大班数学活动《7的分解组成》

大班数学活动《7的分解组成》尊敬的各位老师:    大家好！   今天我说课的内容是《辽宁师范大学出版社》大班下册数学活动《7的分解组成》。接下来我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。一、说教材:幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出:数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。该教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动的目标:  1、幼儿通过自主探索动手操作，初步感知7的分解组成，说出7的6中分法。  2、在初步感知数的分解组成的基础上，掌握数的增加，减少规律、互相交换的规律。  3、发展幼儿观察力、分析力、记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。本次活动的重点:理解和初步掌握7的分解与组成。活动的难点:7的分合规律。重难点的设计是为了更好地服务于本次活动目标的完成。活动准备:  1、数学卡片1-7，每人一份。  2、熊猫图案圆片，一面是红，一面是绿，每人7个。  3、“撒圆片游戏”记录单。 二、说教法    《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了游戏法、多种感官参与和自由讨论法这三种教学方法。    对于这三种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索中探索7的分解组成。三、说学法    依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现:    1、在具体的情境中让幼儿动手亲自分一分，学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。    2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。    3、通过灵活、有趣的游戏巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。四、说教学过程在活动中，引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识，通过动手操作从而全身心地积极投入到活动中去。结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，黄叶都写黄了许多小动物都收到了树妈妈的信，你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同数共7只）出示“7”的数字卡。师：7只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知道怎样分，有几种分法？请小朋友们说一说。第二环节，游戏：撒圆片，帮熊猫分家。1、每名幼儿取7个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏，在玩的过程中学习7的分解与组成。教师请小朋友把7个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的7的分解组合式。4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。第三环节是探索观察7的分合规律，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。幼儿把准备的圆片投入到活动区，培养幼儿把教具用完放回活动区的良好习惯。观察左边是123456,右边是654321，左边的数越大，右边的数越小。教师小结：左边的数从少到多，一个比一个多1,叫作递增。右边的数从多到少，一个比一个少1,叫做递减，合起来总数不变。以上是我的说课内容，谢谢大家的聆听！