中班美术活动反思：《小人国》

中班美术活动反思：《小人国》美术活动《指纹娃娃》的教学目的就是学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。美术小人国是以新的绘画方式进行的活动，在教学准备环节中，让幼儿熟悉故事对故事有所印象，让幼儿对小人国有一种憧憬、有所想象，小人国里的人到底有多大，是什么样的，为幼儿设下了一个悬念。在活动刚开始以小人国开联欢会，国王请小朋友参加，激起了幼儿的兴趣，增强了幼儿的参与欲望。在做动作这一环节中，也为以后的绘画埋下了伏笔，以指纹娃娃也要参加舞会让幼儿投入到活动中，通过活动，幼儿加深了对人物的印象，对人物的动态、人物的表情、人物的装饰有了进一步的了解，同时也引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在第一次活动中，教师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行仔细观察，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时老师注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础。因为幼儿第一次看见这么生动有趣的小人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在幼儿的脑海中深深地印下。运用印泥作画对于幼儿来说还比较新鲜和好奇，以前没有接触过，有的幼儿不知道如何运用印出自己的了指纹，所以授于一定的技能是很必要的，而在第一次活动中教师忽视对幼儿运用印泥技能的培养，导致作画时，有的幼儿用手指在印泥里乱搅蘸致使画面有些凌乱，影响了作品的清洁，所以本次活动中的第二个环节，老师让幼儿先讨论图画中的小人是怎样画出来的？进而再让幼儿尝试着用印泥印出自己的指纹，并让幼儿说说如何印出清晰的指纹，这样在不知不觉中运用印泥的技能融入其中，幼儿们在掌握了一定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。进行的第三次活动，在前两次平行班教学活动经验的基础上，在活动中发现了问题,进行讨论解决。在第二次活动中由于时间过长等原因,于是在整个活动的每个环节上研究,本想把集体尝试活动减缩成个别幼儿尝试,但这样不能满足孩子探索的欲望,也不能获得直接经验来加深这一操作步骤的印象。于是还是保留这个环节,还有就是几个细节的处理,一是幼儿对于印泥的陌生,在活动之前可以先进行这方面的铺垫,避免幼儿在讲述步骤的时候出现“那个那个”的场面,这样同时也增加了幼儿了的知识面。还有，在结束部分做了调整，让幼儿自己去说一说，跟同伴进行交流，在培养审美能力的同时发展幼儿的语言表达能力。在《纲要》中也指出:艺术教育是各教育领域之间联系的纽带，也就是注意各领域的相互渗透。同时，幼儿不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享每让别人接纳并期待得到他人的赞许。从而获得满足感，那么我们为什么不提供这样一个环境呢? 《纲要》中指出:艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的的重要式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象。”教师让孩子在自由表达的过程中,培养他们的审美情趣,发展他们的良好个性，提高他们的表现能力。根据在《纲要》在艺术领域的内容要求及知道要点中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现没的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在这些基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时的指导。于是在这活动中也进行了尝试，激发和感受美体现在了前几个环节中，比如在活动一开始，幼儿对于这一新的绘画方式很感兴趣，在尝试的环节中就能看出孩子们对印指纹的浓厚的兴趣，同时也对下一个环节表现出新兴趣来。再通过“跳一跳”，“画一画”在玩中学本领,使的原本沉闷的美术活动一下子活跃、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画提供了很丰富的素材。在教师巡回指导时也没有过多的干涉，运用了询问的语气“你的指纹娃娃在做什么啊?”“你的指纹娃娃在跳什么舞呢?”“如果你的指纹娃娃穿上裙子它会更开心的!”等等一系列的语言。发现大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发现一名幼儿把小人的脚画成一折一折的，觉得奇怪，询问之后原来她画的小人在颤脚。在这个活动中不仅仅发现了艺术活动了魅力，也发现了一个成功的活动是需要实践研究加经验。