大班数学活动反思：《学习自然测量》

大班数学活动反思：《学习自然测量》 自然测量在生活中能为人们生活带来方便的一种方法，大班幼儿在平时的生活中很少接触到测量，那也就没有这方面的经验，说到经验它源于我们的生活，新指南的精神也让我们在幼儿游戏中多创设一些能体现生活化和游戏化的情景，让幼儿在宽松愉悦的环境中自由学习，自主探索，从中找到和发现问题的结果。今天我设计的《学习自然测量（一）》这节课，它的灵感也源于我们班小朋友在区域活动中出现的点滴问题，之前我在课前投放了一些测量工具在区域中，让幼儿自己去寻找从、探索、学习测量的方法，可是在游戏中发现，孩子对于这样的测量他们并不理解，在游戏中有不完整和一些片面的问题出现，为了能更好的让幼儿继续喜欢动手操作、探索，学会正确的测量方法，用正确的方法解决生活中简单的问题。在这次学习过程中，我把这节课的重点定在：让幼儿通过多种感官去听、去思考、去参与讨论、动手操作，最终获取知识的经验，那么有重点就有难点，难点是幼儿通过讨论、实践发现正确的测量方法，因为测量技能本身的要求对于大班还是很难掌握的，所以我这节课设计了一个生活化、游戏化很浓的情景《修补独木桥》，在第一环节我让孩子体验过破损的独木桥，我们今天来修桥自然的导入，接着以问题形式引起幼儿的好奇心，我问了：“独木桥坏了要修，要修桥之前要先知道每块桥面有多长，用什么东西可以用来测量”，促使他们开动脑筋，有步骤地去探索、去发现。幼儿在游戏中通过看、记、说掌握知识经验测量的方法，第二次游戏中幼儿用学到的测量方法再次验证巩固幼儿对测量方法的掌握，最后去材料铺买材料孩子们用学到的正确测量的方法解决了生活中简单的问题，孩子们通过自己的实践把桥修好了，他们完全体验到了游戏给他们带来了无限的快乐，他们不但学到了知识而且还完成了今天的任务，他们无比激动和开心。从今天小朋友的表现来看，孩子们的思维很活跃，有自己的想法，也会大胆演示自己的测量方法，可是在孩子演示后我在梳理环节上语言不够严紧，有些多余的话模糊了孩子对测量方法的理解，这个时候我应该做出及时的介入可以给孩子一些肢体语言帮助孩子理解，还有在数学活动中每个环节所提出的要求要非常的清晰、明确这一点还需要加强一下。还有在最后一个环节我光顾着帮孩子黏，而忽略了孩子在购买材料的过程，所以这环节我应该放手让孩子自己合作来完成，让他们在这环节真正体验合作的快乐，让他们更有成功感，这样我也就能观察到更多小朋友的探索过程。所以在观察和个别指导上还得加强。