大班数学：大熊储藏室

大班数学：大熊储藏室 活动内容 数学：大熊储藏室 授课日期   活动目标 1.在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。2.探索将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，发展分析、归纳能力。 活动重难点 重点：学习按食物的两种特征进行二次分类难点：能找出食物某一共同的特征进行分类 活动准备 教具：故事画面PPT学具：各种食物图片、操作纸人手一份。 方法与手段 启发探索法、操作法 活动过程：  教师活动 幼儿活动 设计意图 一、谈话导入活动。1、播放画面： “勤快的大熊肯尼为了过冬，就在秋天里准备了大量的食物。”2、幼儿根据经验猜测：大熊可能会准备些什么食物？3、播放画面：这么多的食物，有什么不同？（颜色、大小、种类）  1、全体幼儿观看画面，个别幼儿猜测准备的食物。  2、全体幼儿观看食物，个别幼儿说说食物的异同 活动开始的猜测主要是调动幼儿的已有经验，激发幼儿学习的兴趣。比较食物的异同主要是为下一环节的分类作准备。 二、探索整理储藏室的方法。 1、可是这么多食物，储藏室怎么也放不下，可怎么办呢？播放ppt。2、讨论：如果你是大熊，你想怎样整理这些食物？小结：恩，我们可以把食物按照大小、颜色、种类进行整理。3、操作：好，现在我们可以按刚才想到的方法整理一下食物。4、交流：你们是按什么特征来整理事物的？5、看看这样整理有没有完成整理任务呀？播放ppt                    1、个别幼儿根据经验回答问题。2、幼儿两两讨论，个别幼儿交流讨论结果。 3、幼儿动手按食物的特征进行整理。4、个别幼儿交流整理的结果。5、幼儿观看课件，个别幼儿回答问题。 在交流讨论中，帮助孩子按食物的某一特征进行分类，学习初步的事物归类的方法，为幼儿进行二次分类做好知识铺垫。                    活动过程：  教师活动 幼儿活动 设计意图 三、引发幼儿进行二次分类，将物品整理清楚并有序摆放。1、师：呀！虽然进行了一次整理食物进行了归类，可是有些食物还是混杂在一起，不好找。那该怎么办呢？有没有什么办法既可以把食物分得更清楚呢？2、引导幼儿进行两次分类，将食物整理清楚。出示二次分类板，看我们只要将食物按照某一特征进行两次分类，就可以把食物分得更细、更清楚？3、展示幼儿操作板，交流：你们第二次是怎么分的？请幼儿进行交流。（如：先按种类再按大小）4、师：“我们一起看看大熊是怎么分的？”（先按种类再按大小）按大小分好后，大熊又是怎样堆放食物的？引导幼儿说说最大的放在下面，小的叠放在上面，零食一层一层放在架子上。师：这样按大小排列摆放更能节约空间更卫生。看，大熊的食物全都放进的储藏室。播放画面，了解故事的结尾。 幼儿继续讨论解决办法，个别幼儿交流。   2、幼儿动手将食物进行二次分类，说说自己两次分类是按什么特征来分的  3、个别幼儿在集体面前进行交流。 4、全体幼儿看ppt课件，个别回答问题 通过观察比较，让孩子知道只有将事物按类归放好，才能便于寻找，由此自然引出二次分类。在交流中引导孩子观看绘本，帮助孩子积累整理物品的经验。让数学活动真正用到我们的生活中去。 四、连接生活，迁移经验。1、在我们生活中，有很多地方用到了分类的方法，请你说一说。（如超市物品的分类摆放、书店图书的分类摆放、鞋店、衣柜等等）幼儿交流经验。2、小结：是呀，生活中我们可以用分类的方法来整理物品，将物品分类摆放，不仅可以使环境变得整洁美观，还可以节约空间，便于我们取放。老师希望小朋友在活动中整理物品时，也能用分类的方法把物品整理得更整齐。 1、全体幼儿回忆已有生活经验，个别幼儿回答问题。   2、全体幼儿倾听老师小结，了解整理物品的诀窍。  迁移生活经验主要是孩子回忆已有的分类经验，帮助孩子归纳经验，从小培养孩子的整理意识，使之形成整理物品的习惯。