2021届高三语文古诗词鉴赏答题模板和2021一轮复习诗歌鉴赏知识清单

2021 届高三语文古诗词鉴赏答题模板和 2021 一轮复习诗歌鉴赏知识清单 模式 0 1 分析意境 1、提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3.解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产 生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一 要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。 答题示例 1： 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这 首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一 句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。 诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 答题示例 2： 游月陂 宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。(3 分) [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1 分)营造了宁静(或静谧、幽 静等)(1 分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1 分)的心情。(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3 分) [参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1 分)。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。(2 分) 模式 0 2 分析技巧型 1.提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法? 2.提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 3.解答分析： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 4.答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例 1： 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 [参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神 奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。 答题示例 2： 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。 [参考答案]①主要运用了衬托的手法。② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景， 来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)(2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 [参考答案]①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。② “人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 模式 0 3 分析语言特色 1.提问方式： 这首诗在语言上有何特色? 2.提问变体： 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3.解答分析 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来 答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动…… 4.答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例 1： 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点。 [参考答案] 清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅 的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步 骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。 模式 0 4 炼字型 1.提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2.提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 3.解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4.答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例 1 : 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 [参考答案] “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山 的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、 柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与 留恋(步骤三)。 答题示例 2 : 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。 [参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我 的)官位也真该因年老多病而罢退”。(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了 内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无 可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。(步骤 三) 答题示例 3： 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。(2 分) [参考答案] 驿站秋夜难眠图(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。(6 分) [参考答案] 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、 昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因， 为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 答题示例 4： 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2 分) [参考答案] 用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明 月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4 分) [参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴 的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。 模式 0 5 一词领全诗型 1.提问方式： 某词是全诗的关键，为什么? 2.解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例 1： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? [参考答案] “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思 乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 答题示例 2： 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 [注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。 [参考答案] 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最 苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯 常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、 国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。 答题示例 3： 山行即事 王质 浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。 [注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。 (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3 分) [参考答案] 拟人手法(1 分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”—— 下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了。(2 分，合情理即可给分)。 (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3 分) [参考答案] 借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情 地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2 分)。诗人精神愉快、神清气爽(1 分，意思对即可给分)。 模式 0 6 情感、主旨型 1.提问方式： 表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2.提问变体： 这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一 联发问。 3.答题步骤： (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例 1： 南柯子　 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 [参考答案] 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步 骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心 情。(步骤三) 答题示例 2：邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的? [参考答案] 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主 要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三　题目已经说明情感)(想像 1 分， 画面描绘 2 分) 模式 0 7 评价题型 1 提问方式： 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语， 要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2 这种题型酷似政史考试中的判断说理题。 其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主 旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 3 答题思路： (1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词 (3)结合诗歌内容，结合评论答题 4 答题注意： 紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗? 请作简要说明 [分析] 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其 艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大， 管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 [答案参考] 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却 通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想 到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与 东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人 情”。 模式 0 8比较评价题型 1 提问方式： 给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 2 答题思路： (1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的 差异性。 (3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 答题示例： 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不 同情感特点，并作简要分析。(4 分) [分析] 题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就 可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题 时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 [答案参考]都用了拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤一)含 有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏 于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有 趣。(步骤二) [特别提示] 不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗 歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运 用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万 无一失了。 2021 一轮复习诗歌鉴赏知识清单！ 诗歌鉴赏 （一）把握诗意 1、看标题揭示写作的时间、地点、对象、事件和主旨交代写作缘由或目的，暗含感情奠定作 品的感情基调揭示作品的线索表明诗歌的题材暗示诗歌的表达技巧 2015 年四川卷：夏日游山家同 夏少府 时间：夏日 事件：游山家 题材：山水田园诗 感情基调：闲适愉悦 2、看意象意象是主观心意与客观物象的融合与表现，众多意象组成意境，其中也以一两个意 象为主体。意象的主要作用是渲染气氛、营造意境，寓情于景、情景交融。 3、看注释介绍疑难词语、地名；介绍写作背景；介绍相关诗句；介绍作者等 4、看句法1）省略：简洁明快，留下想象 2）倒装：满足强调、对仗、平仄或押韵的需要柳色春山映（柳色映春山） 香稻啄余鹦鹉粒 （鹦鹉啄余香稻粒） 一夜飞度镜湖月（一月夜飞度镜湖月） 故国神游，多情应笑我（神游故国， 应笑我多情） 3）词类活用风软一江水，云轻九子山：形容词“软”“轻”的意动用法，把眼见的动态的水和静态 的山，写得可触可托。 4）互文见义岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并 听到你的歌声。 5）典故分为语典和事典，效果：含蓄、精炼、有文采、强调突出。 6）题材 （二）鉴赏诗歌形象 1．鉴赏人物形象（包括抒情主人公形象和诗中塑造的人物形象） （1）明确形象：思想性格特征（两字词或四字词）＋人物身份（隐士、官员、文人、思妇、 游子、征夫、农夫、渔夫等）（注：人物形象包括性格、肖像、身份、地位、职业等，大于性格特 征）； （2）结合诗作分点说明、概括； （3）概括形象的意义。（分析诗人通过形象所寄寓的感情）。两种题型：概括型（性格+身 份）、简析型（先概括、再分析、后意义）概括型举例：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事 为念（性格）的高人逸士形象（身份）。 2．鉴赏事物形象 （1）概括物象的基本特征（自然属性）； （2）概括作者从哪些方面（不同感官），或运用什么手法（如动静结合、虚实结合、对比、 侧面烘托），写出了物象的什么特点； （3）指出象征意义，或作者借所写物象表达的思想感情（社会属性）。 3．鉴赏景物形象 1）意象意象内涵：表层意、深层意意象作用：先描述意象 ，再分析作用（气氛基调、环境背 景、表情达意、衬托人物、结构线索等） 2）意境分析意境：先概述画面（一幅+修饰语+画面），再描绘景物及氛围特 点，最后分析情感。比如：描绘了一幅初秋（时间）边关（地点）阴沉凝重 （景物特点）的夜景（画面），表现诗人思乡苦战（情感）的心情。意境特点：雄浑开阔、雄奇瑰 丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优 美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落。 3）情景感情色彩：乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情情景距离：触景生情、借景抒 情、寓情于景、情景交融 4）作用交代故事发生的时间、地点、背景，奠定基调营造意境，渲染气氛引出人物，推动情 节揭示人物性格，烘托人物心情调整节奏，舒缓情绪作为象征，突出主题（三）鉴赏诗歌语言 1、炼字 1）知识点：解释该字在语境中的含义；展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容， 指出其表现手法；分析其在描物、造境、写人、抒情上的表达效果。 2）示例：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。答：“背”指“相向”或“相 背”（释义）。“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境（内容），使诗人向北向寒与大雁向 南向暖形成强烈对比（手法），表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦（效果）。 2、诗眼 1）知识点：确定诗眼，梳理内容，表达情感，结构作用 2）示例：“郡僻官闲昼掩门”中的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。答：诗眼 是“闲”（诗眼）。“闲”为一篇之眼目，“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染，后三 联也均承此而来（内容、结构），诗人有志改革反被诬告而获罪，被贬谪到商州，故一“闲”字， 凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独（情感）。 3、炼句句式：省略句（简练含蓄）、倒装句（满足强调、平仄、对仗、押韵等之需）、意象 组合、长短结合、整散结合风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗 练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。 （四）鉴赏诗歌表达技巧 1、答题模式 1）点明手法。（用什么） 2）结合诗句阐述这种手法的内容。（怎么用） 3）指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。（有何用） 2、表达技巧的基本知识 （1）修辞手法：比喻、比拟、借代（简练含蓄）（形象生动） 排比、对偶、反复（有音乐 美）、反问、设问、夸张（强调突出）、 双关（含蓄幽默）、顶真（连贯）、互文（工整简洁）、 叠字（有音乐美）、通感（感觉互通）、列锦（即名词组合、意象叠加）等。 （2）表现手法：对比衬托（突出强调）、联想想象（丰富生动）、象征（托物言志）、渲染 烘托（鲜明突出）、赋（铺叙）比兴、用典（含蓄蕴藉）、以小见大（凝练突出）、抑扬结合（摇 曳多姿）、虚实结合（拓展意境）、对面落笔（突出情感）、借古讽今（含蓄蕴藉）等。 （3）表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。诗歌运用得最多的是抒情和描写： A、抒情方式 ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情：景与情----借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以景结情（用于诗歌结 尾）事与情（理）----即事抒情、怀古伤今、借古讽今、怀古伤己、寓理于事物与情（理）----托 物言志、借物喻理、借物抒怀如：托物言志（采菊东篱下，悠然见南山） 、借物喻理（青山遮不住， 毕竟东流去）、借物抒怀（夕阳无限好，只是近黄昏） B、描写方式①正侧结合（多面立体）、虚实结合（拓展意境）、动静结合（生动活泼）、点面结合（详略 结合）、视听结合（形神兼备）、白描（简笔勾勒）细描（细节描写） ②描写角度：感觉上分----视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉； 内容上分----物：形、声、色、 态、味，人：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 观察角度上分----远近结合、高低结合、俯仰结 合等示例：赏析这首诗颔联、颈联的写景艺术。（清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通 明月，多栽红药待春还。）答：选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景， 富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通明月、待春归）。 （4）结构方式：总领下文、开门见山、起承转合、层层递进，伏笔照应、铺垫张本、重章叠 唱、卒章显志等注：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对 比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需 要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。 （五）鉴赏诗歌思想情感 1、诗歌的题材类别：羁旅思乡诗：羁旅愁苦、思乡念亲 对方着笔送别怀人诗：依依惜别、安 慰劝勉 想象别后边塞征战诗：保家卫国、怨战思归 景物烘托咏史怀古诗：借古讽今、伤今伤己 对比用典咏物言志诗：言志寓理、咏物讽世 正侧结合山水田园诗：乐山乐水、隐逸之乐 借景抒 情即事抒怀诗：寄情山水、壮志难酬 间接抒情 2、把握诗歌情感的方法看题目（确定题材）、看时空（时空转换层次）、看关键词（活用词、 修辞词、情感词）、看描述对象（主体、客体）、看意象（人、事、景、物） 3、分析诗歌情感的答题模式 1）情感概括题基于何种原因（或情境）产生的+情感基调。“情感基调”多用表示情感的一至 两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因（或情境）” 是指出于什么原因（或情境）而产生的这种情感，如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情，这种情 感是由报国无门而产生的。 2）情感分析题先指出抒发的情感内涵，然后结合具体诗句进行分析。 3）情感评价探究题第一步，明确表明自己的观点看法；第二步，结合诗句进行分析，找到原 诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。 （六）赏析整首诗或其中的佳句 1、答题模式（结合诗歌的四大考点——形象、情感、语言、手法分析）内容上：分析用怎样 的形象（人、景、物）表达了怎样的思想情感；形式上：从语言（炼字、句式、语言风格）、手法 （修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等）等方面具体分析。 2、示例：结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。 （1）诗人借咏山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观表现了一种淡薄清高，任性自 然的情怀。（形象情感） （2）借景抒情、视听结合。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态：山泉平缓流淌时清澈 见底，水面映照着天光山色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽无名，却有映天照地、 兴风作雨的奇观。（表现手法）（3）抑扬结合。三、四句与前面两句形成了欲扬先抑的效果，前两句写山泉的平凡无名，为 抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。（表现手法）（4）铺垫。如此描写也为最后两句称赞山 泉做了铺垫。（结构技巧） 2021 一轮复习|诗歌鉴赏知识这些基本就够了！ （ 一 ） 把 握 诗 意 1、 看 标 题 揭 示 写 作 的 时 间 、 地 点 、 对 象 、 事 件 和 主 旨 交 代 写 作 缘 由 或 目 的 ， 暗 含 感 情 奠 定 作 品 的 感 情 基 调 揭 示 作 品 的 线 索 表 明 诗 歌 的 题 材 暗 示 诗 歌 的 表 达 技 巧 2015 年 四 川 卷 ： 夏 日 游 山 家 同 夏 少 府 时 间 ： 夏 日 事 件 ： 游 山 家 题 材 ： 山 水 田 园 诗 感 情 基 调 ： 闲 适 愉 悦 2、 看 意 象 意 象 是 主 观 心 意 与 客 观 物 象 的 融 合 与 表 现 ，众 多 意 象 组 成 意 境 ，其 中 也 以 一 两 个 意 象 为 主 体 。 意 象 的 主 要 作 用 是 渲 染 气 氛 、 营 造 意 境 ， 寓 情 于 景 、 情 景 交 融 。 3、 看 注 释 介 绍 疑 难 词 语 、 地 名 ； 介 绍 写 作 背 景 ； 介 绍 相 关 诗 句 ； 介 绍 作 者 等 4、 看 句 法 1） 省 略 ： 简 洁 明 快 ， 留 下 想 象 2） 倒 装 ： 满 足 强 调 、 对 仗 、 平 仄 或 押 韵 的 需 要 柳 色 春 山 映 （ 柳 色 映 春 山 ） 香 稻 啄 余 鹦 鹉 粒 （ 鹦 鹉 啄 余 香 稻 粒 ） 一 夜 飞 度 镜 湖 月 （ 一 月 夜 飞 度 镜 湖 月 ） 故 国 神 游 ， 多 情 应 笑 我 （ 神 游 故 国 ， 应 笑 我 多 情 ） 3） 词 类 活 用 风 软 一 江 水 ， 云 轻 九 子 山 ： 形 容 词 “ 软 ”“轻 ”的 意 动 用 法 ， 把 眼 见 的 动 态 的 水 和 静 态 的 山 ， 写 得 可 触 可 托 。 4） 互 文 见 义 岐 王 宅 里 寻 常 见 ， 崔 九 堂 前 几 度 闻：当 年 我 常 常 在 岐 王 和 崔 九 的 住 宅 里 见 到 你 并 听 到 你 的 歌 声 。 5） 典 故分 为 语 典 和 事 典 ， 效 果 ： 含 蓄 、 精 炼 、 有 文 采 、 强 调 突 出 。 6） 题 材 （ 二 ） 鉴 赏 诗 歌 形 象 1． 鉴 赏 人 物 形 象 （ 包 括 抒 情 主 人 公 形 象 和 诗 中 塑 造 的 人 物 形 象 ） （ 1 ） 明 确 形 象 ： 思 想 性 格 特 征 （ 两 字 词 或 四 字 词 ） ＋ 人 物 身 份 （ 隐 士 、 官 员 、 文 人 、 思 妇 、 游 子 、 征 夫 、 农 夫 、 渔 夫 等 ） （ 注 ： 人 物 形 象 包 括 性 格 、 肖 像 、 身 份 、 地 位 、 职 业 等 ， 大 于 性 格 特 征 ） ； （ 2） 结 合 诗 作 分 点 说 明 、 概 括 ； （ 3） 概 括 形 象 的 意 义 。 （ 分 析 诗 人 通 过 形 象 所 寄 寓 的 感 情 ） 。 两 种 题 型 ： 概 括 型 （ 性 格 +身 份 ） 、 简 析 型 （ 先 概 括 、 再 分 析 、 后 意 义 ） 概 括 型 举 例：诗 中 的 陆 鸿 渐 是 一 个 寄 情 山 水 、 不 以 尘 事 为 念 （ 性 格 ） 的 高 人 逸 士 形 象 （ 身 份 ） 。 2． 鉴 赏 事 物 形 象 （ 1） 概 括 物 象 的 基 本 特 征 （ 自 然 属 性 ） ； （ 2 ） 概 括 作 者 从 哪 些 方 面 （ 不 同 感 官 ） ， 或 运 用 什 么 手 法 （ 如 动 静 结 合 、 虚 实 结 合 、 对 比 、 侧 面 烘 托 ） ， 写 出 了 物 象 的 什 么 特 点 ； （ 3） 指 出 象 征 意 义 ， 或 作 者 借 所 写 物 象 表 达 的 思 想 感 情 （ 社 会 属 性 ） 。 3． 鉴 赏 景 物 形 象 1） 意 象 意 象 内 涵 ： 表 层 意 、 深 层 意 意 象 作 用 ： 先 描 述 意 象 ， 再 分 析 作 用 （ 气 氛 基 调 、 环 境 背 景 、 表 情 达 意 、 衬 托 人 物 、 结 构 线 索 等 ） 2） 意 境 分 析 意 境 ： 先 概 述 画 面 （ 一 幅 + 修 饰 语 < 时 、 地 、 特 点 >+ 画 面 ） ， 再 描 绘 景 物 及 氛 围 特 点 < 四 字 短 语 > ， 最 后 分 析 情 感 < 四 字 短 语 > 。 比 如 ： 描 绘 了 一 幅 初 秋 （ 时 间 ） 边 关 （ 地 点 ） 阴 沉 凝 重 （ 景 物 特 点 ） 的 夜 景 （ 画 面 ） ， 表 现 诗 人 思 乡 苦 战 （ 情 感 ） 的 心 情 。 意 境 特 点 ： 雄 浑 开 阔 、 雄 奇 瑰 丽 、 恢 弘 高 远 、 浩 翰 辽 阔 、 博 大 新 奇 、 深 邃 奇 崛 、 朦 胧 渺 远 、 空 灵 高 远 、 空 蒙 迷 茫 、 苍 凉 悲 壮 、 优 美 迷 人 、 清 新 明 丽 、 清 净 幽 远 、 宁 静 恬 淡 、 清 净 悠 闲 、 冷 森 幽 僻 、 凄 清 冷 落 。 3） 情 景感 情 色 彩 ： 乐 景 乐 情 、 哀 景 哀 情 、 乐 景 哀 情 、 哀 景 乐 情 情 景 距 离 ： 触 景 生 情 、 借 景 抒 情 、 寓 情 于 景 、 情 景 交 融 4） 作 用 交 代 故 事 发 生 的 时 间 、 地 点 、 背 景 ， 奠 定 基 调 营 造 意 境 ， 渲 染 气 氛 引 出 人 物 ， 推 动 情 节 揭 示 人 物 性 格 ， 烘 托 人 物 心 情 调 整 节 奏 ， 舒 缓 情 绪 作 为 象 征 ， 突 出 主 题 （ 三 ） 鉴 赏 诗 歌 语 言 1、 炼 字 1 ） 知 识 点 ： 解 释 该 字 在 语 境 中 的 含 义 ； 展 开 联 想 ， 把 该 字 放 入 原 句 中 理 解 ， 并 简 述 其 内 容 ， 指 出 其 表 现 手 法 ； 分 析 其 在 描 物 、 造 境 、 写 人 、 抒 情 上 的 表 达 效 果 。 2） 示 例 ： 请 赏 析 “ 独 向 长 空 背 雁 行 ” 中 “ 背 ” 字 的 表 达 效 果 。 答：“ 背 ” 指 “ 相 向 ” 或 “ 相 背 ” （ 释 义 ） 。 “ 背 ” 字 ， 描 写 了 诗 人 与 大 雁 相 背 而 行 的 情 境 （ 内 容 ） ， 使 诗 人 向 北 向 寒 与 大 雁 向 南 向 暖 形 成 强 烈 对 比 （ 手 法 ） ， 表 现 了 诗 人 旅 程 的 艰 辛 和 心 情 的 愁 苦 （ 效 果 ） 。 2、 诗 眼 1） 知 识 点 ： 确 定 诗 眼 ， 梳 理 内 容 ， 表 达 情 感 ， 结 构 作 用 2 ） 示 例 ： “ 郡 僻 官 闲 昼 掩 门 ” 中 的 诗 眼 是 哪 个 字 ？ 为 什 么 ？ 请 结 合 全 诗 简 要 分 析 。 答：诗 眼 是 “ 闲 ” （ 诗 眼 ） 。 “ 闲 ” 为 一 篇 之 眼 目 ， “ 郡 僻 ” “ 昼 掩 门 ” 对 “ 闲 ” 字 做 了 进 一 步 渲 染 ， 后 三 联 也 均 承 此 而 来 （ 内 容 、 结 构 ） ， 诗 人 有 志 改 革 反 被 诬 告 而 获 罪 ， 被 贬 谪 到 商 州 ， 故 一 “ 闲 ” 字 ， 凝 聚 着 诗 人 的 不 满 和 惆 怅 以 及 苦 闷 和 孤 独 （ 情 感 ） 。 3、 炼 句 句 式 ： 省 略 句 （ 简 练 含 蓄 ） 、 倒 装 句 （ 满 足 强 调 、 平 仄 、 对 仗 、 押 韵 等 之 需 ） 、 意 象 组 合 、 长 短 结 合 、 整 散 结 合 风 格：清 新 淡 雅 、 平 淡 自 然 、 明 快 浅 显 、 辞 藻 华 丽 、 委 婉 含 蓄 、 简 洁 洗 练 、 沉 郁 顿 挫 、 浑 厚 雄 壮 、 多 用 口 语 、 明 白 如 话 、 朴 实 无 华 、 华 美 绚 丽 、 明 白 晓 畅 等 。 （ 四 ） 鉴 赏 诗 歌 表 达 技 巧1、 答 题 模 式 1） 点 明 手 法 。 （ 用 什 么 ） 2） 结 合 诗 句 阐 述 这 种 手 法 的 内 容 。 （ 怎 么 用 ） 3 ） 指 出 这 种 手 法 的 表 达 效 果 ， 即 表 达 了 诗 人 怎 样 的 感 情 ， 传 达 了 怎 样 的 旨 趣 。 （ 有 何 用 ） 2、 表 达 技 巧 的 基 本 知 识 （ 1） 修 辞 手 法 ： 比 喻 、 比 拟 、 借 代 （ 简 练 含 蓄 ） （ 形 象 生 动 ） 排 比 、 对 偶 、 反 复 （ 有 音 乐 美 ）、 反 问 、 设 问 、 夸 张 （ 强 调 突 出 ）、 双 关 （ 含 蓄 幽 默 ）、 顶 真 （ 连 贯 ） 、 互 文 （ 工 整 简 洁 ） 、 叠 字 （ 有 音 乐 美 ） 、 通 感 （ 感 觉 互 通 ） 、 列 锦 （ 即 名 词 组 合 、 意 象 叠 加 ） 等 。 （ 2 ） 表 现 手 法 ： 对 比 衬 托 （ 突 出 强 调 ） 、 联 想 想 象 （ 丰 富 生 动 ） 、 象 征 （ 托 物 言 志 ） 、 渲 染 烘 托 （ 鲜 明 突 出 ） 、 赋 （ 铺 叙 ） 比 兴 、 用 典 （ 含 蓄 蕴 藉 ） 、 以 小 见 大 （ 凝 练 突 出 ） 、 抑 扬 结 合 （ 摇 曳 多 姿 ） 、 虚 实 结 合 （ 拓 展 意 境 ） 、 对 面 落 笔 （ 突 出 情 感 ） 、 借 古 讽 今 （ 含 蓄 蕴 藉 ） 等 。 （ 3 ） 表 达 方 式 ： 记 叙 、 说 明 、 议 论 、 抒 情 、 描 写 。 诗 歌 运 用 得 最 多 的 是 抒 情 和 描 写 ： A、 抒 情 方 式 ① 直 接 抒 情 （ 直 抒 胸 臆 ） ② 间 接 抒 情 ： 景 与 情 ----借 景 抒 情 、 触 景 生 情 、 寓 情 于 景 、 情 景 交 融 、 以 景 结 情 （ 用 于 诗 歌 结 尾 ） 事 与 情 （ 理 ） ----即 事 抒 情 、 怀 古 伤 今 、 借 古 讽 今 、 怀 古 伤 己 、 寓 理 于 事 物 与 情 （ 理 ） ----托 物 言 志 、 借 物 喻 理 、 借 物 抒 怀 如 ： 托 物 言 志 （ 采 菊 东 篱 下 ， 悠 然 见 南 山 ） 、 借 物 喻 理 （ 青 山 遮 不 住 ， 毕 竟 东 流 去 ） 、 借 物 抒 怀 （ 夕 阳 无 限 好 ， 只 是 近 黄 昏 ） B、 描 写 方 式 ① 正 侧 结 合 （ 多 面 立 体 ） 、 虚 实 结 合 （ 拓 展 意 境 ） 、 动 静 结 合 （ 生 动 活 泼 ） 、 点 面 结 合 （ 详 略 结 合 ） 、 视 听 结 合 （ 形 神 兼 备 ） 、 白 描 （ 简 笔 勾 勒 ） 细 描 （ 细 节 描 写 ） ② 描 写 角 度 ： 感 觉 上 分 ---- 视 觉 、 听 觉 、 嗅 觉 、 味 觉 、 触 觉 ； 内 容 上 分 ----物 ： 形 、 声 、 色 、 态 、 味 ， 人 ： 视 觉 、 听 觉 、 味 觉 、 嗅 觉 、 触 觉 观 察 角 度 上 分 ----远 近 结 合 、 高 低 结 合 、 俯 仰 结 合 等 示 例：赏 析 这 首 诗 颔 联 、颈 联 的 写 景 艺 术 。（ 清 光 门 外 一 渠 水 ，秋 色 墙 头 数 点 山 。 疏 种 碧 松 通 明 月 ， 多 栽 红 药 待 春 还 。 ） 答 ： 选 取 景 物 ， 铺 陈 描 摹 （ 一 渠 水 、 数 点 山 、 碧 松 、 红 药 ） ； 移 步 换 景 ， 富 有 层 次 （ 由 远 及 近 、 由 外 而 内 ） ； 虚 实 结 合 ， 寓 情 于 景 （ 通 明 月 、 待 春 归 ） 。 （ 4 ） 结 构 方 式 ： 总 领 下 文 、 开 门 见 山 、 起 承 转 合 、 层 层 递 进 ， 伏 笔 照 应 、 铺 垫 张 本 、 重 章 叠 唱 、 卒 章 显 志 等 注 ： 表 现 手 法 这 个 概 念 有 广 义 和 狭 义 之 分 。 狭 义 的 只 指 象 征 、 托 物 言 志 、 衬 托 、 对 比 、 抑 扬 、 虚 实 结 合 、 以 小 见 大 等 手 法 ， 广 义 的 包 括 修 辞 手 法 。 高 考 卷 一 般 使 用 狭 义 的 概 念 。 如 需 要 ， 可 按 先 “ 狭 ” 后 “ 广 ” 的 步 骤 思 考 ， 即 先 考 虑 狭 义 的 手 法 ， 再 考 虑 修 辞 手 法 。 （ 五 ） 鉴 赏 诗 歌 思 想 情 感 1、 诗 歌 的 题 材 类 别 ： 羁 旅 思 乡 诗 ： 羁 旅 愁 苦 、 思 乡 念 亲 对 方 着 笔 送 别 怀 人 诗 ： 依 依 惜 别 、 安 慰 劝 勉 想 象 别 后 边 塞 征 战 诗 ： 保 家 卫 国 、 怨 战 思 归 景 物 烘 托 咏 史 怀 古 诗 ： 借 古 讽 今 、 伤 今 伤 己 对 比 用 典 咏 物 言 志 诗 ： 言 志 寓 理 、 咏 物 讽 世 正 侧 结 合 山 水 田 园 诗 ： 乐 山 乐 水 、 隐 逸 之 乐 借 景 抒 情 即 事 抒 怀 诗 ： 寄 情 山 水 、 壮 志 难 酬 间 接 抒 情 2、 把 握 诗 歌 情 感 的 方 法 看 题 目 （ 确 定 题 材 ） 、 看 时 空 （ 时 空 转 换 层 次 ） 、 看 关 键 词 （ 活 用 词 、 修 辞 词 、 情 感 词 ） 、 看 描 述 对 象 （ 主 体 、 客 体 ） 、 看 意 象 （ 人 、 事 、 景 、 物 ） 3、 分 析 诗 歌 情 感 的 答 题 模 式 1） 情 感 概 括 题 基 于 何 种 原 因 （ 或 情 境 ） 产 生 的 +情 感 基 调 。 “ 情 感 基 调 ” 多 用 表 示 情 感 的 一 至 两 个 双 音 节 词 表 示 ， 如 惆 怅 、 孤 独 、 欣 慰 、 愤 懑 、 激 愤 、 悲 愤 、 闲 适 、 恬 淡 等 。 “ 原 因 （ 或 情 境 ） ” 是 指 出 于 什 么 原 因 （ 或 情 境 ） 而 产 生 的 这 种 情 感 ， 如 陆 游 《 书 愤 》 表 达 的 是 一 种 悲 愤 之 情 ， 这 种 情 感 是 由 报 国 无 门 而 产 生 的 。 2） 情 感 分 析 题先 指 出 抒 发 的 情 感 内 涵 ， 然 后 结 合 具 体 诗 句 进 行 分 析 。 3） 情 感 评 价 探 究 题 第 一 步 ， 明 确 表 明 自 己 的 观 点 看 法；第 二 步 ， 结 合 诗 句 进 行 分 析 ， 找 到 原 诗 中 能 支 持 自 己 观 点 的 地 方 ， 阐 述 理 由 和 原 因 。 （ 六 ） 赏 析 整 首 诗 或 其 中 的 佳 句 1、 答 题 模 式 （ 结 合 诗 歌 的 四 大 考 点 — — 形 象 、 情 感 、 语 言 、 手 法 分 析 ） 内 容 上 ： 分 析 用 怎 样 的 形 象 （ 人 、 景 、 物 ） 表 达 了 怎 样 的 思 想 情 感 ； 形 式 上 ： 从 语 言 （ 炼 字 、 句 式 、 语 言 风 格 ） 、 手 法 （ 修 辞 手 法 、 表 现 手 法 、 表 达 方 式 、 结 构 技 巧 等 ） 等 方 面 具 体 分 析 。 2、 示 例 ： 结 合 全 诗 ， 简 要 分 析 “ 映 地 为 天 色 ， 飞 空 作 雨 声 ” 的 妙 处 。 （ 1 ） 诗 人 借 咏 山 泉 虽 然 无 名 ， 却 有 映 地 照 天 、 兴 风 作 雨 的 奇 观 表 现 了 一 种 淡 薄 清 高 ， 任 性 自 然 的 情 怀 。 （ 形 象 情 感 ） （ 2 ） 借 景 抒 情 、 视 听 结 合 。 这 两 句 从 声 与 色 的 角 度 描 写 了 山 泉 的 情 态 ： 山 泉 平 缓 流 淌 时 清 澈 见 底 ， 水 面 映 照 着 天 光 山 色 ； 凌 空 而 下 时 ， 水 石 相 激 ， 作 风 雨 之 声 。 山 泉 虽 无 名 ， 却 有 映 天 照 地 、 兴 风 作 雨 的 奇 观 。 （ 表 现 手 法 ） （ 3 ） 抑 扬 结 合 。 三 、 四 句 与 前 面 两 句 形 成 了 欲 扬 先 抑 的 效 果 ， 前 两 句 写 山 泉 的 平 凡 无 名 ， 为 抑 ； 这 两 句 凸 现 泉 流 山 中 的 奇 观 ， 为 扬 。 （ 表 现 手 法 ） （ 4） 铺 垫 。 如 此 描 写 也 为 最 后 两 句 称 赞 山 泉 做 了 铺 垫 。 （ 结 构 技 巧 ）