大班数学活动《复习5以内的加减》

大班数学活动《复习5以内的加减》设计意图：会根据直观图计算5以内的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力观察逻辑思维训练的原则。并在贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。教学目标：1、复习5以内的加减，尝试编加、减法应用题并进行计算。2、学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。教学准备：课件、幼儿操作材料。。教学重、难点：学会看图自编应用题，知道算是中每个数字、符号所表达的含义；能正确验算5以内的加减。教学方法与手段：讲解演示法、探索操作法；多媒体辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、集体活动。1、复习5以内数的组成。游戏：“碰球”师：我们一起来做一个“碰球的游戏”，你的球和我的球和起来是5。嘿嘿！我的1球碰几球？幼：嘿嘿！你的1球碰4球。……（先集体再个别）2、看算式报得数，复习5以内的加减。逐一出示手中的算式卡，师：我们大家一起来读算式，每题读两遍。1+1=……（先集体再个别）1、幼儿做碰球游戏。2、根据老师出示的算式题报出相应的答案。通过做碰球游戏，帮助幼儿复习5以内数的组成。看算式报答案，帮助幼儿更好地掌握5以内的加减。二、出示课件，看图自编应用题，理解数字与符号在算式中所表达的含义。1、播放课件：出示三幅图，引导幼儿看图自编加法应用题。(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清楚，三句话把这件事情说清楚，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。(2)师小结：像这样讲述一件事情叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题，用加法来计算的叫加法应用题。(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）(4)理解数字与符号所表达的含义。在算式中数字“3”表示什么？拿掉加号行吗？为什么？加号表示什么？数字“2”又表示什么？拿掉等号行吗？为什么？数字“5”表示什么？大家一起把算式读两遍。2、出示课件三幅图，引导看图自编减法应用题。(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清楚，三句话把这件事情说清楚，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。(2)师小结：告诉大家两个数，提出一个问题，用减法来计算的叫减法应用题。(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）(4)理解数字与符号所表达的含义。在算式中数字“5”表示什么？减号表示什么？数字“2”表示什么？等号表示什么？数字“3”表示什么？大家一起把算式读两遍。   1、看图自编应用题，讲述图意。2、个别幼儿操作写算式。3、回答算式中数字与符号的含义。通过播放课件，让幼儿学会看图自编应用题；学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。 三、小组活动。第一、二、组 看图列算式。第三、四、组填写分合式。第五、六、七组看算式计算。师：请你们看清楚自己要做的是什么？教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。幼儿操作做作业。通过练习，引导幼儿进一步掌握5以内的加减，激发幼儿对数学活的兴趣。四、作业讲评。1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业，请幼儿说说自己的操作过程，师生一起检验。2、请爸爸妈妈帮忙检查作业。幼儿讲述操作过程。把作业给爸爸妈妈检查。在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述自己的操作过程。