指导思想：
加强学习、更新观念，确立新课程标准的基本理念，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。
具体措施：
1、用新的教学理念指导教学工作
⑴ 认真学习《小学数学课程标准》，更新教育教学理念，以适应课程改革的需求。
⑵继续学习有关理论专著和报刊杂志上的经验文章。主要用于指导本学期数学组将深入研讨的以下问题：怎样的课是好课？怎样认识新课程目标？怎样设计课堂教学的过程？怎样评价一节课？教师必须具备哪些基本功？利用理论指导数学教师通过实践真正做到“不同的学生可以有不同的数学发展。”
2、加强备课组活动，集体智慧最大化
⑴备课组活动除了定时间，定地点外，准备充分，使每次活动都有充实的内容，能有所收获。
⑵在集体备课中认真钻研教材，创造性地使用教材，重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法、策略，学生学习知识的方法，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识，解决问题的实践能力，探索意识与创新意识。
⑶备课组、教研组教师之间相互听课。
⑷加强课堂教学随笔的撰写，重在反思，并同听随堂课结合起来，了解教师反思的问题是否在后继教学中引起重视，得到改进。
⑸ 测验考试结束后，认真做好分析，及时反馈教学现状，提出整体提高，分层教学，辅优补差的措施，并做好相应的记录。本学期建立学习困难学生档案袋，通过数据及文字分析，力求找出最有效的途径，帮助他们提高。
⑺将数学学习习惯分年段细化，各备课组重点列出本学期重点培养的习惯。3、切实组织安排好有关教师参加县教育的进修活动，分阶段在教研组范围内就本年级的教学要求进行交流，使教师对自己所任学科各年段知识能力目标有所了解，便于前后衔接。
4、积极参与学校主课题的研究，在课题研究中，提升教师理论水平和专业水平。
5、加强常态下质量监控力度，不定期地对部分年级和班级进行专项学习能力诊断，针对问题，跟踪指导。
6、教师批改学生的各项作业提倡面批，若不能及时面批的，提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语。如：有进步，加油啊！你真棒！等等鼓励性的话，以此来促进学生。
每月主要工作安排：
二月：（1）各教研组、备课组制订计划。
（2）检查教师备课及学生作业情况。
三月：各备课组、教研组互相听课、评课。
四月：（1）教导处对部分年级部分学科进行常态下学习能力诊断。
（2）期中考试复习计划制定。
（3）期中考试。
（4）期中考试质量分析。
（5）修订补差计划。
五月：（1）做好三年级全面监控工作。
（2）教学研究活动。
六月：（1）期末考试。（2）期末质量分析。（3）备课组、教研组工作总结。（4）第二次备课、作业、学习摘记等检查。（5）学习心得交流
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