《爸爸的花儿落了》-

　　《爸爸的花儿落了》说课稿　　一、说教材　　本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。　　二、说目标　　新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：　　1．有感情的朗读课文，感知文章内容。　　2．理清思路，研读课文，学会质疑。　　3．理解文章思想感情，体会人间真情。　　三、说教法　　新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。　　四、说学法　　新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。　　五、说教学过程　　（一）导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。　　（二）自主学习，初步感知：　　学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。　　设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。　　（三）互助学习，合作探究：　　讨论题目：a文中爸爸是怎样一个人？　　b作者回忆了哪些事情？　　c“花儿”在文中起说明作用？　　让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。　　学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？　　学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：　　去医院探病　　六年前迟到挨打　　爸爸爱花　　创练汇款　　满院落花　　然后结合学生写作，指导写作技巧。　　关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。　　设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。　　（四）朗读体味　　指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放《送别》曲子，　　通过朗读体会文中的感情。　　设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考。，调动学生情感。　　（五）体验反思　　进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？　　（六）拓展延伸　　世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。　　设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念。