《爱跳舞的墨宝宝》反思

《爱跳舞的墨宝宝》反思随着幼儿教育的不断改革和深入，科学技术的不断发展和进步，多媒体教学越来越广泛合理地应用到幼儿园美术教学活动中。多媒体教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体，让幼儿亲耳所听，亲眼目睹、亲身所感，充分调动幼儿的学习创作积极性。并能促进幼儿的美育发展，激发幼儿表现美、创造美的情趣，丰富幼儿的感情经验，提高幼儿的审美能力，并能学到简单的美术活动技能。   下面我就以小班美术活动《爱跳舞的墨宝宝》为例，简单谈谈我在美术教学中，运用多媒体教学手段的一些想法和收获。   一、   巧妙利用多媒体，优化教学内容   小班美术活动《爱跳舞的墨宝宝》说白了就是一个引导孩子们认识“墨”，尝试用“墨”与“水”来尝试进行绘画的一个美术活动。要从平凡单一的教学手段脱颖而出，给孩子视觉上的冲击，起到激趣的效果，就一定要从平面的欣赏范画中走出来。胡雨心教授常说，要让幼儿从小与大师对话，欣赏大师优质、一流的作品，让幼儿在高的起点上有高的品位。因此，我根据小班幼儿好动、好模仿、易受感染的年龄特点及认识水平，搜集、筛选了大量图片、影像资料，最终锁定在了中央电视台的一个广告视频《相信品牌的力量》上。视频中水墨元素结合音乐的悠扬，不断舞动、塑形、变幻，给幼儿一种美的享受，为幼儿创设丰富多彩的形声信息，从而引导幼儿进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。车尔尼雪夫斯基说过：“形象在美的领域中占据着统治地位。”美的形象性特点，决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法，而是用形象思维方法。多媒体教学为此创造了契机。网络上的这一“活动的范画”让我坐享其成，减轻了我很大的制作课件的压力和精力。神奇的网络世界无奇不有，只要我们遵循幼儿发展规律，用智慧的眼睛去寻找，定能找到所需要的东西。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孩子们在欣赏活动中不断提高自己的创造与审美能力。而且，这样的活动，老师教的轻松，孩子学的开心有趣。二、巧妙利用多媒体，优化教学模式   传统美术活动的教学模式都是教师先讲、示范，幼儿后学或者教师讲一步、画一步，幼儿学一步，教师包办代替，幼儿死搬硬套。活动中教师既主导又主体，幼儿成为灌输的工具，教师教的累，幼儿学的苦，枯燥乏味。随着课改大潮的不断涌进，这一死板的教学模式逐渐被颠覆。俄国儿童专家马申斯基认为：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的，而仅与形象、色彩刺激出现的传统教具和挂图，难以激发和满足幼儿的观察欲。而电教媒体却以声、像、色、形多种刺激手段，紧紧抓住幼儿的注意力，多方面调动幼儿各种感官，一定程度上激发幼儿的学习兴趣。如在我进行《爱跳舞的墨宝宝》时，我先让幼儿观看《相信品牌的力量》这一水墨动画视频：墨宝宝滴入水中，浓淡不一的水墨随着抑扬顿挫的音乐不断舞动变幻，此时幼儿已经被声、像、色、形紧紧的吸引着，非常积极地进入状态中，接着通过提问结合预先制作的PPT帮助幼儿回顾、记忆、表述，顺应着音乐，用自己的肢体动作来感受、模仿、创造“墨宝宝”跳舞的各种动作，最后将“墨宝宝”跳舞的姿态以照片的形式留在画纸上。整个活动都是在游戏的过程中自然而然地进行，在欣赏中感受，在游戏中学习，充分让幼儿与材料、同伴、教师互动和展示，从而激励幼儿参与活动的兴趣、信心和勇气，将目标和学习的重难点，落实于无形。   在幼儿美术活动中运用多媒体技术起着巨大的作用，使幼儿美术活动变得丰富多彩。多媒体教学不仅能活跃教学氛围，帮助突破教学重点难点，还有利于幼儿对美术的感受和理解，大大提高教学灵活性，大大激发幼儿主动学习的积极性以及幼儿表现美、创造美的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足，使幼儿的美术活动充满时代气息，让幼儿美术活动变得更精彩！