语言活动《一只手套》的教学反思

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时间：2020-03-24

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语言活动《一只手套》的教学反思活动名称：语言《一只手套》活动目标：感受故事的幽默，并大胆地表现故事中人物的一些动作。活动准备： 1、挂图。2、故事磁带。3、一只手套。活动过程： 1、教师出示一只手套。“这是什么？手套应该戴在哪儿？2、教师结合挂图，讲述故事《一只手套》。 2、教师：“大狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学狼的脚上穿上手套走路的样子。教师：“大毛狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学大毛狗头上戴上手套走路的样子。 3、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？让我们大家一起大声地告诉大灰狼和大毛狗吧！”教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,,帮助幼儿成长语言的办法。故事《一只手套》适合托班班幼儿的年龄特征，它借助幼儿喜爱的小动物入手，生动而形象地告诉幼儿手套的用法。导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、形象、准确的导入方式：老师出示手套，问幼儿这是什么，孩子们都争先恐后地说出这是手套，有的孩子还能从颜色、图案上描述出自己的手套，孩子们的积极性较高。接着教师结合挂图讲述故事，利用形象的图帮助了幼儿理解故事，幼儿听得很认真，当听到小动物们把手套戴在脚上和头上时，幼儿都自发地笑了起来，说：“错了，手套应该戴在手上。”最后，我还请了一些小朋友来扮演故事中的小动物，让他们表现故事中小动物的动作，有的孩子在教师的引导下表现地很形象，有的孩子站在台上后，比较紧张。在以后的活动中，可以多多提供这样的机会给孩子们锻炼。

语言活动《一只手套》的教学反思

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