中班语言活动《月亮》评课稿

中班语言活动《月亮》评课稿看这节课，不得不说是一种美的享受，首先是一下子抓住我们眼球的由执教者自己绘制的精美教具带来的视觉盛宴，其次是执教者优美恬静的课堂演绎风格带给我们视听结合的美的享受。这节课我最初看到的就是这些显性的，让我们眼前一亮的物化的存在，我认为这是一节成功的情境教育活动。今天再次回味这节课，让我更欣赏的是执教者课堂的独特视角，她不只是漫无目的地让孩子去想象、去创编，而是“引导幼儿从不同角度看月亮，感受月亮在不同地方、不同场景带给人的不同体验，并从幼儿已有经验中抽离出合适的动词加以运用，在优美的意境中萌发诗的感觉。”观察大树时，“坐着看”，“跪起来看”，“站起来看”， 体会大树的动作。远处看—— “举”着月亮。（每一棵大树举着一个月亮）。爬到近处看——“抱”着一个月亮。左右摇晃身体——“摇”一个月亮。不同的动词在不同角度的体验中，深刻体会到了，也顺利地掌握了。 从不同角度看问题，其实就是我们目前正在进行的“情境体验中幼儿创造性思维发展的研究。”这就是创造性思维的发展，创造性思维具有灵活性，灵活的思维包括：（1）辐射思维：以一个问题为中心，思维路线向四面八方扩散，形成辐射状，找出尽可能多的答案。（2）多向思维：从不同的方向对一个事物进行思考。（3）换元思维：根据事物多种构成因素的特点，变换其中某一要素，以打开新思路与新途径。（4）转向思维：思维在一个方向停滞时，及时转换到另一个方向。（5）对立思维：从对立的方向去思维，从而将二者有机地统一起来。（6）反向思维：从相反的方向去思维，寻找突破的新途径。（7）原点思维：从事物的原点出发，从而找出问题的答案。（8）连动思维：由此思彼的思维。连动方向有三：一是纵向，二是逆向，三是横向。 这是我们现代人都必须具备的一种思维方式。有了这样的思维，你的生活会变得更多乐趣、更多坦然、更多幸福。就拿我今天穿的这件衣服来说：我们就可以从几个角度来看它。一个角度看来，这件衣服怎么这个样子啊，这个毛领子一边高一边低，不知道的人还以为是围巾没围好呢，嗯，摇摇摇，不喜欢这个范儿；一个角度看，这件衣服有些奇怪，领子两边不对称，慢慢看看也没什么，挺特别的，不过穿在她的身上还可以，我可不会穿，嗯，这是个中立的角度；再一个角度看，唉？这件衣服倒是挺特别的嘞，有一种不对称的美呢，有个性，挺好的，嗯，这是个点头投赞成票的。你看，不同的角度就会有不同的想法，我自己就是从这几个角度想了之后，定格在最后一个角度了，搞件有个性的衣服穿穿也挺不错哦，于是，很欣喜地买下了，心情非常愉快，为自己做了一个大胆的决定而开心。虽然穿出来有人会笑，有人会说呀，我还以为你扣子扣错了呢？有人会说，挺好玩的。有人会说，嗯，挺特别的。面对这些评价我都挺开心的，因为，我内心是坚定的，我从各个角度都考量过这件衣服，我认定这是值得一试的衣服。你看，从不同角度看了一个问题之后，内心有了笃定的想法，也就坦然而开心了，没有纠结、没有挫败，挺好！大家看，多向思维是不是很好？我们是不是应该具备？是不是应该培养孩子们具备这样的思维？好，那我们就一同前行吧！