大班音乐活动《绿色的家》观摩反思

大班音乐活动《绿色的家》观摩反思 今天，我参加了课堂观察音乐活动实施策略的活动，由大一班沈老师执教的《绿色的家》让我学到了很多，特别是在活动的设计上，环环紧扣，节奏鲜明，图谱的设计也是有利于幼儿记忆歌词，掌握节奏的。  通过观察，在我观察的5人中，在导入环节，有4人是积极参与导入活动的，另外1人在老师的提问下，被动地加入了活动。在本次导入活动中，沈老师利用已学过的内容—诗歌《家》进行引导，具有一定的知识迁移和衔接性，但是这两者之间的关联性还不够明确，在导入环节可以更直接地切入。  在歌词探索环节，沈老师利用大树小树和箭头的升降念出“沙沙沙”的节奏和声调。在此环节中，有3为幼儿积极地参与进去了，有1位仍处于被动学习状态，有1位幼儿没有参与进来。沈老师实施的此策略是有效的，PPT的效果比较明显，但是可以更直接的引导出箭头表明烦人作用，读歌词也可以改成由老师自然地唱出来。  在学唱歌曲环节，我观察的5个幼儿中，有3人积极投入的，有1人是在老师的提醒下加入的，还有1人仍没有参与。沈老师让幼儿看图谱进行跟唱，歌曲学唱效果明显，层次性强，男女生分唱，跟钢琴唱等，形式丰富，很好地调动了幼儿的积极性。  在创编歌词环节，沈老师利用图片来提问，并给与一定的提示，有三位幼儿积极主动地参与在活动中，有2位幼儿没什么反应，只顾自己东张西望。在创编过程中，我觉得创编的姐哦组偏快，可以多给幼儿一些时间去创编，老师可以少给与一些干预，给幼儿更多的自主时间，这样效果可能会更好。  总的来说，听了沈老师的这节课，让我受益匪浅，学到了很多课程设计的技巧，我园开展音乐教学高效课堂的展示活动中，让我们欣喜的感受到新课程理念在音乐活动中的运用和实施，孩子们是学习的主人，积极的参与和投入，让课堂呈现出生动和乐趣，教师在活动中起引领作用，重在幼儿的学习过程，同时我们也应明确注重过程并不意味着可以忽视结果，过程和结果是不可分割的，如果既能注重教育过程，又不忽视结果，同时又能发挥师生双向作用，那么必定会收到良好的结果。