2020-2021学年高中语文同步课时练习下第二十一课声声慢寻寻觅觅pdf（新人教版）

2020-2021 学年部编版高一语文上册同步课时练习 第二十一课 声声慢 （寻寻觅觅） 【基础知识】 1．下列词语书写全部正确的一项是( ) A．薄雾 瑞恼 销瘦 重阳 B．凄惨 沙厨 东篱 冷清 C．次第 憔悴 堆积 相识 D．梧桐 黄昏 将栖 难堪 2．下列加点词的解释有误的一项是（ ） A．乍暖还寒时候，最难将息．：休息，调养 B．怎敌．他、晚来风急：对抗，抵挡 C．如今有谁堪．摘：可以，能够 D．这次第．．，怎一个愁字了得：依次产生的情况 3．我国宋代著名女词人李清照的作品集是( ) A．《乐章集》 B．《漱玉词》 C．《花间集》 D．《稼轩长短句》 4．下列句中音顿划分有误的一项（ ） A．乍暖/还寒/时候，最难/将息 B．满地/黄花/堆积，憔悴/损 C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑 D．这次/第，怎一个/愁字/了得 5．李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是( ) A．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! 【文本阅读】 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．全词艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。 B．词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等，是对开头的阐释与补充。 C．词的下片写菊花“如今有谁堪摘”，表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。 D．作者的生活遭遇，能让人产生深深的理解与同情，这是本词动人的重要的原因。 2．请赏析词的开头：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 二、阅读下面这首宋词，回答文后小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁 过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列各项中，对这首词的赏析有误的一项是（ ） A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是人通过把“寻觅”这种行 动虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。词人借酒御 风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？ C．雁“却是旧时相识”，有两种含意：一是看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。二是靖 康之难以后，诗人流落在江南，更增加了她的天涯沦落之感。 D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，这个 “黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 2．融情于景，借秋景以渲染愁情是本词的最大艺术特色，试作简要分析。 三、阅读下面这首宋词，完成各题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清.凄凄惨惨威戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风 急！雁过也，正伤心。却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1．这首词中作者主要写了哪些景物？这些景物流露出作者什么样的情感? 2．该词最后作者以“怎一个愁字了得”收尾，也是蹊径独辟之笔。请简要分析。 【拓展阅读】 一、阅读下面这首词，回答问题。 点绛唇•闺思 李清照 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。 倚遍阑干，只是无情绪。人何处？连天衰草，望断归来路。 1．对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A．这是一首借伤春写离恨的闺怨词。词句开篇点题，并通过“一寸”与“千缕”这一数量上的反差，刻画 出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。 B．“惜春”一句，直言其愁，后一句则描写出数点花瓣于风中飘零，如雨点落下的情形，表明春天归去，惜 春、惜花，也暗示惜青春、惜容颜。 C．词人“倚”字后面缀以“遍”字，活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷苦恼；“无情绪”指女子没有了往日的心境，独自一人无所事事。 D．本词借刻画人物形象来反映意绪，将动作描写与心理描写结合，以景物描写烘托气氛、寄寓情感，从而 刻画出一位亟待良人归来的女子形象。 E. 本词属于李清照前期的作品，同期的词作还有《如梦令•常记溪亭日暮》《醉花阴•薄暮浓云愁永昼》《武 陵春•春晚》《声声慢•寻寻觅觅》等。 2．词尾“连天衰草”一作“连天芳草”，你认为哪种表述更合适？请结合全词说明理由。 二、阅读下面这首词，完成下列小题。 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 1．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ） A．首句写浓云笼罩，香烟飘散，长长的白昼让人难熬，词人移情于物，渲染浓烈的愁苦气氛：天愁、地愁、 人更愁。 B．“佳节”一句，化用王维“每逢佳节倍思亲”，写出词人逢此佳节，更加思念丈夫，何况又不止一次独自 过重阳佳节。 C．“玉枕”两句，写出玉枕孤眠，纱帐内独寝，难免有孤寂之感。“半夜凉初透”，不只是时令转凉，而是别 有一番凄凉滋味。 D．词人末尾三句，描绘自己憔悴不堪、形似黄花的“瘦”，“瘦”是“愁”之因，“愁”是“瘦”之果，两相 照应，十分自然。 E.本首词上片主要写独处的愁苦，下片主要写思夫的深切，用语通俗清新，比喻贴切巧妙，抒情曲折幽深， 形象鲜明生动。 2．在《声声慢（寻寻觅觅）》中，运用了很多与本词相同的意象，但表达的情绪却不同， 请举出两例简要 分析。 三、阅读下面这首宋词，回答问题。 如梦令 秦观 莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻《小梅》春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。 1．分析末句“瘦”在词中的妙处？ 2．本词前两句与后面几句，在情感上有何变化？请简要分析。 3．对《声声慢》赏析有误的一项是( ) A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是人通过把“寻觅”这种行 动虚化来表现的，便赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉， 内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。而晚风，却 是“急”的。借酒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？ C．伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”，有两种含意：一、看到雁想起“鸿 雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。二、靖康之难以后，诗人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被 金人占领的家乡。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。 D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷，盼时光早逝，衬出了愁苦之 深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，这个“黑”字，概括了作者后半 生的坎坷经历和悲惨遭遇。 四、阅读下面的宋诗，完成下列小题。 四月二十三日晚同太冲、表之、公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外硫钟灵隐寺，花边流水武陵源 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧针欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确．．．的一项是（ ） A．本诗写诗人于初夏的傍晚同友人在郊野漫步时的所见、所闻和所感。 B．首联以山峦耸立、田野葱翠、村落绵连，写出了乡野秀美而淡远的特点。 C．农人“插秧针”的场景让诗人若有所思，更坚定了其辞官归隐的决心。 D．诗歌通过描写、议论等方式，表达了对田园风光以及农事的喜爱之情。 2．下列与“有逢即画原非笔，所见皆诗本不言”表达的意思，最接近的一项是（ ） A．萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。（王硅《金陵怀古》） B．作诗火急追亡逋，清景一失后难摹。（苏轼《腊日游孤山访惠勤惠思二僧》） C．造物陈诗信奇绝，匆匆摹写不能工。（陆游《日暮自湖上归》） D．老去读书随忘却，醉中得句若飞来。（范成大《明日分弓亭按阅，再用西楼韵》） 3．诗歌第二联运用多种手法来描写景物，请任选其中两种加以赏析。 4．在横线上填写作品原句。 洪炎《野步》诗的首句运用叠词“矗矗”和“田田”，使景物特征更加鲜明，且富于音乐美。李清照的 《声声慢》开篇也运用叠词“寻寻觅觅，① ，② ”，有评价说“真似大珠小珠落 玉盘也”；苏轼《赤壁赋》中的名句“③ ，如怨如慕，如泣如诉，④ ，不绝如缕”，也 使用叠词来渲染箫声的悲凉幽怨、婉转悠长。 洪炎诗第二句“近是人烟远是村”一句，又让人联想到陶渊明《归园田居》中描写“村与烟”的诗句 “⑤ ，⑥ ”。 【片段写作】 1．请仿照下面为李清照的一首词《声声慢》写的推荐词，另选一首古诗词，写一段推荐词。 喜欢李清照的词，因为它晓畅易懂。喜欢李清照的词，因为它意境优美。喜欢李清照的词，因为它情 感真挚。一首《声声慢》，道出了人间多少愁绪。 2．下面是李清照的《如梦令》两首，就其中一首，将其扩写成一篇不少于 500 字的散文。 如梦令（一） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令（二） 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！ 【参考答案】 【基础知识】 1.【答案】C 【解析】本题考查学生正确识记及书写词语的能力。A 项，恼－脑，销－消；B 项，沙－纱； D 项，栖－息。故选 C。 2.【答案】D 【解析】本题考查学生理解诗词中词语含义能力。理解诗词中词语含义和理解文言文词语含义一样，一定 要结合所要理解的词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列加点词的解释有误的一 项”，D 项，“这次第，怎一个愁字了得”的意思是“这光景，用一个愁字又怎么能说的够”，所以“次第” 的意思是“光景，情形”。故选 D。 3.【答案】B 【解析】本题考查了解中国古代作家作品了解识记能力况。A 项，《乐章集》作者是柳永；B 项，《漱玉 词》作者是李清照；C 项，《花间集》作者是温庭筠；D 项，《稼轩长短句》作者是辛弃疾。故选 B。 4.【答案】D 【解析】本题考查学生诗词朗读断句能力。D 项，“这次/第，怎一个/愁字/了得”断句错误，应为：这/次 第，怎一个/愁字/了得。“次第”意思是“光景，情形”，不能断开。故答案选 D。 5.【答案】D 【解析】本题考查学生对诗词语言风格的鉴赏评价能力。词的风格，主要是豪放和婉约两类，答题时依据诗 词用语、意象、意境特点来判断其风格。A、B、C 三项，表达情感婉转含蓄，表现内心愁情，都是婉约风格， 而 D 项恢弘雄放，是豪放风格。故选 D。 【文本阅读】 一、【答案】1．C 2．（ 1）连用七组叠词，富有音乐美和韵律美。（2）为全词定下了感情基调，营造凄冷、悲凉的氛围。（3） “寻寻觅觅”表现了作者飘泊异地、前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清”描写了只身度日的孤单、 清苦的生活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是对自己晚年内心情感的直接抒发。整句从精神状态到生活处境，再 到整体内心世界，层次清晰地概括了作者的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。 【解析】1．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感 等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对， 手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思， 答题时注意仔细辨析。C 项，“表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜”理解错误。“如今有谁堪摘”是如 今还有谁来采摘？花因憔悴不堪而没有人来采摘，是对花凋谢的惋惜伤感。故选 C。 2．本题考察鉴赏诗歌语言的能力。做此类题，要理解诗歌语言的字面意思，还要分析语言的表达效果，进 而把握诗歌表情达意的语言特色。本题既为炼字，又是关键句。从炼字角度分析，本句炼叠音词，七组叠词 连用，极富音乐美和韵律美，从而为全词定下了感情基调，营造了凄冷、悲凉的氛围。本句在词的开头，统 领全诗。 句意为：我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻 寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什 么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞，表现了作者飘泊异地、前路渺茫和孤立无援的失 落感。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反有一种孤寂清冷的气氛袭来，表现了只 身度日的孤单、清苦的生活状况。紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”， 直接抒发晚年内心凄苦的情感。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。整句从迷茫的精神状态到孤独的生活处境，再到整体哀伤的 内心世界，层次清晰地概括了作者的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。 二、【答案】1．B 2．全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。无论忽寒忽冷容易致病的天气，还是单薄的酒味、 入夜猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨，无一不是生愁、助愁、牵愁的。篇 末托出一个“愁”字，融合了亡国之痛，孀居之悲，沦落之苦，显得格外深广深厚。 【解析】1．本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。”说的 不是酒味淡，“三杯两盏”也不言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。 2．本题主要分析融情于景这个手法的，结合题干“借秋景以渲染愁情”提示，结合词中大量写“秋景”的 词句，秋风、秋雨、秋雁、黄花、梧桐雨等等，再加上词的最后一句中直言的“愁”字，综合分析即可。 三、【答案】1．淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。①“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”写词人的 忧愁很浓。②“雁过也，正伤心，却是旧时相识”抒写词人的天涯沦落之感。③“满地黄花堆积.憔悴损， 如今有谁堪摘”写自己孤苦飘零的晚境，正是愁上加愁。④“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”以声衬情， 啪啪的雨声震撼着作者的心扉，简直让作者不能自抑忧苦之情。 2．前人写愁绪，有的说愁有千斛万斛，有的说愁如江如海，总之是极言其多。这里却化多为少，只说自己 思绪纷繁，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止， 仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋滴尽致了。 【解析】1．本题考查学生分析诗歌形象的基本能力和把握诗歌思想感情的能力。解答此类题型，考生要找 出诗中的意象，然后进行赏析，看意象营造了什么意境，在这意境中表达出了诗人什么样的思想感情．本词 选取了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，营造出了一种凄凉的意境，表达出词人一种悲伤、孤独和哀愁的感受。 2．本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法和语言的能力。对诗句的赏析,可以先从诗句中的关键词人手，从对词 语的赏析中体会诗中包含的意蕴；抓住表现手法，在赏析诗歌关键诗句时，要注重对诗句所使用的手法进行 赏析。赏析古代诗歌的关键诗句，要注重把握诗人的情感，诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中 体会。此句应该抓住关键词“愁”，这里不言愁多，却化多为少，只说自己思绪纷繁，从而表达作者的情感， 说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。 【拓展阅读】 一、【答案】1．BE 2．答案一：“连天衰草”好。女子期盼良人归来，眼前只有一眼望不到边的连绵衰草，烘托了青年女子倚栏 眺望的凄凉情景和思念无望的结果。刻画出一个爱情专注执着、情感真挚细腻的深闺思妇的形象。 【解析】1．B 项，“后一句则描写出数点花瓣于风中飘零，如雨点落下的情形”有误，“几点催花雨”并不 是“花落如雨”而是“雨点催花落”；E 项，《声声慢·寻寻觅觅》创作于后期。从开篇的“寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚”这几个叠词就可以看出，这与前期的愁情截然不同，这是国破家亡之时的寻觅无着。 2．题干问的是“词尾‘连天衰草’一作‘连天芳草’，你认为哪种表述更合适？请结合全词说明理由”。这 是考查诗歌的炼句技巧。无论认可哪种表述，都应从景与情的关系入手分析。这是一首闺怨词，女子期盼良 人，但良人未归，愁情满腹，如认可“芳草”，这是乐景，应从乐景哀情的角度分析反衬的手法；如认可“衰 草”，可以从哀景哀情的烘托角度分析。 二、【答案】1．BD 2．《醉花阴》中的“酒”，是“东篱把酒黄昏后”，那是种豪迈的气魄，充满了文人雅士的高洁情怀；而《声 声慢》中的“酒”，却是“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”，“酒”成了借酒浇愁愁却更愁的工具。《醉花阴》 中的“黄花”是“帘卷西风，人比黄花瘦”，字里行间透露着李清照那种得意的生活状态，李清照的“瘦” 绝不是在抱怨生活条件恶劣，而是一种“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的年少轻狂；而到了《声声慢》 中，“黄花”已经“憔悴损，如今有谁堪摘”，当年意气风发的少年，已经成为风烛残年的老者，一地堆积的 落花，让人心中生起暮年之悲。 【解析】1．B 项，“何况又不止一次独自过重阳佳节”，文意理解错误。D 项，因果分析错误。 2．可以从“酒”“黄花”等意象中选取一个进行赏析，分析二者的不同点，注意结合诗句和意象的普遍含义 分析。 三、【答案】1．“人与绿杨俱瘦”用了拟人手法，一个“瘦”字，写出了主人与绿杨的消瘦与憔悴，人物因 伤春而瘦，形象地表达了主人公伤春忧思哀伤之情。 2．前二句直笔写春，写莺歌啄花，写燕翔点绿，旨在突出自然春光之美好。三、四句却转作悲苦语，一个 “冷”字，一个“寒”字，一个“瘦”字，表达了伤春凄冷之情。 3．B 【解析】1．此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“瘦”字在句中的意思；②看 “瘦”是否运用了修辞手法；③看“瘦”的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。— —采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。 2．解答此题，可结合着这首词的整体意境及关键词来分析，关键词如“冷”“寒”“瘦”，由赏春到伤春的变 化。本词用了反衬的手法，从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。表达了词人借春光盛衰之过程， 展示流转在节序交替中的伤春念远之感，因伤春而引发怀人之悲苦与忧伤之情。 3．解答此题，可从这首词的语言、表现手法等角度分析，B 项，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说 的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中 的愁。所以选 B。 四、【答案】1．C 2．C 3．答案示例：第二联运用远近结合和比喻（联想、用典）等手法描写景物。先写鸟儿从天空飞过，耳边传 来远处灵隐寺疏朗的晚钟之声；再写盛开的百花映带着流水，胜境好似陶渊明笔下的桃花源（让人联想到桃 花源）。这两句诗形象写出郊野景色的幽美迷人，自然引出后面的理趣“有逢即画原非笔，所见皆诗本不言”。 4．①冷冷清清 ②凄凄惨惨戚戚 ③其声呜呜然 ④余音袅袅 ⑤暧暧远人村 ⑥依依墟里烟 【解析】1．诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物 的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象进行分析，通过意象分析特征。此题注意作者是没有归隐 之心的。 2．诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、 心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象进行分析，通过意象分析特征。此题注意“有逢即画原非笔，所见 皆诗本不言”的意思是要表达随心所愿的一种情感。 3．答对两种手法（或角度）；结合诗句内容赏析景色特点、情感主旨、表达效果等。手法（角度）有比喻、 用典、联想、远近结合、听觉与视觉相结合等；从听觉或视觉角度理解“鸟”、从视觉或嗅觉角度分析“花” 等意象均可。要视学生答案的合理程度赋分。 4．本题考查的是名句名篇默写填空类试题，这类试题一般是考查考生对字形复杂字、同音异形字的书写， 本题注意“戚戚”“呜呜”“袅袅”“暧暧”字词的书写要正确。 【片段写作】 1.【参考例文】 喜欢晏殊的词，因为它温润秀洁。喜欢晏殊的词，因为它音调和婉。喜欢晏殊的词，因为它文字典雅。 一首《踏莎行》道出了送人伤离多少缱卷深情。 喜欢苏轼的词，因为它豪迈不羁，喜欢苏轼的词，因为它积极昂扬。喜欢苏轼的词，因为它发人深省， 一首《念奴娇》，道出了英雄多少悲叹。 喜欢李白的诗，因为它自由洒脱，喜欢李白的诗，因为它意境优美，喜欢李白的诗，因为它心高气傲， 一首《梦游天姥吟留别》，道出了人生多少感慨！ 【写作指导】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：主题、结构形 式，写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。本题有一定难度，学生掌握不好例 句的特点，往往在仿写时有随意性。本题要求写推荐词。分析例句可知，仿写形式是：喜欢……的词，因为 它……。喜欢……的词，因为它……。喜欢……的词，因为它……。一首……，道出了……。内容上，要求 选择古诗词，考生写作时注意所写内容要符合作者以及作品的风格特点。 2.【参考例文】 红彤彤的太阳被五光十色的彩霞陪衬，正一点一点地下降，像一只快漏气了的红气球，缓缓下降，又 似一个羞答答的小女孩儿，慢吞吞地躲进山头，不情愿离去。不远处，有一座美丽的六角亭，在朝霞的映 衬下，熠熠生辉，闪烁着耀眼的光芒，亭子最顶端的顶角，与夕阳交相辉映，在天空中形成一个美丽的光 环。 看着这美妙绝伦的景象，我深深陶醉其中，自己仿佛也变成了一株荷花，,在微风的吹拂下翩翩起 舞。我时常想起那一次在溪亭饮酒时的情景—— 我坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花,只觉得自己被眼 前的荷花深深吸引了。亭子周围，有一条清澈的小河，河水微微泛波，晚霞就像一个魔术师，把无数颗大 大小小的亮点洒在河面上，醉人心弦……河面上传来阵阵歌声，是谁在唱歌？循声望去，原来，是一位坐 在船上的女子，她披着宽衣，卷着衣袖，神色朦胧，也只不过二十出头的年龄。船头还有一壶酒，她一边撑船，一边饮酒，一边欣赏美景，好不悠闲！ 天色暗了下去，耳边也不时传来鸥鹭的啼叫……渐渐，欧鹭也叫累了，躲进了藕花丛，这位女子也有 点累了，兴致也渐渐弱了下去,抬头一看，天色已经完全黑了，这才想起了回家，那哪里才是回家的路 呢？她有些着急了，划呀,划呀，不小心划进了密密麻麻的藕花丛，找不着方向，再用劲地划呀，划 呀…… “扑楞楞——”把一大群鸥鹭都惊醒了，飞向那深邃的黑幕…… 【写作指导】这就要求考生要先理解《如梦令》的内容，把握词中涉及的景物、人物以及人物的活动，同时 还要把握词中人物的情感。如第一首，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡， 争渡，惊起一滩鸥鹭”，意思是“经常回忆起以前到小溪边的亭子游玩，一直到日暮时分，但因喝醉而忘记 回去的路。一直玩到兴尽才乘舟返回，却迷途进入荷花池的深处。怎样才能把船划出去，我争着渡河去，桨 声惊醒了栖息在水中的鸥鹭”，这应是作者年轻时的词作，词中写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔 不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。时间是“日暮”，人物的状态是“沉醉”，地点是“藕花深 处”，人物的举动是“争渡，争渡”，现场的情境是“惊起一滩的鸥鹭”，这就让我们好似看到盛放的荷花丛 中正有一叶扁舟摇荡，舟上是游兴未尽的少年才女。词人一连使用两个“争渡 ”，表达了主人公急于从迷途 中找寻出路的焦灼心情。如第二首，“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否， 知否？应是绿肥红瘦”，意思是“昨晚狂风大作，雨却稀疏，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。一觉醒 来，天已大亮，突然想起昨夜风雨，来不及起身更衣便询问起卷帘的侍女窗外的海棠花怎么样了？侍女无心 去看，只是敷衍着随口回道：‘海棠花依旧盛开。’听后嗔叹道:‘真的吗，不应是绿叶盛繁，红花凋零吗’”， 这应是写出阁后的生活状态。词中由昨夜到今晨，交代了时间，情境是“雨疏风骤”，人物的状态是“浓睡” 醒来而残酒未消，涉及的人物应有两人，一个是女主人，一个是侍女，一问一答，一所问有深意，一所答漫 不经心。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”，这既是对侍女的反诘，也像是自言自语：这个粗心的丫头，你 知道不知道，园中的海棠应该是绿叶繁茂、红花稀少才是。理解了这些内容再来写作就简单了。写作的过程 中要注意适当加入自己的联想。