大班语言反思：云朵面包

大班语言反思：云朵面包一、内容取材   这是个充满温情和亲情的故事，体现了家人之间的关怀，故事内容充满想象力，很吸引人，让孩子在对云朵做什么的奇思妙想中体会到了家人应该互相关心的道理。既有趣又温馨。二、目标明确尝试读图观察，理解故事情节，大胆参与讲述和表达。体会故事中一家人相亲相爱的浓浓情感。每个环节的设计也是围绕这样的目标去完成，在目标难点的解决上，温老师做了细节的处理。比如对爸爸的关心以及妈妈的心理变化等。都是一点一滴的流露。三、教学环节设计与亮点（一）教学方法通过课件，引导幼儿观察前后图片的关联，理解故事情节的发展。通过猜想情节、动作参与、学习语句等方式帮助幼儿深入理解与体会。（二）环节设计巧妙例如环节一，展示小猫全家福，通过展示全家福照片引出主题，与故事索要表达的浓浓的爱非常吻合，可谓直接点题。温老师引导幼儿理解故事的方式虽然未能直接讲故事，但是还是能够始终引导幼儿与读图相伴，在观察画面、理解图意的基础上，通过猜想情节、学习词语、体会心情、参与表达等方式帮助幼儿深入理解故事的进展，理解故事中所传达的情感。（三）提问设计巧妙这个理念的设计主要是通过巧妙的问题提问得以体现，比如观看画面时发现猫爸爸和猫兄弟还在睡觉，就提出问题“谁已经起床了”“猫妈妈早早地起床去做什么呢？”让孩子观察图片去猜想的同时，温老师也巧妙地利用了孩子的日常生活经验，鼓励他们大胆去表达，挖掘出平时自己妈妈为家人所带来的温馨与爱。另外，每次问题的设计都能很巧妙的结合生活实际或者人物心理变化。比如“猫爸爸很遗憾没有吃到面包，发生了什么事情？”这次问题的猜测，孩子很自然的能够联想到爸爸去上班，要迟到了。不过温老师能够在该环节中加入了唤醒孩子对爸爸的爱，提出“爸爸没有吃早饭，你会对他说什么？”这个问题非常朴实，而且就是日常的看似简单的对话确实包含家人之间的温暖关怀，也让孩子在假设性的回答中体会到应该关心自己的爸爸。而更牵动大家，情感挖掘有点难度的问题我认为就是“猫妈妈看到猫爸爸急匆匆去上班了，她心里会怎么想？”这样的讨论对孩子来说应该是要换个角度去思考，在讨论中孩子也隐约会发现妈妈对爸爸的关怀。（四）注重情感细节的处理我们刚才一直强调这是充满温馨与亲情的故事，温老师在细节处理上，体现出了细腻的情感。在故事第四第五部分，让幼儿体会猫兄弟对爸爸的关心，不仅学着去表达如何关心爸爸的语言，而且在猫兄弟遇到大风时，是否要放弃互换爸爸细节处理，做的很巧妙，让孩子通过自己的理解，自己的意志力来推测猫兄弟是否继续送云朵面包，将同感的心理推向高潮。（五）教学注重游戏性与动作参与温老师在教学中比较注重动静交替，在看看说说的过程中，能引导幼儿利用动作参与，帮助幼儿更准确地理解与体会词语的意思，比如让孩子表演如何轻轻地抱云朵面包，理解小心翼翼的词语。又比如云朵面包出炉了，是如何飞出来的，让孩子通过表演，活跃气氛，打破一直讲讲说说的沉静状态。激发了孩子该有的活跃特点。（六）师幼互动：故事内容也是充满想象，所以在问题的讨论中，老师引导幼儿大胆去想象，比如猫兄弟宝来的云朵可以做什么？老师引导孩子奇思妙想，除了面包，还可以做什么？发挥孩子想象力，充分表达。（七）教师教态   温老师的教态更不用说，一如既往的亲切，语言听着舒心。五、建议不管是绘本教学还是故事教学，在引导幼儿对故事的理解上，教师是否一开始就能进行分段讲述故事，而不仅仅只是引导幼儿观察画面理解图意。如果说是考虑到时间问题，是否将最后的完整欣赏更换为提前的分段讲述。这是一个充满温情与亲情的故事，因此体会人物心情是尤为重要的。教师尽可能为幼儿的表达创设机会，无论是语言的表达，还是动作的辅助、大胆的创想，都能促进幼儿更全面地体会故事所蕴含的深厚寓意。故事中云朵化成面包的环节非常有趣，充满想象，教师可以鼓励幼儿大胆创想并表达“吃下云朵面包会发生什么事情”。