小班数学《拜访朋友（一）》教学反思

小班数学《拜访朋友（一）》教学反思设计目标：1、先让幼儿熟悉环境，再引导幼儿了解目的地和路径的概念，感知两地之间形成的路径。                2、初步培养观察力，能观察两个目的地之间的路径联系。活动准备：一张空白的纸和一支笔活动过程：1、带领幼儿户外活动：从大门口进来让幼儿熟悉幼儿园各个区的名称！（A区B区）         2、从B区出发引导幼儿观察所走过的路线并把走过的路线记录在纸上。比如：从B区—小山坡—石头路—沙池—大型玩具—返回B区。          3、在A区玩了小游戏：从小一班出发—小三班—小四班—老师办公室（让幼儿说出走过的目的地名称）活动评析：本次活动的所有环节自己设计进行的，在课前请教过罗老师，本想按她的教案来上的，但是因为两个班的年龄特点不同，我班新生对幼儿园环境可能还不熟悉，所以她建议我先延后或讨论后再上这一节课。当时回想起卢老师说的话：“要与幼儿的生活相结合！”所以我当时的思路是分两个课时，第一课时是先让幼儿熟悉环境，把走过的路线记录下来！第二课时再让幼儿根据路线图的指示去找目的地（把第二课时放在平时的户外活动游戏中）。在第一节的活动中孩子都能很快认识AB区，刚开始孩子们都是很好奇，很兴奋！本想放开他们的手让他们自由去感受路径的，考虑到放手后会混乱会发生安全事故。所以只能一直拉紧孩子的手，边走边讲解，最后把路线记录下来（用图案表示）。在活动后我感觉采取这种方法是不可行的，孩子们应在快乐生活中去获取知识，我不应该因为我的顾虑而牵制他们，导致孩子慢慢地变得对这个活动不感兴趣，也没有提升孩子们的数学知识经验。还有一点就是我在整个活动后没有进行小结。我应该多考虑怎样让幼儿在玩中获取知识。