大班社会活动《独一无二的我》

大班社会活动《独一无二的我》活动目标：   1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。   2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。   3.在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。活动准备：   1.根据各环节内容制作的PPT课件。   2.镜子若干   3.白纸、勾线笔若干   4.绘本《各种各样的人》活动过程：   一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的   1．引出话题。   师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?   师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?  2．阅读理解绘本   师：找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。   3.讨论不同的人都有怎样的特点。  师：你们还见过什么样的人?  师：人还有哪些地方不一样?   4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。  师：你们知道什么是“独一无二”吗?  师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。   二、通过观察、辨别了解自己的独一无二  1．感知每个人外在的独特性。   教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?1）不同的外貌特点  •看图片：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?   老师还给你们每人准备了一面小镜子，你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。2）不同的声音   •听录音：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?游戏：猜猜我是谁？   师：请一个小朋友背对着小朋友猜一猜，说话的那个人是谁？   师小结：每个人的长相、声音都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。  2．感知每个人内在的独特性。  师：你有什么兴趣爱好或本领呢?  师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。   三、通过绘画和语言表达自己的独一无二   1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。   2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。   3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。 四、延伸活动  1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。  2．鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。活动反思与意见3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。  大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。   我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。   要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长，就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。