2020-2021学年高中语文同步课时练习上第十七课登高pdf（新人教版）

2020-2021 学年部编版高一语文上册同步课时练习 第十七课 登高 【基础知识】 1．下列各项中，加点的词与现代汉语的意义相同的一项是( ) A．百年．．多病独登台 B．万里．．悲秋常作客 C．艰难苦恨．．繁霜鬓 D．分明怨恨．．曲中论 2．下列诗句中，没有使用对仗的一项是（ ） A．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 B．万里悲秋常作客，百年多病独登台 C．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 3．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．百年多病独．登台 独．留青冢向黄昏 B．孤舟一．系故园心 一．去紫台连朔漠 C．巫山巫峡气萧．森 无边落木萧．萧下 D．塞上风云接．地阴 接．天莲叶无穷碧 4．下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（ ） ①为闻庐岳多真隐 别有天地非人间 ②十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风 ③狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼 ④秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．依次填入下面这首七律《秋宿湘江遇雨》中空缺处的句子，恰当的一组是（ ） 江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，_____________________。乡思不堪悲橘柚，旅 游谁肯重王孙。渔人相见不相问，_____________________。 A．暮雨千家薜荔村 长笛一声归岛门 B．明月一轮杨柳村 一声长笛归岛门 C．千家暮雨薜荔村 杨花喜杀渡江人 D．明月一轮杨柳村 杨花愁杀渡江人 【文本阅读】 一、阅读下面文章,完成文后各题. 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.《登高》前两联营造了怎样的意境？ 2.宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台“这联诗含有八层意思，试分析。 二、阅读下面诗歌，完成下列小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．《登高》写于杜甫经历“关内大饥”和辗转流离之后的一个重阳节。 B．诗中描写的景物、抒发的感情都带有浓烈的浪漫主义色彩。 C．诗歌通过所见秋江的景色，倾诉长年漂泊、病老孤愁、忧国伤时的复杂感情。 D．杜甫是一位忧国忧民的诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他对于现实观照的结果。 2．对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景 下显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，含 蓄蕴藉。 D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的 忧国伤时之情。 三、阅读下面的诗歌后完成下列小题 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻 画。 B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓 住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。 C．颔联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒 发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。 D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。 2．《登高》前四句描绘了一幅什么样的图画，熔铸了诗人什么样的感情? 【拓展阅读】 一、阅读下面这首诗，完成下面小题。 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣。 1．下列对这首诗的赏析与理解，不恰当的一项是（ ） A．首联诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋影包容在自己的怀抱里，用“翠微”来代指碧绿的江水，流露出 对眼前景物的愉悦感受。 B．颈联用了对比，将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。“但将酩酊酬佳节”—一斟起酒来唱吧，诗人像是劝客， 又像是劝自己。 C．尾联用典，诗人由眼前登临的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自己不必独 自伤感流泪。 D．杜甫的《登高》与本诗都反映出古人重阳节登高的风俗，但诗人心境不完全相同，本诗中没有《登高》 中包含的国难家愁等。 2．通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？请结合诗句简析。 二、阅读下面这首诗歌，回答各题。 奉陪封大夫九日登高 岑参 九日黄花酒，登高会昔闻。 霜威逐亚相，杀气傍中军。 横笛惊征雁，娇歌落塞云。 边头幸无事，醉舞荷吾君。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．边塞无战事，重阳佳节，众人登高饮菊花酒，呈现一派祥和欢乐之景。 B．颔联间接描写封大夫特有的“霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点。 C．颈联借对欢聚场景的描绘间接表达边塞将士欢聚佳节的愉悦之情，同时含蓄地表达对故乡亲人的思念。 D．封大夫与将士们登高饮酒、聆赏笛歌，暗示了封大夫高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界。 2．请结合全诗，说说诗中表达了诗人怎样的情感。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 重九赏心亭登高 范成大 忆随书剑此徘徊，投老双旌重把杯。 绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。 丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。 饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。 B．颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。 C．颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。 D．本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的《登高》有异曲同工之妙。 2．诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉陪封大夫九日登高 岑参 九日黄花酒，登高会昔闻。霜威逐亚相，杀气傍中军。 横笛惊征雁，娇歌落塞云。边头幸无事，醉舞荷吾君。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A．诗的首联传达出重阳佳节边地无战事，人们饮酒登高，一派欢度节日之景。 B．诗中“黄花酒”即菊花酒，颔联“中军”指的是戍守边塞的主力大部队。 C．颈联“横笛”“娇歌”既写出了战士们尽享节日之乐，也暗含着浓浓的怀乡之情。 D．诗中“征雁”“塞云”作为典型的边塞风物，寓情于景，间接传情。 E.尾联直抒胸臆，诗人以一个“荷”字直接抒发了对边地和平安宁的喜悦之情。 2．诗中“封大夫”的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。 【片段写作】 1．请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。 2．盛夏来临，天气越来越热了，请用一段 120 字左右的文字，写出你的感受。 【参考答案】 【基础知识】 1.【答案】D 【解析】本题考查对古今异义现象的把握能力。A 项，百年多病独登台：一生当中疾病缠身今日独上高台。 百年：犹言一生，这里借指晚年。现代汉语指很多年，一辈子，终身。B 项，万里悲秋常作客：悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，万里：指远离故乡，现代汉语指路程遥远。C 项，艰难苦恨繁霜鬓：历尽了艰难苦恨 白发长满了双鬓。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，这里指极其遗憾，现代汉语指病苦愤恨。 D 项，分明怨恨曲中论：曲中倾诉的分明是满腔悲愤。怨恨：古今义都是强烈的不满或仇恨。故选 D。 2.【答案】C 【解析】本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。C 项，“群山”与“生长”不对仗。“万壑”与“明 妃”不对仗，“赴荆门”与“尚有村”不对仗。故选 C。 3.【答案】D 【解析】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A 项，形容词，独自；副词，只，仅仅。 B 项，数词，表示一；副词，一旦。C 项，形容词，萧瑟，萧条；拟声词，模拟草木摇落的声音。D 项，动 词，均为“连接”之意。故选 D。 4.【答案】D 【解析】本题考查学生对文化常识的把握。题干要求选出“适合悬挂在杜甫草堂的一组”，可以采取排除的 方法。“为闻庐岳多真隐，别有天地非人间”，“庐岳”指的是“庐山”，“多真隐”说的是隐士很多，这与杜 甫的形象不合。“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”，“狂”“醉”说的是李白的特点，“天子不能呼”可以 联系写李白的诗句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，故这两句应是说“李白”。“十年幕府悲秦月，一 卷唐诗补蜀风”，“十年幕府”是杜甫的经历，“蜀”是四川，也是“草堂”的所在地；“秋天一鹄先生骨，春 水群鸥野老心”，“野老”，杜甫自号“少陵野老”；“群鸥”，杜甫在自己的诗里也用“飘飘何所似，天地一沙 鸥”来形容自己。 5.【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。B 项，“明月”与诗题中的“遇雨”及诗中的“阴云”不符，且 “一声长笛归岛门”与上句平仄不合；C 项，“千家暮雨薜荔村”与上句不对仗，“杨花喜杀渡江人”与全诗 意境不符，与上句平仄不合，且杨花多开在春季，时令与秋季不合；D 项，“明月”与诗题中的“遇雨”及诗 中的“阴云”不行，“杨花愁杀渡江人”与全诗意境不符，与上句平仄不合，且杨花多开在春季，时令与秋 季不合。故选 A。 【文本阅读】 一、【答案】1.①写出了浓郁的秋意中天空高远，秋风猎猎，飞鸟南归，秋风萧瑟中无边无际的落叶纷扬， 辽阔的长江中滚滚涛声，湍湍水势的壮观景象。②为读者营造了一种雄阔、、苍凉、萧杀的秋景。③作者寓 情于景，表达了自己客居异乡、壮志难酬的悲凉心境 2.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰富，送达的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思“万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久 旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。” 【解析】1.题干问的是“《登高》前两联营造了怎样的意境”，这是考查诗歌的意境。“风急天高猿啸哀，渚 清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗句中主要写了如下意象：风、天、猿啸、渚、沙、 鸟、落木、长江；这些景物的特点如下：急、高、哀、清、白、飞舞盘旋、无边、萧萧下、不尽、滚滚来。 这两联极力描写秋景，天高风急猿声凄切悲凉，清澈水中群鸥嬉戏盘旋。无穷无尽的树叶纷纷落，长江滚滚 涌来奔腾不息。整幅画面雄阔苍凉，流露出客居他乡的悲凉心情。 2.题干中要求“宋代的罗大经指出《登高》‘万里悲秋常作客，百年多病独登台’这联诗含有八层意思，试 分析”。首先应理解这两句话的意思，然后再分析其中蕴含的八层意思。这两句诗的意思是“悲对秋色感叹 漂泊在外，离家万里，暮年多病，我独自登上高台”，“万里”，指离家之远；秋，所值时节之悲；作客，客 居他乡；常作客，常常奔波在外；百年，言己之年暮；多病，言己之体弱；登台，登高而望远，触发内心之 悲；独登台，言己之孤独寂寞。 二、【答案】1．B 2．C 【解析】1．本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角 度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句 以及艺术手法的运用上分析。B 项，“带有浓烈的浪漫主义色彩”错误，诗歌通过所见秋江的景色，倾诉长 年漂泊、病老孤愁、忧国伤时的复杂感情，应为现实主义色彩。故选 B。 2．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。C 项， “缠绵悱恻，含蓄蕴藉”错误，诗歌抒发得到感情沉郁顿挫，深沉而凝重。故选 C。 三、【答案】1．C 2．①是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情；②韶光易逝、 壮志难酬的感怆：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水；尤其是“无边、不尽”， 透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。 【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、意象意境以及情感 的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要 求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌 中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中 C 项“怨天尤人”与“孤独”错。杜甫忧 国忧民，他并非只为个人的际遇伤怀而怨天尤人。故答案为 C。 2．本题考查诗歌鉴赏情景间的关系。解答此类题目，首先应该找出景物描写中的意象，进而概括出诗歌意 境的特点。接着借助意象的符号意义，再加上对诗歌背景及作者际遇的把握，正确解读诗人的情感。答情感 时要先概括，再分析，既要答出表达了什么情感，又要答出为什么有这种情感。本诗前四句描写急风震撼高 天，发出怒号的声音；猿猴哀鸣；渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚；木叶纷纷凋落、江水奔腾涌；写出了一片 深秋的凄清之色。“猿啸哀”，一个“哀”字写出诗人的悲情；“无边”“不尽”既写出空间的辽阔，又写出时 间的久远，在这辽远的天地间，人显得那么渺小，转眼人生将尽，当初的理想却仍未实现，诗人不免生出韶 光易逝、壮志难酬的感怆。 【拓展阅读】 一、【答案】1．A 2．①节日登临的愉悦，江涵秋影，大雁南飞，一片翠微美景，携客带酒登山，表现佳节的乐事；②暗含人 世的忧苦，生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷；③生命易逝的悲伤，怅望落日，古往今来一样难免生命易 逝的悲伤；④努力超越苦闷的旷达；尘世难逢欢乐时，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊 酬佳节”知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀戚，落泪伤心。 【解析】1．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌 进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一 个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A 项，“用‘翠微’来代指碧绿的江水” 表述错误；翠微是指青山。故选 A。 2．本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。本题要求考生结合诗句简析“通过记叙重阳登高，诗人表达了 哪些感情？”结合诗歌内容，从“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”可看出，景色美丽，诗人登高望远， 与客人一同游乐，应该心情愉悦；从“尘世难逢开口笑”又表现出诗人对人世少欢乐的愁苦认知；“不用登 临恨落晖”是诗人对自己的劝解，但显然他也有“恨落晖”的情绪，才会如此劝解自己，为落日而悲伤，是 为时光流逝，人生易老的悲叹；“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”表现诗人对人生苦短，但应该趁着佳 节及时作乐，努力旷达的情绪。由此得出答案即可。 二、【答案】1．B 2．①与封大夫一起登高饮酒的欢欣之情。②对封大夫威严有杀气的赞颂之情。③对封大夫镇守、治理边疆 的感激、颂扬之情。④对边境安宁的欣慰、自豪之情。 【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。B 项，“间接描写封大夫特有的……”错误。 “霜威”意为威严如霜；“杀气”意为肃杀之气；“亚相”“中军”指封大夫，颔联是直接描写封大夫特有的 “霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点的。B 错误。故选 B。 2．本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。本题要求说说诗中表达了诗人情感。首联“九日黄花酒，登高会 昔闻”，意为重阳佳节，众人按照传统的庆祝方式，饮酒登高，呈现出一派和熙欢乐，表达了诗人与封大夫 一起登高饮酒的欢欣；颔联“霜威逐亚相，杀气傍中军”，封大夫威严如霜，杀气峻厉，说明封大夫治军雷 厉风行，表达了诗人对封大夫的赞颂；颈联“横笛惊征雁，娇歌落塞云”，通过对欢聚场景的描绘，间接表 达出边塞将士欢聚佳节的愉悦，侧面表达诗人对封大夫镇守、治理边疆的感激和颂扬；尾联“边头幸无事， 醉舞荷吾君”，意为在封大夫的领导下，边境安宁，将士们能在重阳佳节高歌豪饮，表达诗人对边境安宁的 欣慰、自豪。 三、【答案】1．D 2．①用字巧妙。“犹”字写出了酒醉之后仍不能排遣思乡之愁，足见思乡之浓重；“却”字写乡心似乎与身 体不同，随潮水回归，实际上饱含作者的无奈。②比拟。化抽象为具体，将乡心当作有形的事物来写，说它 依附于潮水，回归家乡，将思乡之情表现得形象生动。（意思对即可） 【解析】1.D 项，本诗有对个人境遇的感慨，但并没有对家国的慨叹。 2．本题是赏析题，题干已经给出了赏析角度，一是炼字，一是修辞手法。“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮 回”中的两个虚词“犹”“却”对情感起到了强化作用，是诗句的精妙之处。答题时要具体分析两个字的效 果，“犹”是“还”的意思，饮酒依旧不能消除愁苦，可见思乡之愁的浓重；“却”表示转折，强调思念的力 量，也表现出只能心回的无奈。从修辞上看，主要是比拟，将无形的思乡之情化成有形的东西，形象生动。 四、【答案】1．BE 2.能征善战、声威远震。颔联“霜威”“杀气”两句突显出封大夫骁勇善战、威名远扬。‚治军有方、深受爱 戴。尾联“幸无事”“荷吾君”表现出封将军深孚众望、深受战士爱戴的特点。ƒ 洒脱豪迈、苦中作乐。重阳 登高饮酒，聆听横笛娇歌，暗示封大夫情趣高雅、洒脱豪迈。 【解析】1．题干是“下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表 达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。B 项，“中军”应指军中主帅；E 项，“幸”字直接抒发了 对边地和平安宁的喜悦之情，“荷”字则直接抒发对封大夫的爱戴之情。 2．题干是“诗中‘封大夫’的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。”此题的考点是分析诗歌中的任务形 象。首先要读懂全诗，根据具体诗句分析。首联二句概言边塞无事，重阳佳节，众人按照传统的庆祝方式， 喝酒登高，一派和熙欢乐之景。“霜威逐亚相，杀气傍中军。”颔联二句意指封常清治军雷厉风行，又能在和 平时期时刻保持谨慎。“横笛惊征雁，娇歌落塞云。”颈联二句是诗人信手描写节日里战士们的欢愉活动，所 谓“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这些笛声、歌声里都蕴含着深深的思乡之情。“边头幸无事，醉舞 荷吾君。”尾联二句是称颂在封常清的英明领导下，边境安宁，因而将士们能在重阳佳节高歌豪饮。封常清是唐朝名将，在安史之乱初期因谗被杀，历史上对唐王朝统治者自毁长城的举动贬斥颇多，而这首诗中则生 动反映了这位将领能征善战，治军严谨，同时又放达不拘与下属同乐的可贵品质。能征善战、声威远震。颔 联“霜威”“杀气”两句突显出封大夫骁勇善战、威名远扬。治军有方、深受爱戴。尾联“幸无事”“荷吾君” 表现出封将军深孚众望、深受战士爱戴的特点。总之，该诗塑造了封大夫是一位洒脱豪迈、苦中作乐，重阳 情趣高雅、洒脱豪迈的英雄形象。 【片段写作】 1.【参考例文】 荷，你是夏天的舞者 淡粉的浅笑，低头香气四溢， 碧绿舞裙上的颗颗珠玑， 是为你伴奏的露滴， 清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。 摇曳绽放，请不要忘记， 水下纤细的荷干托起了你的身躯， 泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸， 骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝 淤泥不染，清涟不妖，温柔最是你—— 夏日里娇羞的午荷一枝。 【写作指导】本题考查学生综合写作的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的基本意图，这 道题目具有诗意，要求学生以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字，写一首诗或一段抒情的文字，在具体 写作的时候，可以赞美荷的特点，歌颂荷美好的品质，注意语言表达要通顺，具体，内容要完整。 2.【参考例文】 今天天气真热呀！太阳高高地挂在空中，像大火炉把大地烤得滚烫滚烫的。走出家门，太阳光火辣辣 的十分刺眼，使你的眼睛睁不开。一股热浪迎面扑来，让人眩晕。田野被太阳晒的咧开了缝，花被太阳晒 蔫了，草被太阳晒枯了，它们仿佛在说：“热死了，快下场雨吧。”我赶紧跑回家，到空调里才觉得凉风习 习，今天天气真热呀！ 【写作指导】本题考查学生微写作的能力。首先明确题干要求“盛夏来临，天气越来越热了，请用一段 120 字左右的文字，写出你的感受”，然后根据要求写出一段描写或者记叙性的文字。本题要求描写、记叙 自己对天气炎热的感受，学生可以直接描写天气炎热的情景，也可以通过心理、语言、动作等表达自己的感受。如“像大火炉把大地烤得滚烫滚烫”“一股热浪迎面扑来，让人眩晕”。