大班数学活动《看图创编应用题》教学反思

大班数学活动《看图创编应用题》教学反思 问题描述 原因分析 应对措施 问题1、孩子们在进行编应用题的时候语言表述不够完整、准确，例如，“瓶子里2个糖豆、又倒进来了4个，一共还有（还剩）几个糖豆？”最后一个提问不够准确  孩子心里明白要表达的是合起来一共有几个糖豆，但是不理解“还有”词语的含义，一般还有、还剩下都运用到减法应用题里面，表示剩下的数量。 告诉孩子把还有、还剩下换成一共有几个糖豆就更加准确了。 很多孩子直接看着图片写出算式，不会编应用题 不理解规则，不会创编题目，不知道如何用语言表述场景。 从第一幅图开始请孩子说一说每幅图片讲的是什么意思，再请孩子将三幅图联系起来，告诉孩子每次列算式之前要先说一说图片上的意思，也就是编一到题目给自己的好朋友，再请他来列算式记录。第二次玩的时候就换好朋友编应用题，自己再进行列算式。最后两个人检查一下看对方列的算式对吗就可以了。