大班数学活动《学习自然测量》（一研）

大班数学活动《学习自然测量》（一研）一、活动目标：1、能正确选择和使用测量工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。二、活动准备：1、幼儿已有初步的测量经验。2、选择适宜的户外活动场地。3、测量用的木块、茶叶盒、泡沫垫、水管、橡皮筋、石头、吸管、积木、筷子等。三、活动过程：（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索。 引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？那老师给小朋友准备了一些东西，我们大家来来找找看什么东西可以用来测量？（1）你是用什么工具量的？量了几次？（2）你呢，咦！那他们用的工具一样怎么结果不一样，这是为什么呀？你是怎么量的？（3）那我们应该怎么测量呢？    引导幼儿发现测量中的问题。   小结：对了，我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。（二）、探索：测量并记录。引导语：小朋友都说的很好，那老师又给你们准备了测量工具你们再来量一量独木桥有多长？（1）提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。（2）师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。（3）引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比有什么发现？小结：小朋友刚才找到最起点开始量，量到了最后，还做好了记录，你们真能干。（三）、二次探索，分享、交流测量的过程和结果。 引导语：那接下来我们用学到的测量方法来量一下我们滚过的海绵垫有多长？这次你们自己选择工具来量，量好了把结果记录下来。（1）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边交流。     提问：你用什么工具量的？结果是多少？           谁也是用这种工具的？结果一样吗?           还有不同工具的吗？结果怎样？（2）说说为什么结果会不一样。     小结：用长的工具测量的次数就少，用短的工具测量的次数就多。（四）、幼儿再次测量       幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。        你刚才量了什么？是怎么量的？它有多长？（五）活动延伸：    我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有很多，回到教室小朋友可以找一样你喜欢的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小朋友的身高呢？     ▲课题组点评：1、数学活动能以游戏的情景让幼儿去体验去探索，激发了幼儿参与游戏的积极性，活动中不仅能将幼儿的学习操作活动有趣自然化，而且还能提高幼儿利用数学解决生活中问题的能力。2、在这次活动中教师让幼儿自己收集教室周围的东西来当测量工具，幼儿更能被自己所准备的工具所吸引，孩子玩的很投入。待改进的问题：1、在课的引入环节语言过于罗嗦，时间耗的太多。2、在重难点上把握的不当，导致难点的突破受限，在小朋友探索时没有扑捉到孩子出现的问题，在讲解梳理时没有把握到重点，孩子对测量方法掌握的还是很模糊，导致后面的环节无法做到正确地操作。