2020-2021学年高中语文同步课时练习下第三十一课赤壁赋pdf（新人教版）

2020-2021 学年部编版高一语文上册同步课时练习 第三十一课 赤壁赋 【基础知识】 1．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A．举酒属客 属：通“嘱”，这里指劝人喝酒 B．凌万顷之茫然 凌：越过 C．盈虚者如彼，而卒莫消长也 卒：到底 D．而吾与子之所共适 适：到……去 2．下列各句中加点虚词的用法和意思，说法正确的一项是（ ） ①凌万顷之．茫然②哀吾生之．须臾③而不知其．所止④方其．破荆州 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②不同，③④不同 D．①②相同，③④不同 3．下列各项中对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ） ①西．望夏口，东望武昌②况吾与子渔樵．．于江渚之上③月明星稀，乌鹊南．飞④击空明．．兮溯流光⑤顺流而东．也⑥ 舞．幽壑之潜蛟⑦下．江陵⑧侣．鱼虾而友．麋鹿⑨正．襟危坐而问客曰 A．①⑤⑦/②③/④/⑥/⑧/⑨ B．①③/②④/⑥⑦/⑤/⑨/⑧ C．①③/②⑤⑦/④/⑥/⑧/⑨ D．①③⑤/②/④/⑧/⑥⑨/⑦ 4．下列句子句式与例句相同的一项是（ ） 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。 A．客有吹洞箫者 B．而今安在哉 C．当其南北分者，古长城也 D．徘徊于斗牛之间 5．下列文学文化常识解释错误的一项是（ ） A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。 B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 C．本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王 安石。 D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。 【文本阅读】 一、阅读《赤壁赋》中的一段文字，完成后面题目。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然．也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？ 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于．周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也， 舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊．赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属．。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之．须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而 观之，则天地曾．不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有 主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而．为声，目遇之而成色。取之无 禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食．。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．举匏樽以相属． 属：同“嘱”，嘱咐。 B．而吾与子之所共食． 食：享用。 C．酾酒临江，横槊．赋诗 槊：长矛。 D．而天地曾．不能一瞬 曾：竟，简直。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．此非孟德之困于．周郎者乎 游于．是乎始 B．何为其然．也 輮使之然．也。 C．哀吾生之．须臾 句读之．不知，惑之不解。 D．耳得之而．为声 至无所见而．犹不欲归 3．下面对《赤壁赋》主旨的分析，不正确的一项是（ ） A．作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷，顺应自然，乐观旷达的情怀。 B．“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”暗示了时间不会停止流逝，超脱只能是暂时的，及时在大自然中行 乐是忘怀人生苦闷的正途。 C．《赤壁赋》是散文和韵文的结合，它既有传统赋体诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打 破了赋在句式声律和对偶方面的束缚。 D．文中客的观点和感情可看做苏轼的日常感受和苦恼，而苏子所抒发的则是他超脱地俯察人与宇宙时的领 悟，这一切是通过呜呜洞箫、主客设问引发的。 4．翻译下列句子。 （1）盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 二、阅读苏轼《赤壁赋》节选部分，完成后面题目。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之 诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪。郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州、下江陵，顺流 而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之 上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属;寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长 江之无穷;挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 1．请分条具体说明这一段中“客”因何而悲。 2．“月明星稀，乌鹊南飞”语出 ________ 时代的曹操所写的《 》。 3．“孟德困于周郎”指的是 ______________________________________的往事。 4．作者列举那一段往事的写作目的是__________________________________________ 三、阅读下文，回答问题。 《赤壁赋》 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌 窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。"客有 吹洞萧者，倚歌而和之，其声呜呜然：如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟 之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也， 舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣 鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无 穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之， 而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非 吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之 不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1．对“之”字的意义和用法,分类正确的—项是（ ） ①此非曹孟德之诗乎。 ②此非孟德之困于周郎者乎。 ③固一世之雄也。 ④吾与子渔樵于江渚之上。 ⑤驾一叶之扁舟。 ⑥渺沧海之一粟。 ⑦哀吾生之须臾。 ⑧羡长江之无穷。 A．①②⑦⑧/③④⑥/⑤ B．①③④⑥/②⑦⑧/⑤ C．②⑦⑧/①③⑤⑥/④ D．②④⑥/①③⑦⑧/⑤ 2．对加点的实词解释无误的一项是（ ） ①凌万顷之茫然②击空明兮溯流光③倚歌而和之④余音袅袅，不绝如缕 A．①凌驾②逆流而上③靠着④细丝 B．①越过②顺水而下③靠着④一条 C．①越过②逆流而上③循④细丝 D．①凌驾②逆流而上③循④一条 3．下列表述不正确的一项是（ ） A．壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代历法中的干支纪年法。既望，农历十六。望，农历每月十五日。 B．苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士。唐宋八大家之一，其散文明白畅达、汪洋恣肆，其词豪迈奔 放，开豪放派一代词风。 C．苏轼被贬黄州团练副使期间，曾两次游览三国魏吴大战的赤壁，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁 赋》。 D．作者以主客问答的形式，在借景抒情的同时，抒发了关于人生的感叹。一方面他感叹人生苦短，现实苦 闷；另一方面，又能从苦闷中摆脱出来，表现了一种旷达乐观的人生态度。 4．翻译下列句子 （1）固一世之雄也，而今安在哉? （2）知不可乎骤得，托遗响于悲风。 （3）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 【拓展阅读】 一、阅读下面的文言文，完成各题。 后赤壁赋 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰 见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细 鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山 不可复识矣！ 予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。 划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎 中流，听其所止而休焉。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名， 俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户 视之，不见其处。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确．．．的一项是（ ） A．今者薄．暮，举网得鱼 薄：迫，逼近 B．适有孤鹤，横．江东来 横：跨越，横渡 C．履巉岩，披．蒙茸 披：覆盖在肩背上 D．道士顾笑，予亦惊寤． 寤：觉，醒 2．下列对文中词语相关内容的解说，不正确．．．的一项是（ ） A．“望”，月相名，农历每月十五日（有时为十六日或十七日），地球上看见的月亮呈圆形，这种月相叫“望”。 因而“望”亦指农历每月十五日，“七月既望”即七月十五日。 B．“冯夷”，也作“冰夷”，是中国古代神话中的黄河水神，即“河伯”，后泛指水神。传说河伯是鱼尾人身， 头发是银白色的，眼睛和鳞片是流光溢彩的琉璃色。 C．“道士”，信奉道教教义并修习道术的教徒的通称。道教是中国本土宗教，创始人是张道陵。道教以“道” 作为追求目标，吸收道家老庄思想，形成自己的神仙崇拜与信仰。 D．“孤鹤”在古诗文中常喻指闲散自在、无拘无束、来去自如、不求名利、孤特高洁之人。“鹤”在中国的 文化中占有很重要的地位，它与仙道和人的精神品格有密切的关系。 3．下列对文章和《赤壁赋》有关内容的理解与分析，不正确．．．的一项是（ ） A．《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”的静态美，与《后赤壁赋》中“山高月小，水落石出”的动态美， 展现了赤壁景物的多姿多态。 B．《赤壁赋》以谈玄说理为主，议论风生；《后赤壁赋》则以记叙描写为主，奇境迭出。 C．《赤壁赋》以入梦结，表现作者暂得解脱的旷达；《后赤壁赋》以梦醒结，表现作者内心的矛盾与苦闷。 D．《赤壁赋》借主客问答的形式表达了人生短暂、壮志难酬、纵情山水、及时行乐的思想情绪和生活态度； 《后赤壁赋》略显虚无缥缈，更多流露出遗弃尘世的思想。 4．翻译下面句子。 （1）故今具道所以，冀君实或见恕也。 （2）意有所极，梦亦同趣。 （3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 （4）始皇既没，余威震于殊俗。 二、阅读下文，完成下列小题。 唐主立齐王景遂为皇太弟。徙燕王景达为齐王，领诸道兵马元帅。 景遂尝与宫僚燕集，赞善大夫张易有所规谏，景遂方与客传玩玉杯，弗之顾。易怒曰：“殿下重．宝而轻 士。”取玉杯抵地碎之，众皆失色。景遂敛容谢．之，待易益厚。 景达性刚直。唐主与宗室近臣饮，冯延巳辈极倾谄之态，或乘酒喧笑。景达屡诃责之，复极言谏唐主， 以不宜亲近佞臣。尝宴东宫，延巳阳．醉，抚景达背曰：“尔不可忘我！”景达大怒，拂衣入禁中白．唐主，请斩 之。唐主谕解，乃止。张易谓景达曰：“群小交构，祸福所系。殿下力未能去，数面折之，使彼惧而为备， 何所不至！”自是每游宴，景达多辞疾不预。 （节选自司马光《资治通鉴》） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）殿下重．宝而轻士（ ） （2）景遂敛容谢．之（ ） （3）延巳阳．醉（ ） （4）拂衣入禁中白．唐主（ ） 2．下列与“数面折之”中“面”的词类活用类型相同的一项是（ ） A．以夭梅病．梅为业以求钱也（《病梅馆记》） B．侣鱼虾而友．麋鹿（《前赤壁赋》） C．左右欲刃．相如（《廉颇蔺相如列传》） D．余自齐安舟．行适临汝（《石钟山记》） 4．把文中的画线句译成现代汉语。 取玉杯抵地碎之，众皆失色。 三、阅读下面的文言文，完成后面的问题。 苏轼，字．子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然 太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠博通经史属文日数千言好贾谊陆贽书既而读《庄子》叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣。嘉 祐二年，试礼部．．。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多 士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋．．》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰： “吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰： “富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害 城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出， 筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以 守，卒全其城。 初，祖宗时，差役行久生弊。王安石相神宗，改为免役。司马光为相，知免役之害，不知其利，欲复差役，轼曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊敛民财，敛聚于上而下有钱荒之患。差役之害，民常在 官，不得专力于农，而贪史猾胥得缘为奸。此二害轻重，盖略等矣。”光不以为然。轼又陈于政事堂，光分 然。轼曰：“普韩魏公刺陕西义勇，公为谏官，争之甚力，韩公不乐，公亦不顾。轼昔间公道其详，岂今日 作相，不许轼尽言耶？”光笑之。 建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代， 有文章以来，盖亦鲜矣。 自为举子．．至出入待从，必以爱君为本，忠规说论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使 安于朝延之上。 （节选自《宋史·苏轼传》） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．比冠/博通经史属文/日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾 心矣。 B．比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾 心矣。 C．比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾 心矣。 D．比冠/博通经史/属文日数千言/好贾谊陆贽书/既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见/是书得吾 心矣。 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“字”是古时对一个人的称呼，一般应该是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思 一致，也可以相关，甚至相反。 B．礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和 外国之往来事。长官为礼部尚书。 C．《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部编年体史书。它与《乐经》《尚书》《诗经》《礼记》合称“五 经”。 D．举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋 闱”，乡试第一名称为“解元”。 3．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼，听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦，很长时间之 后，大家才真正信服了欧阳修的话。 B．苏轼勤政爱民。黄河决口，徐州城将要被洪水冲毁，苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤，最终保全了徐 州城。 C．苏轼敢于直言。苏轼和司马光就差役制和免役制的利弊争论不休、各执已见，司马光很愤怒，苏轼用司 马光做谏官时的事情对他进行反驳。 D．苏轼仕途坎坷。苏轼自从中举以来，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上。 4．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。 （1）轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” （2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 四、阅读下面的文言文，完成小题。 杂说 欧阳修 夏六月，暑雨既止，欧阳子坐于树间，仰视天与月星行度，见星有殒者。夜既久，露下，闻草间蚯蚓之 声益急。其感于耳目者，有动乎其中，作《杂说》。 蚓食土而饮泉，其为生也，简而易足。__ 仰其穴而鸣，若号若呼，若啸若歌，其亦有所求邪？抑．其 求易足而自鸣其乐邪？苦其生之陋而自悲其不幸邪？将自喜其声而鸣其类邪？岂其时至气作，不自知其所 以然而不能自止者邪？何其聒然而不止也！吾于是乎有感。 星殒于地，腥矿顽丑，化为恶石。其昭然在上而万物仰之者，精气之聚尔。及其毙也，瓦砾之不若也。 人之死，骨肉臭腐，蝼蚁之食尔。其贵乎万物者，亦精气也。其精．气不夺于物，则蕴而为思虑，发而为事业， 著而为文章，昭乎百世之上而仰乎百世之下，非如星之精气。随其毙而灭也，可不贵哉!而生也利欲以昏耗 之，死也臭腐而弃之。而惑者方日：“足乎利欲，所以厚吾身。”吾于是乎有感。 天西行，日月五星皆东行。日一岁而一周。月疾于日，一月而一周。天又疾于月，一日而一周。星有迟 有速，有逆有顺。是四者，各自行而若不相为谋，其动而不劳．，运而不已，自古以来，未尝一刻息也。是何 为哉？夫四者，所以相须而成昼夜四时寒暑者也。一刻而息，则四时不得其平，万物不得其生，盖其所任者 重矣。人之有君子也，其任亦重矣。万世之所治，万物之所利，故日“自强不息”，又日“死而后已”者， 其知所任矣。然则君子之学也，其可一日而息乎！吾于是乎有感。 1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．仰视天与月星行．度 行：运行 B．抑．其求易足而自鸣其乐邪 抑：抑制 C．其精气不夺．于物 夺：改变 D．其动而不劳． 劳：疲倦 2．下列虚词填入文中第二段横线处，最符合文意的一项是（ ） A．故 B．亦 C．以 D．然 3．作者认为，人“贵乎万物者，亦精气也”，请根据文意解说这里“精气”的含义。 4．请根据文章第四段的内容，分析作者是如何从“日月天星”的运行中得到生命感悟的。 5．本文虽是论说文，但和《赤壁赋》一样都是由景物描写引发议论，揭示人生哲理的。细读第一段，说说 此处景物描写有何特色，在文中有何作用？ 【片段写作】 1．（文化传承与理解）《赤壁赋》为人们如何面对挫折、打击，提供了最佳解决方案。现在，你最要好的 同学得了重病，严重影响了学业，他（她）很消沉，请你用《赤壁赋》里揭示的人生道理写一段话，鼓励 他（她）走出人生的阴影，振作起来。250 字左右。 2．微写作：《赤壁赋》第一段，苏轼写与朋友夜游赤壁的情景。假如你是吹洞箫的那位朋友，请用现代散文 改写第一段。200 字左右。 【参考答案】 【基础知识】 1.【答案】D 【解析】本题考查文言实词的含义，要知道文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到 原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，D 项，“而吾与子之所共适”意思是“我和你可以共同享有”，“适”的意思是“享有”。 2.【答案】C 【解析】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。本题：①凌万顷之茫然，译为：越过那 茫茫万顷的江面。之，助词，定语后置的标志；②哀吾生之须臾，译为：哀叹我们生命短暂。之，助词，用 于主谓之间，取消句子的独立性，可不译；③而不知其所止，译为：却不知到什么地方才能停止。其，代词， 它，指“一苇”；④方其破荆州，译为：当曹操夺取荆州。其，代词，他，指曹孟德。由以上分析①②不同， ③④不同；故选 C。 3.【答案】C 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题：①西望夏口，东望武昌，译为：向 西可望见夏口，向东可望见武昌。西，名词作状语，向西；②况吾与子渔樵于江清之上，译为：何况我和你 在江边捕鱼打柴。渔樵，名词用作动词，打鱼砍柴；③月明星稀，乌鹊南飞，译为：月明星稀，乌鹊向南飞。 南，名词作状语，向南；④击空明兮溯流光，译为：划破月光下的清波啊，（船）在月光浮动的水面上逆流 而上。空明，月光下的清波，形容词用作名词；⑤顺流而东也，译为：顺长江东下的时候。东，名词用作动 词，向东流；⑥舞幽壑之潜蛟，译为：使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞。舞，动词的使动用法，使……起舞； ⑦下江陵，译为：攻占江陵。下，名词用作动词，攻占；⑧侣鱼虾而友麋鹿，译为：与鱼虾结伴，以麋鹿为 友。侣、友，名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友；⑨正襟危坐而问客曰，译为：整衣端坐问客 人说。正，形容词用作动词，整理。由以上分析①③是名词作状语，②⑤⑦是名词用作动词，④是形容词用 作名词，⑥是动词的使动用法，⑧是名词的意动用法，⑨是形容词用作动词。故选 C。 4.【答案】D 【解析】本题考查文言文中的古代特殊句式的能力。例句“苏子与客泛舟游于赤壁之下”为状语后置，译为 “与客人在赤壁下坐船游玩”；A 项是定语后置，译为“有会吹洞箫的客人”；B 项是宾语前置，译为“然而 现在又在哪里呢？”C 项是判断句, 译为“正在南北山谷分界的地方，是古长城”；D 项是状语后置，译为 “在斗宿与牛宿之间来回移动”。故选 D。 5.【答案】C 【解析】试题分析：本题考查文化常识。C 项，唐宋八大家中没有司马光，应是曾巩。解答此道题目，需要 逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。 【文本阅读】 一、【答案】1．A 2．B 3．B 4．（ 1）月亮时圆时缺，但月亮自身终究没有增加或减损。（盈虚，卒，消长）（2）巫医乐师工匠这些人，君 子鄙视他们（不屑一提），现在士大夫的智慧（认识）竟然反而赶不上他们，这真是奇怪啊！（不齿，乃，其） （要点需翻译正确） 【解析】1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义。嘱，劝酒。对于课内重要的实词，平时学习就应落 实好注释。 2．本题理解常见文言虚词在文中的意义和用法。B 均为代词，这样。A 前句为介词，表被动；后句为介词， 从。C 前句用在主谓之间，取消句子独立性；后句为宾语前置的标志。D 前句表承接，后句表转折。对于材 料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；特别是教材中的典型句子要重视积累。 3．本题考查“超脱只能是暂时的，及时在大自然中行乐是忘怀人生苦闷的正途”与作者的思想情感不符。 解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 4．本题考查理解并翻译文中的句子。翻译第一句时注意“盈虚”解释为时圆时缺，“卒”解释为最终，“消 长”解释为增加或减损；第二句时注意“不齿”解释为不屑一提，“乃”解释为竟然，“其”为加强语气的副 词。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点， 遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。 二、【答案】1．（1）由古代英雄人物与当世等闲之辈的对比而生悲。（联想到历史人物一代英雄如曹操的声 威壮举的“而今安在哉而想到“况吾与子渔樵于江渚之上”的等闲之辈，与一世之雄相比就更不在话下了。 悲苦和怨艾就从这古今历史人物的对比中产生了。）（ 2）由宇宙之永恒与人生之须臾短暂对比而生悲。在无 穷的宇宙之中，人生不过是短暂的瞬间，太渺小了。这是悲产生的一个重要原因。（3）由现实与愿望的对比 而生悲。正因为古人长逝，宇宙无穷，作者就不得不从幻想中去寻求寄托，和飞升的仙人同游太空，跟天上 的明月永久存在。然而，这是不能实现的，“知不可乎骤得”，清醒地看到现实和愿望之间存在着尖锐的矛盾， 因而就“托遗响于悲风”。 2．三国 《短歌行》 3．“赤壁之战”概括内容 4．由古今对比而生悲，由曹操的不可一世写兴亡之悲，起到反衬作用。 【解析】1．此题考查的是对文本内容的分析和概括的能力。简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质， 事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是请分 条具体说明这一段中“客”因何而悲。根据对文本内容的理解，客悲痛的原因是：古今人物的对比的忧伤和 悲痛；人生短暂的苦闷和彷徨；现实和理想的落差的悲痛。 2．此题考核理解古代文化、文学常识的识记能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行 政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境 的含义作答。此题属于对曹操作品的识记和理解的能力。考生只要按照答题空的要求作答即可。 3．本题考查的是对文本内容的理解和古代事件的识记能力。这类试题一般要先看清题干的要求，然后结合 自己识记的事件进行作答即可。本题题干问的是赤壁大战中的事件及人物，考生注意本篇散文中题目本身就 是“赤壁赋”，所以介绍赤壁大战的场面是必然的，考生在作答的时候就找准了答题的出发点了，这样就能 很好的作答本题了。 4．本题考查的是对文本写作技巧的赏读的能力。这类试题一般要注意结合题干的要求作答，在作答的时候 要注意引用和理解原文内容，然后结合对内容的分析和手法的把握进行作答本题。本题题干问的是：作者列 举那一段往事的写作目的是。作者写赤壁大战的往事，是为了将古事和今事进行对比，同时也将英雄人物和 今人对比，抒发了英雄时代和影响人物随着时间流逝而湮没的悲伤和苦痛之情。 三、【答案】1．B 2．C 3．C 4．（1）委实是当世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢？（2）知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫 音，托寄在悲凉的秋风中罢了。（3）何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即令一 分一毫也不能求取。 【解析】1．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中 的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的 句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。①③④⑥中的“之”是结构助词,译为“的”；②⑦⑧中的“之” 用在主谓之间,不译；⑤助词,舒缓语气,不译。 2．本题考查理解常见文言实词在文中的含义。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷 近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析 词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异 义、一词多义等。此题重点考核古今异义。“凌”意为“越过”，“溯”逆着水流的方向而上，“倚”意为“循 着”，“缕”意为“细的丝线”。 3．归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地 点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作 手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正 确，效果分析是否合理。“两次游”不恰当，应是“常常游”，另外与《前赤壁赋》同期的作品是《念奴娇 赤 壁怀古》，《后赤壁赋》是《前赤壁赋》三个月后的作品。 4．文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助 词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻 译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译。还要 注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。 【拓展阅读】 一、【答案】1．C 2．A 3．A 4．（1）所以现在详细说明我这样做的原因，希望您或许会原谅我。（2）心里想到哪里，梦也就做到哪里。 （意有所至，梦也同往）（3）不通晓句读，不解除迷惑，有的从师学习，有的不（从师学习）。（4）始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。 【解析】1．此题考查文言实词含义的理解和识记能力。C 项，解释错误，“履巉岩，披蒙茸”意思是：踏着 险峻的山岩，拨开纷乱的野草。披，拨开，分开。故选 C。 2．本题考查识记文化常识的能力。A 项，“‘七月既望’即七月十五日”解说错误，“七月既望”为七月十六 日。故选 A。 3．此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。A 项，“‘清风徐来，水波不兴’的静态美”与“‘山高月小， 水落石出’的动态美”分析错误，“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”都是动静结合。故选 A。 4．此题考查文言文翻译的能力。本题需要注意以下关键词和特殊句式的翻译：①具，详细；道，说出；冀， 希望。②意，心里；极，到；趣，同“趋”。③师，从师学习；不，同“否”，指不从师学习。“句读之不知” 宾语前置句。④既，已经；没，去世；殊俗，边远地区；“余威震于殊俗”状语后置句。 【参考译文】 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露 已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一 面走一面吟诗，相互酬答。 过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚， 我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。 不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的 需要。” 就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山 峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出 来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬 龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长 啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而 静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这 时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小， 尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。 过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临 皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知 道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。 开门一看，却看不到他在什么地方。 二、【答案】1．（1）以……为重，看重（2）向……认错（3）佯装，假装（4）禀报，告诉 2．D 3．（张易）拿过玉杯扔到地上摔碎了它，大家都改变了脸色。 【解析】1.本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外 文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。 本题中的四个实词，除“重”外，其它 3 个都是教学基本要求规定掌握的 300 实词，而且所考查的义项都是 学生在课文中学习过的。所以难度停留在“识记与理解”的程度上，只要搞好教材复习就可以应对了。 2．本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文 阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。在文言 文中，一个名词居于动词前，如果不是主谓关系，就要考虑是否存在名词活用作状语的情况，“数面折之” 的“面”就是这样，这里是“当面”的意思。选择枝中用法与之相同的只有 D 项“余自齐安舟行适临汝”中 的“舟”字，也是名词活用作状语的情况，这里是“乘船”的意思。A 项的“病”是使动用法，B 项的“友” 是意动用法，C 项里的“刃”是“名词用作一般动词”。这 4 个句子都出自于重要篇目，应该难度不大。故 选 D。 3．本题考核理解并翻译文中的句子能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实 处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补 充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题翻译遵循“信达雅”的原则。 首先是“信”，忠实于作者的原意，所以得将难字难词解释准确，这里包括词类活用与虚词，比如这里的“抵 地”、“碎之”，用本义来解释分别是“推到地上”和“使玉杯粉碎”。其次是“达”，与上下文保持文气的通 畅，需要考虑句式的特殊性，比如这里的主语省略，“（张易）拿过玉杯……”，应补出来。然后是“雅”，通 过调整词句，保证表达的现代化与书面化。 三、【答案】1．C 2．C 3．A 4．（ 1）苏轼问母亲：“苏轼如果将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？”程氏说：“你能够做范滂那样的 人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”（2）他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产 生以来，（这种情况）大概也是很少见的。 【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“经史”为名词，作“通”的宾语，其后断句，排除 A；第一个“见”为名词，“想法”的意思，作“有”的宾语，其后断句，排除 B；“是书”是“这本书”的意 思，作“见”的宾语，其后断句，排除 D。句子翻译为：到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史， 每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊（汉初杰出的政治家、思想家和文学家）、陆贽（唐代贤相之一）的文集．不 久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来．现在看到这本书里写的， 正好和我心里想的一样啊！”故选 C。 2．本题考查识记古代文化常识的能力。本题中，C 项，“它与《乐经》《尚书》《诗经》《礼记》合称‘五经’” 错误。五经为《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。故选 C。 3．本题考查归纳内容要点、概括中心意思。解答这类题目，学生应回到文章中去，结合上下文内容进行分 析概括。本题中，A 项，“听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦”理解错误。文中说“闻者始哗不厌，久乃 信服”，意思是“刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服．很长时间之后，大家才真正 信服了欧阳修的话”，对“闻者始哗不厌，久乃信服”的“厌”理解错误，应为“满足”。故选 A。 3．本题考查文言文翻译的能力。本题中，（1）请：请允许，表示敬辞；若：表示假设，如果；顾：表示反 问，难道；为：动词，做。（2）浑涵：博大深沉；雄：形容词作动词，称雄；鲜：少； 【参考译文】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。苏轼十岁时，他的父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授苏轼读书。 程氏在读到东汉《范滂传》时，不禁感慨叹息。苏轼请问母亲：“如果苏轼将来做范滂那样的人，母亲是否 允许呢？” 程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？” 到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。 不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写 的，正好和我心里想的一样啊！”嘉祐二年，参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很 严重，欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病。当他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜， 就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名，但是凭借“《春秋》经义策问”取得第一。参加殿试，中乙科．后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣（字圣俞，北宋著名诗人） 说：“我的文章比这个人要逊色一大截啊！”刚开始听到欧阳修这话的人都认为是欧阳修虚夸，并不信服．很 长时间之后，大家才真正信服了欧阳修的话。 （苏轼）调到徐州任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐 州城下。暴涨的洪水 没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏 轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。” 于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到 徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不 躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。 开始从戏马台筑起，尾部连接到城墙。大雨白天晚上下个不停，城墙仅有三版没有淹没到洪水里。苏轼在城 墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别堵住各自防守的地方，最后终于保全了徐州城。 当初，宋太祖时实行差役制度，时间长了，产生了弊病。王安石担任宋神宗的宰相时改为免役制。司马 光担任宰相，知道免役的害处，不知道它的好处，想要恢复差役制。苏轼说：“差役制和免役制各有利弊。 免役的害处是官吏聚敛民财，钱财聚集在朝廷而百姓闹钱荒。差役的害处，百姓长时间服役，不能专心全力 在农事上，此时那些贪婪狡猾的官吏就趁机做一些不法的事情。这两种害处的程度，大概是相等的。”司马 光并不认为苏轼说得正确。苏轼又在政事堂陈述自己的观点，司马光很愤怒。苏轼说：“当年宰相韩魏公指 责陕西省的义勇军，您当时是谏官，努力和他争执，韩公不高兴了，您也不顾。苏轼以前听您详细说过这件 事，难道今天您做了宰相，就不许我苏轼把话说完吗？”司马光听完笑了起来。 建中靖国元年，苏轼在常州去世，享年 66 岁。 苏轼和弟弟苏辙，随父亲苏洵学习文章，后来得力于天赋。即使是嬉笑怒骂的言语，也都能写成文章诵 读。他的文章博大丰富，光辉灿烂，称雄百代，自从文章产生以来，（这种情况）大概也是很少见的。 苏轼自从成为举人到后来出入皇帝身边做侍从，都一定是以爱戴君王为根本，忠心耿直的言论，正直无 畏的节操，都远远在众大臣之上。只是他被小人嫉妒和排挤，使得他不能安然在朝廷中任职。 四、【答案】1．B 2．D 3．“精气”是指人不为利益、欲望等外物所改变的品格（人格、操守等），自强不息的奋斗精神及利国利民 的担当精神。（意思对即可） 4．作者从“日月天星”各自一刻不停地运转，担负平衡四季、使万物生长的重任，悟得人之君子应学而不 止（自强不息、死而后已），以担当使万世太平、为众生谋福利的重任。（意思对即可） 5．此处景物描写简洁传神，不加藻饰，写出景物的特色，引起下文由蚯蚓和陨石生发的感悟，是文章必不 可少的组成部分。 【解析】1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确 选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现 象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐 一进行排除。此题 B 项“抑”，结合“其求易足而自鸣其乐邪？”分析，“抑制”错误，应该译为抑或。句意： 抑或是它们的欲求容易得到满足而自得其乐呢。故选 B。 2．本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮 助判断。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词 性而言的。解答此题时，需要逐项分析。D 项，结合“蚓食土而饮泉，其为生也，简而易足”等分析，此题 横线处应是转折关系，应该用“然”。句意：然而它们（仍会）把头探出穴外鸣叫，像在悲号又像在呼唤。 故选 D。 3．此题考查考生理解文中重要词语含义的能力，也是考查考生翻译文中重要句子的能力。做此题，需要结 合上下文寻找答案。要在语境中理解词语。无论何种词语，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。“精气”，结合“其精气不夺于物，则蕴而为思虑， 发而为事业，著而为文章，昭乎百世之上而仰乎百世之下”分析，他们的精气若不被外物改变，便会积聚于 内成为思想，表现于外成就功业，写在纸上成为文章，灿然光耀于百世之前而又能受到百世之后人们的仰 慕，不像星星的精气会随着它们的陨落而消亡，用概括性的语言表述即可。 4．本题考查学生筛选信息的能力。解答时要结合文本进行分析，重点把握文本的核心内容，这是解答的关 键。文章第四段“是四者，各自行而若不相为谋，其动而不劳，运而不已，自古以来，未尝一刻息也”“一 刻而息，则四时不得其平，万物不得其生，盖其所任者重矣”描述了“日月天星”不辞辛苦而作出的贡献， 由此发出“人之有君子也，其任亦重矣”的感慨，“万世之所治，万物之所利”就是“君子”要担当的重任。 5．此题考查考生体会写景抒情相结合的写作方法，也考查考生体会严谨、有序的文章结构的能力。《赤壁赋》 以月夜泛舟开篇,把握初秋月下赤壁江景的特点,抓住“水”与“月”这两个意象,描写了眼前月色笼水、水波含月的美景,令人进入一个物我两忘、悠然自得的人间仙境。在水与月的净化中真实的情感得以更加清新 而自然地呈现。客的悲伤因月、水而起,苏子的人生感悟也由水月引发,文章的主题由此生发出来。 此文的景物描写自然，不饰辞藻，但语言精当凝练，能突出景物的特点，从而引出下文的抒情议论，使文章 结构严谨。 【参考译文】 夏天的六月，暑雨过后, 我（欧阳子为作者自称）坐在树间，仰望天空与月亮、星星的运行，看到有星 星陨落。夜已深，露水滴落，听到草丛间蚯蚓鸣叫之声更加急促了。耳闻目睹这一切，我的内心有所触动， 于是写下了这篇《杂说》。 蚯蚓吃泥土、喝泉水，它们的生活简单而又容易满足。然而它们（仍会）把头探出穴外鸣叫，像在悲号 又像在呼唤，似在长啸又似在歌唱，（难道）它们也有欲求吗？抑或是它们的欲求容易得到满足而自得其乐 呢？或是为自己鄙陋的生命感到痛苦而悲叹自己的不幸呢？再或是喜欢自己的声音而得意地鸣叫给同伴听 呢？又或是它因节气的变化而气血运动，既不明白自己为何而鸣又不能停止鸣叫呢？它为什么会如此聒噪 不止啊! 我对此深有感触。 流星陨落到地上，腥臭粗糙的殒石，变成了丑陋的石头。它们在天上灿然闪耀时能得到万物的景仰，是 因为精气凝聚在身的缘故；等到它们跌落到地上，连破砖碎瓦都不如。人死后，骨肉发臭腐烂，成为蝼蚁的 食物而已。人比万物高贵的地方，也是在于精气。他们的精气若不被外物改变，便会积聚于内成为思想，表 现于外成就功业，写在纸上成为文章，灿然光耀于百世之前而又能受到百世之后人们的仰慕，不像星星的精 气会随着它们的陨落而消亡。这岂不是很可贵吗？但是若活着的时候被利益、欲望冲昏了头脑、耗尽了心 血，死后便同样会发臭腐烂而被丢弃。然而糊涂的人说：“）然而糊涂的人说：“满足（自己的）利益、欲望， 以此来厚待自己。”我对此深有感触。 天从东向西运行，日、月、五星都从西向东运行。太阳一年转一圈。月亮比太阳快，一月转一圈。天又 比月亮快，一天转一圈。星星有慢有快，有逆行的有顺行的。这四者，各自运行自己的而似并无商量，它们 运转而不疲倦，运行而不停止，自古而今，一刻不曾停息。这是为什么呢？这四者，相互依赖而形成昼夜、 四季、寒暑。（如果）停息一刻，则四季不能平衡，万物不能生长，所以它们的责任重大。人群之中有君子， 他们肩负的责任也是很重的。（要）担当使万世太平、为众生谋福利的重任，所以（君子）说“自强不息”， 又说“死而后已”，（因为）他们知道自己的使命啊。既然如此，那么君子的学习，难道可以有一天懈怠吗？ 我对此深有感触。 【片段写作】 1.【参考例文】 ×××，听说你生了重病，很是挂念。不能继续学习，应该很着急。人生的道路上，谁都会遇到困难和 挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。我们都喜欢苏轼，喜欢他身处逆境而 不消极颓废，豁达开朗，超然物外。他的《赤壁赋》中对山水风景的热情赞美，对历史英雄的倾慕向往，对 理想的追求，使我们看到了生与死、取与舍、有限与无限、渺小与伟大的辩证统一关系。困难与坎坷虽无穷 尽，但是只要有开朗乐观的心态，辽阔旷达的胸襟，何畏之有？暂时的挫折，不会击垮坚强的你，不会绊住 你进取的脚步。朋友，愿你振作起来，早日战胜病魔，重返校园，我们一起拼搏，再造辉煌！ 【写作指导】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先 要审题，明确答题的要求，然后根据题干要求进行写作。作答本题的关键是明确《赤壁赋》里揭示了什么 样的人生道理。这要求考生详细的掌握《赤壁赋》的内容，并对作者情感变化有深刻的体悟，然后联系到 自己同学的遭遇，能明白他的处境和感受，并从中找到他与苏轼遭遇的相似之处，最后以苏轼面对困境所 表现出的乐观、豁达开朗和超然物外的人生态度来开导自己好友，鼓励他走出人生的阴影。 2.【参考例文】 苏轼与我在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵“明月”诗 里“窈窕”这一章。不多时，明月从东山后升起，盘桓在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠 泠的水光连着天际。听任小船漂流到各处，凌于苍茫的万顷江面之上。乘着轻风在江面上随性而至，并不 知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。 【写作指导】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写 作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、 写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。首先明确要求“苏轼写与朋友 夜游赤壁的情景”；“假如你是吹洞箫的那位朋友”，把自己代入其中；写成现代散文，200 字左右。当时苏 轼被贬为黄州团练副使，黄州地方官吏钦慕他的为人与俊才，非但不加管束，还常常任他在管区内纵情游山 观水，而情豪兴逸的苏东坡则每游一地必有诗文纪盛。《赤壁赋》就是在这种情况下写的。宋神宗元丰五年 （1082）,也就是苏轼谪居黄州的第三年初秋，他与朋友驾一叶小舟，来到黄冈赤壁下的长江中赏月游玩， 明月一轮映于波平浪静的江面，送爽的清风徐徐吹来，茫茫白露布满大江，水光山色与中天夜月相辉映，主 客对酌于舟中，酒酣耳热后和着凄怆的洞箫声扣舷而歌，然后又从如怨如慕、如泣如诉的箫声中引出客人思古之幽伤和对人生如寄的慨叹，文章也就此由情入理，由感情的抒发到哲理的畅达，进而以苏子的对答把全 文的主旨表露出来,，“变”与“不变”的理论和“物各有主”的观点好似一剂“愀然”的灵丹妙药,使客人 终于“喜而笑”。了解苏轼创作赤壁赋的背景，非常重要。完成这道题目，要结合翻译，把苏轼夜游赤壁， 心情愉悦的情感用流畅的语言表达出来即可。