主题班会课题汇报（发言稿）

傅砚霞：主题班会课题汇报（发言稿） 08年12月 尊敬的领导、老师们： 大家好！为了发展和谐的师生关系与社会心理氛围，改善班级管理，建设良好的班风，全面实施素质教育，进而促进学生快乐、健康、和谐地发展，为了每位孩子的终生发展夯实基础，为了办油田职工满意的教育，我们巴州石油一中确定了班级建设工作研究这一课题，很荣幸我也参与了此课题的实施。在此，我首先想说的就是感谢：感谢领导对我的信任和为我提供了一个锻炼自己、展示自己的机会；感谢专家们不厌其烦地给我指导；感谢每一位老师对我的支持与帮助。 一、对此课题的认识 我校确定的这一课题可谓是给油田子女的素质教育带来了一场及时雨，为我校德育教育起到了很大的促进作用，也为班主任开展班级建设工作起到了导航的作用。 通过此次上主题班会课，我对主题班会又有了一个全新的认识和更深刻的理解。主题班会是有鲜明主题的、以班级为单位、以素质教育为根本目标的教育活动。主题班会是班主任对学生进行德育教育的重要途径和形式，也是促进师生沟通的平台，是构建师生关系的最佳桥梁。 下面，我就自己的这节“扬起自信之帆”主题班会课向大家谈谈我的体会，说得不好不对的地方，还请各位领导和老师给予批评指正。 二、班会主题的确定（从学生的实际出发） 学校课题组于2008年11月24日确定了主题班会这一活动的试验班级及班主任，小学是三（2）班的陈聪敏老师和五（5）班的我，中学部是七（5）班的张福老师。12月1日我们主题班队活动的总负责人殷书记召集我们三个人开了个会，给我们简要介绍了此项课题并安排了任务。当时接到这个任务后，我心里还暗暗得意，因为刚好这个学期我一直利用每周一的队活课有意识地锻炼学生，让他们每组轮流自己确定主题、自己组织、自己主持来开展班会课，我认为我们班的班会课开展得越来越有声有色了。所以我当时高兴的是我们班学生正好趁此机会能展示一下自己。于是我就打算把这个光荣而艰巨的任务交给学生来完成。但这次主题班会与往常还是有所不同的，有专家、领导和别的班主任来观摩，所以我多多少少还得操点心，首先班会的主题我得确定下来。前面也听书记说过，班会的主题要从学生的实际出发，我思前想后，最后确定的主题是关于自信的——“扬起自信之帆”。这个主题看上去的确有点老套，但对于我和我班的孩子们来说却有着特殊的意义。因为在我刚接这个班之前，班里的问题很多，班级管理难度很大。当我第一次走进教室跟孩子们交流的时侯，孩子们都对班级情况表现得很沮丧，当听到有个孩子自卑地说“我们班不好，是全校最差的班！”时，我的心都快碎了，那时的我就决定先从培养学生的自信开始入手。想到这儿，我决定班会的主题就确定为自信。 三、主题班会的准备及修改（由表演的形式转变成师生交流会，从人为的设计跨越到真实的沟通） 确定主题后，我召集几个有能力的孩子，给他们说了一下我的想法并把任务分配了下去，让她们着手准备去了。第二天学生就把材料交给了我，我抓紧时间修改、整理材料，最终确定班会的形式：由学生来主持，形式为表演，分别有演讲《我一定行》、小品《谁是自信者》、小组诗朗诵《自信》、小合唱《让我们荡起双桨》、相声《竞选班长》，另外还有一个互动环节。 12月9日，我把主题班会的方案发给了专家，同时也安排学生按确定的方案开始编排了。16日，我收到了两位博士发来的关于主题班会的建议。当看到两位博士的建议后，我反复认真地读了读主题班会的方案，可最终我还是没有怎么修改，原因主要有以下几点：1、博士说班会表演的痕迹太重，其实我也认识到了，但那时的我不知道该怎么做才能上好这节班会课，当时在我的思想认识中，我的理解就是让学生通过各种各样的表演形式来表达一个主题，这样的活动就叫主题班会。2、由于学生已经准备好了，如果不表演，那他们就白忙活了，这对他们的积极性会有所打击。3、那时已经是16日了，专家22日就来我校，时间太紧，我作为班主任，工作中事情又很多，再重新构思、设计、准备，怕是来不及了。所以，我决定就按原先的方案召开主题班会。 12月22日，两位专家如期而至，晚上9点，我们三个上主题班会的老师和专家面对面地交流了一下班会的设计思路，专家很诚恳也很耐心地给我们指导并提出了一些很好的建议，甚至有些细节两位博士都在帮我们精心地设计。可令我十分难过的是，我的班会方案所有的设计和内容都被推翻了，换句话说也就是我要重新设计这节主题班会，而且不用学生来主持，由我来主导这节班会课，但是时间却十分紧迫，因为24日下午班会就得上演了，也就是说我只有一天的时间来准备。 那天晚上回到家，差不多已经12点了。我坐在书桌前，想着自己所面临的问题和困难，不由自主地掉起了眼泪。然而我想起了校领导对我的信任和专家在这寒冷的冬季千里迢迢来这里为我们指导，想起了这次主题班会我的目的就是要帮助学生树立自信，而我作为班主任，首先就应该充满自信。我相信只要我能知难而进、努力付出，无论结果如何也是成功。于是，我一宿没睡，一边冥思苦想一边奋笔疾书，尽量把专家合理的建议及自己的想法与学生的实际有机地结合在一起。 第二天一早，我就把重新设计的班会方案交给了两位博士，并认真征求了他们的意见。得到专家的认可后，我抓紧时间做班会的准备工作：一是从网上下载动画影片《功夫熊猫》，并和学生一起到电教室观看；二是请美术老师刘畅帮我制作班会课的教具帆船；三是录制磁带，为赵博士提供的诗歌《我能行》配上欢快的旋律。 四、主题班会的过程 一切准备就绪，24日下午主题班会正式“上场”了。这次主题班会由我来主持，准确地说这是一节关于自信的师生聊天会。既然是聊天，首先就得注意交流的对象都是平等的，交流的气氛应是轻松的、和谐的。因此，班会的导入是以学生看的动画片《功夫熊猫》的观感讨论为切入点，进而引到建立自信的话题，这样就显得很自然，也调动了学生们参与的兴趣。 第二个环节是和学生一起回忆过去并和现在进行对比，使他们清晰地看到自己的进步，和他们共同分享成功的喜悦，从而帮助学生更坚定地树立自信。在这一个环节，我趁着校领导刚好在场的机会请殷书记讲了话，让校领导也参与到其中，通过学生与校领导的交流，在校领导对大家努力付出的肯定中，使学生倍受鼓舞，这对帮助学生坚定信念起到了很大的作用。同时，为了让班里的孩子们真正认识自信的重要性，我还邀请了迟博士加入到班会的讨论中。通过孩子心目中重要他人的积极评价和现身说法，不仅增强了学生们的自信，也为他们今后如何去做个有自信的人指明了道路，使他们领悟了一个人生的公式：自信+努力+坚持=成功！同时也提升了“扬起自信之帆”这个主题。 第三个环节是互动游戏。是将黑板上的船帆取下来分别发到各小组，小组内讨论并写一句认为最经典的、能激励自己的、关于自信的话，然后贴到黑板上，拼凑成一艘扬帆远航的船。并请各组代表读本组写的句子，与大家一起分享。这一环节把黑板上的风帆作为活动内容中的一个要素，让“风帆”不仅停留在一般励志的寓意层面，更使其成为学生们自我表达的一个特殊形式。 第四环节我出示了赵博士提供的儿歌《我能行》，让学生先读，再联系实际谈谈自己的理解和体会。很遗憾的是我给学生谈理解体会的时间太少，使得原本应是一个靓点的环节成了蜻蜓点水，流于形式。课后迟博士针对这里也提出了很好的建议：他说只选择上半部分儿歌即可，这样不仅更契合班会的主题，也有时间让学生充分领会歌词的含义。 班会的最后，给《我能行》这首诗配上了熟悉的旋律曲调，让学生唱出心中的自信。在这种欢快、和谐的气氛中我们结束了这次师生间的轻松、愉悦的谈话。 五、我的收获 通过参与这次课题的实施，我虽然很辛苦，但也有很大的收获，从中我领会到了班主任开展主题班会应注意以下几点：  小——主题（小中展大） 新——立意、视角                       实——贴近生活                       活——形式 “小”就是主题班会的主题要小。小到可以触摸,事情越小,反而更容易让孩子接受，更有针对性，也就更能收到良好的教育效果，选题避免大而空，应该小切口，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。 “新”是指立意要新、视角要新。只有这样才能激发和调动学生参与班会的主动性和积极性。 “实”就是班会的取材和内容要贴近学生的生活、学习。根据学生的实际情况有目的、有意识、有范围、有层次地构思，使主题班会有一定的计划性和针对性，这就需要我们班主任做一个“有心人”，平时要细心观察，并注重资料的积累，从细微处收集班会的素材。 “活”也就是说形式要灵活。不能过于单调，要丰富多彩，多种多样，体现班级特色，体现学生特点，真正使学生在生动活泼的形式中受到启示，得到教益。 最后，我想对帮助我的各位领导、专家及老师们再次表示衷心的感谢，预祝我校此项课题研究取得圆满的成功！谢谢大家！