中班社会活动《快乐超市》反思

中班社会活动《快乐超市》反思《纲要》与《指南》要求，要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。小超市是新开设的区角，孩子们的游戏兴致很高，总是争抢着进入小超市shopping，但是游戏中孩子们出现了困难，该如何解决呢？ 以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。针对超市无序的现象，我调整了思路，重新开发小超市。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。    从这次活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完善过程作为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。建议教师继续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好的促进意义。    活动中的不足：还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如：可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。