2009—2010学年度第二学期历史地理学科教研工作计划

一、指导思想     以现代教育理论为指导，以“实施有效教学、提高教学质量”为核心，以实施‘教学案’教学为抓手, 进一步深化课改，优化课堂结构，全面提升教师业务素质。打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的教研机制，建设“结对、联片、研讨”的学习共同体。充分关注学生全面发展、个性特征发展、终身可持续发展；关注学生在教学和学习中参与和体验的过程；关注学生情感、态度、价值观的培养。坚持平等、民主、科学、开放的原则，全面提高我区初中历史地理学科的教学质量。 二、工作思路和方法     本学期的中心工作是围绕有效教学开展，进一步规范初中历史地理教师课堂教学行为，提高课堂教学实效，从而提高教育教学质量。为此重点做好以下工作： （一）加强业务学习，完善管理机制，为有效教学提供师资保证。 1.本学期理论业务学习继续延用自修与培训相结合的方式，以北戴河历史教师工作室和北戴河地理教师工作室博客和历史论坛QQ群为主要载体继续开展网上学习和教研，从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 2、加强学校教研组建设，教研组长协助教研员对学校的学科建设和课堂教学进行指导。对各校教研组进行量化管理，量化管理的内容包括各年级历史统考成绩，教研考勤与交流情况，各种活动获奖情况（优质课获奖情况、示范课、观摩课承担情况等）以及集体备课的落实情况。（该项活动将作为教研中心开展“优秀教研组”评选活动的主要依据。） 3、成立 “中考研究小组”（由各校毕业班教师组成），认真研究近两年河北省中考试题，不断反思总结，力求更大进步。 4、定期举行活动，开展深度会谈，整理优秀成果；在互相唤醒，共同提高的过程中，为各校培养骨干教师，并引领学校学习组织的构建和活动开展，带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。 （二）加强校本教研的过程管理。要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。各学校要根据自己实际情况和历史地理学科特点，开展务实有效的校本教研，各年级有两个或两个以上历史教师的学校一定要坚持集体备课。 （三）加大对教师研考的管理力度。各位教师要认真研读课标，研究近几年中考试题，要求师生人手一本《2010中考说明》，建议毕业班历史教师每周至少要做一套中考试题，并写出简短的试题评价或做题心得。同时针对毕业班期末统检开好2010年中考质量分析会。通过分析座谈研究学生存在的问题，新学期采取应对的措施加以指导。分析《2010中考指南》研究中考趋向，进一步提高毕业班教师的教学技能，提高复习效率。 （四）区级教研活动将围绕两项活动展开。 开展“历史地理学科教学案征集和评比活动”和“多课型有效教学研讨课活动”，两项活动相互渗透，以此促使教师关注学生的学习基础，学习兴趣及学习能力，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策，促使教师吃透和挖掘教材的育人因素，教材编写意图、知识体系、教材中对不同层次学生的学习要求，改进教学方法，从而提高课堂教学效率。 三、活动安排 三月份：1.召开教研组长会议，总结上学期工作，沟通计划，做新学期工作安排并下发教学进度表。         2.召开期末质量检测及2010中考文综学科备考会。         3.进行初中历史地理教学案培训工作，启动案例征集工作。         4.协助师训部做好新入职教师的教材培训工作。 四月份：历史学科：初一年级、初二年级，初四年级的多课型研讨课集体备课。         地理学科：初二年级多课型研讨课集体备课。 五月份：1.参加市级城市校长优质课观摩活动。         2. 历史学科：初一年级、初二年级、初四年级多课型研讨课展示。         3.地理学科：初二年级多课型研讨课展示。 六月份：1.做好中考阅卷和中考情况分析工作。         2.命制期末考试试卷。 七月份：期末考试、阅卷、分数登统、试卷分析等。