优中生辅导工作总结

优中生辅导工作总结 （2009——2010学年度第一学期） 优秀生在每一位教师心中占很重要的地位，中等的学生也教师欢喜，但是他们也是属于我们教师特别关心的群体。他们主要是表现在成绩优秀或中等、思想上进，接受能力较好。  虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。    一、辅导方式和方法 虽然学生都接受了教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，应该掌握的基础知识掌握得较好，可他们仍然存在一定的原因，分析起来有： ①    是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，任由发展。 ②是自己只认真完成作业、对难点课外学习的不够强。 ③是本人对学习虽感兴趣，有动力，愿接受新知识，趣味上浓度不够。 所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。向难点知识转换，发现了就立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，课堂上把较难较深的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再认为我知道就行了。 布置作业时，要想到优、中生： ①是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多。 ②是从难点上来下功夫，对难度大的题目可以要求思考。 ③是实行“师优中互带”活动，利用优势，让学生管中转优化、优秀生更优。  ④是采用个别辅导与小组辅导相结合的方法优、中生的辅导。教师辅导要把学生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对学生生进行耐心辅导。 ⑤是批改作业时，要想到优中生的作业，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学生，对于学生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学生进步。 ⑥是学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访、电访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。 二、充分利用教材中应掌握的知识点强化难点     在每次的练习中，先引导他们做最较难点的，做思考或课外的，认真做作业，把书写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。 三、收到的效果 经过一个学期的努力，思想上有了很大的转变。在本学期期末自查中，各课成绩都取得了较大的进步，看到他各方面都有进步，真是功夫不负有心人，是值可喜可贺啊！ 总之，本学期取得的这点成绩是微小的，在以后的工作中，我们将进一步加大学校行政、班主任、任课教师家访的力度，求得家长的有力配合，更有利于转化后进生；进一步加强教师的责任感，尽自己所能去帮助正处于困境中的学生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潜力。