大班社会活动：我是整理小高手

大班社会活动：我是整理小高手设计意图：    良好的学习习惯往往体现在一些小细节当中，比如活动材料、学习用品的整理，这些看似无关紧要的小事实际上是会影响孩子的学习效率和节奏的，不可小视。然而，由于幼儿园的孩子年龄小，生活经验缺乏等，将物品随意摆放是很多孩子常有的坏习惯，他们都不太注意收拾整理自己的学习用具。针对大班幼儿即将进入小学，整理学习物品已成为学习中不可或缺的环节，因此设计并开展本次活动，旨在让幼儿通过整理前后效果的反差，意识到物品整理后给自己的生活、学习上所带来的便利和重要性，并学习一些简单整理物品的方法。活动目标：　  1、了解整理物品的重要性，学习整理物品的方法。　　2、养成自觉整理和保管自己物品的习惯，知道将用过的东西放回原处。    3、懂得爱惜自己的学习物品。活动准备：　　分组材料：①绳子；②各类书籍；③涂色练习纸，水彩笔，范图活动过程：　　一、分组竞赛——感受物品零乱带来的不便　　1、布置任务　　师：今天我们要进行一场比赛。比一比哪组小朋友能在一分钟内完成老师布置的任务。　　第一组：从一堆缠绕在一起的绳子中每人拿好一根绳子，跳10下；第二组：在一堆书中找出7本第一学期的《数学练习册》；第三组：各自用彩笔在练习纸上涂上与范图一样的色彩。　　2、第一次比赛　　(由于采用竞赛方式，孩子们个个都很努力。不过由于物品比较杂乱，而且还出现了争抢现象，因此孩子们在短短的一分钟内根本无法完成任务。)　　3、反馈交流　　师：大家在规定的时间内都完成任务了吗?你在完成任务时遇到了什么困难？    幼1：他们在拿绳子的时候抢来抢去，绳子全绕在一起了 。    幼2：我们的水彩笔笔盖颜色和里面画出来的颜色不一样，还有的还少了红色。    幼3：我拿了蓝色的在涂，**也想要，我不给，她就来抢我的了。    幼4：书本太乱，有的翻到封面，有的是颠倒着放的，我们需要一本一本收拾，然后再寻找第一册的数学练习册，所以花费了许多时间。   ……   （孩子们发现了许多问题，有的是客观的问题如：绳子缠绕在一起，书本太乱，水彩笔颜色缺乏等。但也发现了一些孩子在日常活动中经常出现却屡说不改的问题：争抢，我意识到有必要“重申一下”。）    小结：刚刚我们在进行任务时遇到了许多问题，但这些问题都是我们平时在游戏、活动后留下来的：绳子太乱是因为有的小朋友在跳完绳后乱团团就放在体育区里；颜色水彩笔盖子和里面的颜色不一样是有的小朋友在收拾时粗心大意、随便乱盖；还有我们的书，也是因为小朋友在区角游戏时不知道收拾整理，才会出现破损、找不到封面等等问题。还有的小朋友在比赛时只顾自己，又出现了争抢现象，这也是我们小朋友没有能很好的完成任务的原因。　　师：如果我们想在规定的时间内完成这些任务，该怎么办?　　幼：把这些东西整理一下。    幼：不要再你争我抢了。    ……　　(通过我有意识的引导，孩子们找出了问题的症结，并提出了一些解决的方法。这次交谈不仅激发了幼儿解决问题的欲望与积极性，也为后面的“整理物品”、“怎么整理物品”做了铺垫。)　　二、动手操作——探究整理物品的方法　　1、分组探究　　2、分享交流    师：请介绍一下你是怎样整理物品的。　　师：我们请小朋友相互检查各组整理物品的情况好不好？    (在他们分组探究整理的过程中我发现，孩子们基本上能结合自身生活经验分类摆放物品，但他们忽略了一些细节，比如，书页有褶皱，书本叠放方向不一致；彩笔的摆放方向不同，彩笔盒没盖上、作业纸没放整齐等等。但俗话说“群众的眼睛是雪亮的”，这些细节问题很快就在他们的相互监督检查中发现了。)    师：你还有什么办法可以把它整理得更好?　　(通过对幼儿整理的疏漏的地方进行讨论，以引导幼儿更加细心整理物品。)　　3、总结归纳　　师：小朋友想了这么多整理物品的方法，有的将物品按颜色、形状或图案归类，有的将物品一个个排放整齐，有的把物品朝同一个方向摆放，还有的将大的东西放在下面，小的东西放在上面。瞧，现在的桌面干净又整齐。　　(此环节主要是帮助幼儿提升零散的操作经验，归纳几种常用的简单的整理方法。)　　三、再次竞赛——体会物品整理后的好处　　1、第二次比赛　　师：各组的物品都整理好了，这次我们能在规定的时间内完成任务吗?来，我们交换材料再比赛一次。　　2、梳理提升　　师：同样的任务，同样的比赛时间，为什么这次大家都能取得胜利呢?    物品整理好了，能给我们带来哪些好处?    幼1：桌面上干干净净，很整洁。    幼：比赛的时候一会就完成了，做起事来快了很多。   （显然，看到两次的比赛效果的强烈反差，孩子们已经明白了整理物品的重要性。）　　师：东西整理得整整齐齐后，我们应该怎样保持呢?　　(了解到重要性后，再给孩子对怎样保持物品的整洁做一个提升。在交流分享中将轻拿轻放、及时收拾整理、物归原处等要求自然渗透。)    四、结束    师：刚刚我们发现把物品整理好之后做起事来就又快又好，所以我们每次在游戏后收归物品时要摆放整齐。马上我们就要背上书包上小学了，以后我们就可以用我们今天学到的整理物品这个本领来整理我们的小书包了。现在请小朋友帮老师把刚刚我们比赛的材料整理一下。   (只有将“整理物品”运用到孩子最关注的问题中去——背书包上小学，才能让今天的活动意图彻底地贯彻、执行。最后让孩子帮忙收拾材料，则是让孩子把刚学到的整理物品的方法再一次的运用、巩固。)活动反思：    本次活动是针对大班幼儿即将入小学， 为做好幼小衔接工作而设计的系列活动之一。    良好行为习惯的养成是幼儿学习成功的关键，学会整理物品也是入小学的一项最基本的要求。在活动中，教师充分发挥他们的主动性——自我实践操作、自我发现、自我评价。为了帮助幼儿了解为什么要整理物品，懂得整理物品是便于自己拿取方便，教师设计了两次比赛。通过前后两次的比赛，大班孩子的辨别能力和思维能力已经能很快发现，自己平时看似很小的不良行为习惯给他们的学习和生活带来的不便。通过第二次的比赛，通过他们的自我探索和梳理提升，孩子们发现了整理物品的重要性，同时也整理出了几种常用的整理物品的好方法。一次小小的活动，比起我们平时苦口婆心的说教真是事半功倍啊！本次活动让我深刻体会到：教学的取材只有来源于幼儿的生活，而且是与他们息息相关地、感兴趣的话题，才是他们乐于接受的，才能激发他们的内心世界，也更能激发孩子们探究事物的潜能，从而发挥出更好的教学效应。