他们的外部形态并没有发生变化，但他们却在人 们的观念中发生了质的变化，美的转化为丑的，丑的却变成美的，这种美与丑的转变便是人 们的思维过程的变化。这是思维美学形态产生了审美价值。 2. 漫画的视觉美学形态 众所周知，漫画又是视觉艺术，它囊括了一切绘画表现手段，通过对漫画作品的描绘，对漫 画主题起到了渲染和烘托作用，使漫画主题思想深化。 由于漫画表现手段丰富，形式多样化，不免使人产生误解或模糊的认识，分不清有多少绘画 表现形式。因此，我们有必要对丰富多彩的绘画表现形式进行理性和科学划分，便于对漫画 的表现手段有个清楚地认识，并了解和掌握视觉美学形态。 从这些丰富 表现手法上来分析，不难发现有两种类型尤为突出：一类注重构思，把绘画手 段当作表达思想的载体，我们姑且称其为“点子派”：一类是注重漫画的视觉艺术效果，通 过细腻的刻画来烘托漫画的主题思想，这种类型的漫画称之为“技法派”。无论点子派还是 技法派，他们只是侧重于不同形式的表达方法，最终还是服务于漫画主体。 3.漫画的分类 对于漫画的表现形式，基本上可以概括为两大类：其一，突出构思、概括性强、画面简洁的 简笔画；其二，注重艺术、叙事性强、刻画入微的繁画。前者在作品中更多的体现作者敏捷 的思维和哲学的理念，通过简洁的画面表达出明确的主题和丰富的思想内涵；后者通过细致 入微的描绘强化了视觉艺术效果，艺术含量高，体现了作者的思想春智和扎实绘画功底，营 造一种非现实的虚拟场景，引起人们的欣赏趣味，并从中体会作品的主题和思想内涵。虽然 的二者的表现形式不同，但其结果却是殊途同归。最终目的是达到漫画特有的功能。 如果从审美价值的角度进行分析，无论是简笔漫画还是繁笔漫画，二者对漫画艺术都是具有 价值和意义的。人们通过一简一繁的艺术表现形式，分别传达不同的视觉享受，赋予作品深 刻内涵和审美价值并产生审美的快感。形式和内容其实是一种互动和辨证的关系。高度概括 的漫画通过轻快灵动的线条表达深入、严谨的漫画语言，而细腻的笔法描绘漫画虚幻表达轻 快、美感的漫画语言，并且，还可以领略到漫画艺术作品与人格对应，与自然对应的形而上 意味。 广东省深圳市外国语学校第一次月考语文试卷 四、写作（60 分） 22、阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑 战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。 材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、 色彩搭配师、公共营养师等新职业。 材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速 得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。 在新时代飞速发展的大背景下，个人对以上材料中的现象有怎样的思考和选择？请你以 “时代与职业生涯规划”为副标题，写一篇班会发言稿，表达你的思考和看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 22.从形式上来看，作文要求以班会发言稿的形式来写，很贴近学生生活，实用且新 颖；从内容上来看，考生一定要理解材料的内涵，把握材料重心来立意。材料一主要叙述 的是旧职业面临挑战，材料二主要叙述的是新职业兴起，材料三主要叙述的是老行当也 能流行。综合三则材料，不难发现：材料围绕的核心话题是“职业”，背景是“时代的变 化”，矛盾的焦点是“如何看待新职业与旧职业”。在快速发展的时代面前，许多新行业 正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为 高中生，我们该如何在这个快速变化的时代。选择自己的职业，规划自己的未来。如职 业生涯规划（即梦想）要与时代发展相结合；在选择职业时要根据个人与社会现实的需 要作出决定；传统行业面对时代的浪潮也要与时俱进，凭借新兴事物来发展自我，如“章 丘铁锅”。 角度示例 写作点拨 时代发展下，高中时期职业生涯规划的必 当下的时代特征必须真实要性 时代变化中自己对职业生涯规划的困惑 要有职业生涯规划意识，可联系时代变化、 困惑做出详细规划 向往的职业领域在时代变化中经受的考 验及对自己职业生涯规划的影响 时代特征与职业生涯规划之间的逻辑联系应 合理且清晰 佳作展示 顺时代大潮，扬人生风帆 ——时代与职业生涯规划 老师们，同学们： 大家好！今天我发言的题目是《顺时代大潮，扬人生风帆》。 时代大潮奔流入海，个人的发展正处于历史的三峡，其间水域开阔却也暗潮涌动。 在瞬息万变的新时代语境下，再有远见的智者也难以望到尽头，再有定力的老者也难以 忽视这滚滚而来的波涛汹涌！就如何在当下时代规划职业生涯，我有以下浅见： 包容开放，取精去芜，发现丰富多样的人生选择。信息技术的爆炸式崛起，将时代列车 推向生死时速的快车道。我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共享经济”曾几何时还被 轻视和嘲笑，“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相 关的行业，都实现了从零到繁的突跃。这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物，很 有可能在明天改变我们的生活方式。由此观之，怀有一颗包容的心，接受了解新兴职业，将 给我们的人生规划带来更多选择。 创新求异，勇于改变，跟上时代发展的快节奏。作为中国人，我们格外清楚墨守成规、 因循守旧的弊病，抱残守缺“闭关锁国”的惨痛教训时刻警醒着我们“原地踏步就是退步” 的通俗道理。作为人民出版社前身的商务印书馆就是顺应时代潮流，敢于创新发展的典型范 例。从最初只印书不出书的小商务所，发展为今日的行业巨头，期间还遭遇敌军四次炮轰， 它的成功不仅是创新驱动带来的发展生机，更重要的是坚持为国民提供思考力的不变信念。 从中，我们可以发现，在当下时代的繁华多样中，创新的是形式与方法，不变的是初心与本 质。 最后，求同存异，不妄自菲薄全盘否定传统行业，应当是在新时代新产业环境下需要我 们始终牢记的。正如“章丘铁锅”的意外走红，“磨刀手艺人”的惊世之作，以及“吹糖 人”、“皮影戏”的经世不衰，都彰显了传统行业所承载的文化内涵与民俗风尚的绝对魅力。 这是当下再高新的产品所无法取代的魅力。它们一直存在于人们记忆的最深处，是心中最柔 软的部分。这样的职业，绝不能被轻视，更不能被同化！而我们所要做的是给它们包上时代的外衣，例如纪录片的播出或与科技的融合。总之，我们应该铭记老行当的绝对意义，避免 追求新生产业而舍弃根本，丢失初心。 时代大潮川流不息，发展道路四通八达。我们当扬起人生风帆，或逆流勇进，碰撞激情 火花；或顺流而下，行稳致远！ 以上是我的发言内容，感谢聆听！ 广东省梅州市丰顺县 2021 届高三第一次质检语文试题 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：现代医学说的免疫力，指的是生物不受某种病害感染的防御能力；对于人类来说， 也就是我们人体本身抵抗疾病，抵御外来有害细菌、病毒入侵的能力。 材料二：人的免疫力有先天性的，来源于父母，就是中医说的“元气”。人的免疫力还有后 天性的，即人体抗邪的能力，也就是中医说的“正气”。这个“正”有三个方面的功能，一 个是抗感染免疫的防御作用，一个是维持机体新陈代谢的内在平衡能力，还有一个就是查证 识别的免疫监督作用。《黄帝内经》中指出：“正气存内，邪不可干。” 材料三： 这引起了人民的深思。 请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“增强免疫力， 从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23. [ 解析]材料解读与作文指导 一、材料解读 这是一个带有喻意的新材料情境作文题。 材料一 ：现代医学说的免疫力，指的是生物不受某种病害感染的防御能力；对于人类来说，也就是我们人体本身抵抗疾病，抵御外来有害细菌、病毒入侵的能力。 要身体健康需要抵御外来有害细菌、病毒的入侵。 外来有害细菌、病毒——外来的有害的观念、制度、措施、文化、习惯等 材料二：人的免疫力有先天性的，来源于父母，就是中医说的“元气”。人的免疫力还有后 天性的，即人体抗邪的能力，也就是中医说的“正气”。这个“正”有三个方面的功能，一 是抗感染免疫的防御作用，一个是维持机体新陈代谢的内在平衡能力，还有一个就是 查证 识别的免疫监督作用。《黄帝内经》中指出：“正气存内，邪不可干。. 勿忘“元气”，要保护好“元气”，“元气”——最初的美好，如中国优秀的传统文化，中国 美好的精神等。 修炼“正气”，提升“正气”——浩然之气，刚正之气，如锐气、骨气、朝气等，时代感、 责任感、使命感等。 材料三：这幅漫画用夸张的手法表现出一个人强壮的肌肉让病毒无力害怕的画面，意寓一个 人身强力壮，免疫力强，可以抵御病毒的入侵。 文字再次强调：人生健康拼的不是智力、财力、权力，最终拼的是免疫力。保护和提升免疫 力是一个人健康强大幸福的关键。 二、明确任务 1、结合材料的内容和寓意——三则材料各有侧重，关键词是“免疫力”，寓意抵抗外来侵害 的能力。 2、联系生活实际——自身实际和社会实际，要有实践性和时代感 3、谈谈你的认识和看法——免疫力强是健康幸福的保障，个人如此,企业如此，国家也如此。 “元气”、“正气”“免疫力”的关系。. 4、内容必须围绕“增强免疫力，从我做起”，并且要有自己的倡议。 5、文体必须写成演讲稿。 广东省梅州市龙田中学 2021 届高三第一次质检语文试题 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作 “手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩 序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具， 辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上 和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代 表的意见，然后再决定是否出台相关规定。 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思 考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】手机可以进校园 尊敬的老师和家长们： 作为学生，我认为手机可以进校园。 没错，正如刚才老师所说，手机有很多危害，但那是玩手机，是对手机的不正确使用造 成的。正如不能因为凶杀的存在，就没收所有的菜刀；也不能因为车祸的发生，就销毁一切 车辆。关键在于怎么使用，使用得当，不仅不会影响，反而会促进学习。 当我有个字不认识，而手边没有字典时；当我有个题不会做，绞尽脑汁百思不得其解时， 手机就是我最好的帮手。是的，有老师，但不能所有的老师整天跟着我们呐？！白天在这儿， 那晚上呢？这科老师在，那别的老师呢？问别人，就会干扰别人！第 2 天问老师，老师也很 忙啊！老师有时也需要上网查，其实我们可以自己分担一下的。 有的老师可能会说，要独立思考，考试不让带手机，平时学习也不应该让。我们当然知 道学习和考试是不一样的。考试考的是能力的运用，当然还有对知识的积累，但学习是利用 一切手段来积累运用，包括手机网络。君不见网络课程遍地开花，谁不知老师也要年年远程 研修的。信息时代，谁能例外？谁例外，就是闭目塞听，就会孤陋寡闻，就会甘做井底之蛙， 而自绝于世界！ 当然老师的担心并非多余，其实我对自己也没大有信心。但是，不分青红皂白对手机一 禁了之，是不负责任的行为，难道自制力的培养不是学校教育的题中应有之义吗？这种武断 一刀切的做法，对过去是割断我们生活的历史，对将来是把责任推给社会。 去年有件事情，说的是一个高中毕业生，大学报名时遭遇电信欺诈，得知真相后诱发心 脏病猝死的事情。网上有假恶丑，我们知道，但这就更需要有人指导啊，家长固然有责任， 但并非所有的家长都有这个能力，如果学校组织专业老师指导我们，甚至联系公安部门给我 们做下培训，进而，我们再回去传递给家长，教育反哺社会，也利于维护社会的稳定和安宁。 果能如此，善莫大焉。 当然，老师们担心的主要还是玩游戏和交朋友。在此我郑重承诺： 第一，绝不玩游戏，不看色情、暴力、凶杀的图文信息和视频。 第二，不交陌生朋友，绝不私自离家出走，会见网友。 第三，严格时间限制，上课绝不开机，晚自习查资料一定静音。 如有违反，手机没收，任凭学校处罚。 愿拥有手机的同学，如虎添翼，为我们的学习锦上添花。 再次恳请学校和老师们同意手机进校园。 谢谢大家，我的演讲结束。 【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟， 写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考手机是否应该进校园，这 就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 【审题】从审题上看，没有设置多少障碍，但作文的实用色彩非常鲜明，这也是对历年来高 考作文的继承，如高考中曾经让写过书信、写过演讲稿等，而且任务驱动的色彩非常鲜明， 即要把自己的观点阐述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云），而且要有希望和建议（必 须提出解决问题的具体方案），之前那种华而不实的文风可能没有什么效果了，向着为解决 实际问题的方向发展。这则材料作文题目分首先是引导性材料，包括话题中心“手机该不该 进校园”、不同的看法以及打算召开座谈会听取意见；第二部分是写作的具体要求，包括主 题、角度、体裁、内容等。第二部分“在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿， 阐述你的观点与思考，并提出希望与建议”，对写作的限制性最为具体，应高度重视。任务 指向明确，就是从学生、教师、家长三种身份中任选一种，谈对“手机该不该进校园”这一 核心话题的看法，文体指向实用性的发言稿，呼应了“强化学生关键能力培养”这个新高考 改革的重点，引导考生综合运用语文解决实际问题。 参考立意：观点 1：手机不该进校园，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习 和集体生活质量，还可能接触到不良信息。观点 2:手机可以进校园，手机可以作为学习工 具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。观点 3：手机进 校园要视具体情况而言，课堂上和课余时间应该区别对待。 行文结构：作者身份要求，即在学生、教师、家长中任选一种身份；写作对象要求，要在文 中明晰“针对谁”“受众是谁”等；话题背景要求，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学 生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。发言稿的写法比较灵活，结构 形式要求也不像演讲稿那么严格，根据材料写作要求，首先要表明自己的身份，然后开门见 山提出本人对“手机该不该进校园”这一问题的观点及思考（也就是说明理由），并提出希 望与建议，最后照应开头对全文做简明的总结。 【素材】首先，玩手机会分散学生的注意力。学习是一项需要注意力高度集中的活动，如果 注意力不集中，学习效果就会很差。我们都知道弈秋的故事。弈秋是全国的下棋圣手，让他 教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只 天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家 的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。聪明孩子被手机耽误，最让人可惜。所 以我反对手机进校园。 如果只是耽误他自己，后果好像并不十分严重，问题是手机会干扰正常的教学秩序。老 师上课都不带手机的，但如果上课学生的手机响了，就会分散学生们的注意力，干扰教师的教学，甚至会引起课堂的混乱，直接影响学习效果。课后再讨论一下，甚至好几天学生的心 都收不回来，后果很严重。 手机牵扯时间和精力，的确影响学习效果。有人会说，学习学习，教师就光知道让学生 学习。其实学习还是次要的，网上有很多不良信息，色情、暴力、凶杀、欺诈。学生正在三 观形成时期，很容易被这些信息误导。思想品质和心理状态变坏了，后果就更严重了。 手机确实方便我们的生活，但也稀释了生活的厚重。想想那么多名人伟人在没有手机的 条件下，得出那么多成绩，我们对于“玩物丧志”会有更深刻的理解。设想朱自清活在现在， 忽然有一天傍晚，想起日日走过的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手机咔嚓一 拍照，再发到朋友圈或者微博，写上一句“月下的荷塘很美”，然后就没有了下文，文字没 有了，荷塘月色没有了，散文没有了，人情人性没有了。 禁止学生带手机进校园并不意味着禁止他们使用手机，毕竟，手机只是一种工具，它发 挥的作用是好是坏，取决于使用者。所以，引导学生正确合理的使用手机才是关键。 “堵不如疏，我认为最好的办法是引导和教育他们正确合理使用手机，而不是一味地禁 止。”富银春说，随着科技水平的进步，尤其是网络信息技术的发展，如今每个人的生活已 经离不开智能电子设备，可以说手机的使用将会更加普及，强制性地禁止并不符合时代发展 的潮流。 孩子是学校的希望，是家庭的未来，只要我们联合起来，动之以情，晓之以理，心往一 块想，劲往一块使，一定会为孩子赢得一个美好的明天。 【点睛】写发言稿时，要注意三点：①观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明; 如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出， 不必面面俱到。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。 都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言要直接面向听众， 所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句， 最好运用大众语言。需要注意称呼，如“敬爱的老师、家长们”“尊敬的家长、亲爱的同学 们”。问候，如“大家好！”。正文（我是一名学生、家长……）。祝福语，如“祝各位同学 学习顺利、梦想成真！”，致谢。 云浮市蔡朝焜纪念中学 2021 届高三 9 月月测语文试题 四、写作（60 分） 22.阅读下面 漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我 们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我 想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与 他们分享自己的感悟与思考。 的要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。先看材料，“人们用眼睛看他人、看世界， 却无法直接看到完整的自己”，说明还需要借助他人，即“镜子”全面的认识自我。要写好 这篇作文，最重要的是紧扣材料中的“镜子”。镜子有平面镜、曲面镜乃至哈哈镜之分，既 可以直观呈现原初的模样，也可以曲线反映客观场景，核心不仅在于镜子本身的质地，更取 决于自我本身的认识与善于甄别的眼光。“镜子”可以理解为为后浪起示范、榜样、引领作 用的偶像、英雄，反观出自我的价值观、人生观、世界观；也可以理解为与自己一起激扬文 字、同窗苦读、相伴成长的平辈，映射出自我的劣势与优势；还可以是那些蝇营狗苟、苟活 偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎样的人。 题目要求给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享 自己的感悟与思考。考生作为高三学生写信给高一新生，书信方式是一个限制，书信体也因 书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性。写作的内容是“如何为自己画好像”， 要思考“如何”和“画好”，要切中“为自己”。考生需要在认识自己的基础上思考要成为什 么样的人，如何成为一个“更好”的自己。这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比如 高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高 一学生。 参考立意： 1.“内省”+“外省”=最好的自己； 2.在最好的年纪，请选择奋斗； 3.选好“镜子”，画出最好的自己； 参考素材： 1. 可以用到的材料，有苏轼自题金山画像：心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业， 黄州惠州儋州。也可以有唐太宗以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰，以人为镜， 可以明得失。镜子可以是现实中的镜子也可以是历史，也可以是人。 2. 时间犹如白驹过隙，三年时间转眼悄然而逝。写到这里都有点想笑，想必这两句话大家 写作文都快用滥了吧？中考刚刚结束，经历过人生中的一次大考，不知道大家是什么感觉。 是终于可以好好玩了的放松？是等待成绩的紧张？还是对高中新生活的期待？回想十五六 岁的年纪，青春无敌，身边有太多的诱惑。你会不会认为，在游戏中酣战，在漫画中陶醉， 在偶像剧中沉迷……这些才是青春啊！我年轻我任性，好好学习、天天向上什么的，见鬼去 吧。 3.成就最好的自己，不轻言放弃，学会等待，学会豁达，为最好的那个自己奋斗。就像吉鸿 昌说的：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。” 用自己的脚步，为自己写一部成长的史书。参考结构：题目“画出最好的自己”。开头即阐明，画好自己的像，自己说了算。接着分出 三个分论点来论述：你们会绘出更好的理想中的自己，你们会绘出更好的现实中的自己，你 们会在祖国的大背景中画出最好的自己。这样层次清晰地阐明了“如何画出最好的自己”。 画出理想中的自己，其实就是以英雄、偶像为榜样，学习他们的精神品质，不断充实自己； 画好现实的自己，就是要以身边那些优秀同学为榜样，不断磨练自己；以祖国为背景画好自 己，就是要在为祖国奋斗中成就最好的自己。结尾提出，“你要成为什么样的人？”要多找 出适合自己的“镜子”，不断参照，不断反思。唯有如此，才能画好自己的像。 《绘就画像 成就青春》 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 时光荏苒，我的高中生活即将画上句号，你们的高中之旅，也即将启程。三年的旅程不 长不短，却是青春的重要历练。三年里，我不断审视自我，完善自我，在一次次思考中，我 退去三年前那一番稚气，努力成为国之栋梁。这一过程，正是为自己的一幅幅画像，三年打 磨，今朝绽放。 镜前观察，审视自我。我们可以看到世界，却无法看到完美的自己。一面镜子的重要性 不言而喻。“以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。”站在历史面前，“乘天地之正 御六气之辩”的境界让我们开阔；“壮士一去兮不复还”的气概令我们震撼；“楚人一炬， 付之焦土”的毁灭使我们惋惜……“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”历史与古人，是我 们最好的镜子，最好的参照，我们凭此审视自己，认清自己，对待曾经的自己，有则改之， 无则加勉。在镜子面前，认清我是怎样的人，在历史千古事面前，希望你我得失寸心知。 线条勾勒，塑造自我。在认清自己之后，我们即可动手绘作。深深浅浅的线条，是我们 对自己的定位，线下的那张白纸，恰是我们的存在背景。只有线条勾勒于纸上，自我融入于 时代，才是一幅好的画像。时代赋予我们机遇与挑战，青年人的生活充满无限可能。我曾充 当（作为）一位名志愿者，为疫情期间的出入管控贡献力量，（；）我曾化身中外交流使者， 用流利的英语传递中华文化的无穷魅力……我将自我发展融入时代的泓（洪）流，将理想融 于国家需要。在洁白的画纸上，一笔一画，粗粗细细是我对自己的期望。“我想过什么样的 生活”，“我能做些什么”，在时代的感召下我们的答案更值得思考。 添色渲彩，绽放自我。整齐的黑线条在洁白的画纸上未免显得单调，花花绿绿的色彩不 可缺少，更是青春的色调。我愿为画像增添一抹鲜红，象征着我对祖国的热爱与希望；我愿 为画像增添一笔嫩绿，那是青春无尽的生机与向上的力量，我愿为画像增添一抹湛蓝，那是青春的广阔与无限的可能……爱国、乐观、向上、尝试……一抹抹色彩绘就青春的底色，让 我们的生活更有意义，让我们问（的自）画像更加多彩！ 红日初升，其道大光，河出伏流，一泄汪洋；蛟龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百兽震 惶。毋忘梁公对青年的殷切希望。愿大家拿起手中的画笔，镜前观察，线条勾勒，添色渲彩 在未来的三年，绘就美丽的自画像， 在一次次审视塑造中，成就精彩的青春！ 祝学弟学妹们学业进步 你们的学姐 2020 年 7 月 7 日 《给高一新生的一封信》 亲爱的学弟、学妹们： 你们好！ 站在初高中的衔接点上，相信你们的心已被激动与期盼充盈。正式踏入高一前，不妨思 考几个问题：高中的你会拥有怎样的生活、发生怎样的改变、成为怎样的人？高中以后呢？ 大学以后呢……若是一连串问号令你慌张，希望你能用好下面的三面“镜子”，绘好一幅“自 画像”，看清自己、找准定位。 以精神偶像为镜，立下鸿鹄之志。不论是著作等身的学者、身姿矫健的运动员，或是一 个品德高尚的普通人，你所钦佩的那个人身上，一定有你梦中未来的样子。在你对未来的路 感到迷茫时，请用那个伟岸身影的闪光点，引领你认清未来的道路。许渊冲对我而言便是这 样：他大胆革新、突破“信”的拘束时的自信，年事虽高而笔耕不辍的坚毅，让我更肯定了 未来学外语、促文化交流的方向。相信你也能藉此，多少认清一下梦中的未来。 以国家未来为镜，端正自我认识。用好了上一面镜子，你或许已经明白，你想要的生活 是怎样的。然而，它真的是值得追求的、有意义的吗？请用这面镜子照照自己。曾有一位伟 人说：“渺小的人注视自己的事业，伟大的人注视国家的事业。”有意义与否，便在于这样 的生活是否为祖国的、民族的明天添砖加瓦。这面镜子里的我们是多元的：我以语言为桥梁 沟通文化，你可以科技为途径救起中国的“芯”，他则以指点江山激扬文字的气概，让国家 强盛、人民安康……总之，请让这面镜子中的你，保持着为祖国未来奋斗的模样。 以逆境苦楚为镜，认清自身差距。立了志、正了志，还万万不可大意，请用这面镜子助 你脚踏实地，看清自己。高中三年以及以后的人生有如万里长征，你需过草地、翻山岭，才 能“三军过后尽开颜”。路上的每次跌倒、每次受伤都不意味着你的失败——用好它们，才 能看清离梦有多远，下一步又该如何走。不断以此认清“我是怎样的人”，才能不被成功的迷花乱眼、失败的乱石击中。小到知识查漏补缺，大到重新思考人生规划，苦难是你必不可 少的镜子。 最后，有此三镜为伴，更要握紧手中的画笔，细心勾勒、耐心设色，定下“自己”模样。 这画笔是你的实践与思考，是你做为一个个体而独有特色的一步——画完了，不妨折回开头。 有答案了吗？。 高中是新阶段而不是终点，你们的人生还有更广阔、更多彩的明天。画好这幅自画像， 做一个自省的、明智的人，相信你一定能过好这三年、过好这一生！。 祝 学业进步、万事胜意！ X X X XXXX 年 XX 月 XX 日