大班数学：《区分左右》

大班数学：《区分左右》   设计背景：   孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。   活动目标：   1.感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；   2.激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；   3.在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。   活动准备：   1.红圆点1张   2.图示6张水果图片   3.字卡：左、右   活动过程：   一、开始部分：区分左右手   1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）   2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）   3.教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？    二、感知左、右边。1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2.刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）   三、听口令做动作    1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）    2.看图区分左右：师：有5种水果看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示5种水果的图片。）提问：有几种水果？最左边是什么水果？最右边是什么水果？谁的左边是什么水果？谁的右边是什么水果？   四、以客体为中心区分左右   1.刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）   2.请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。   3.总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）