让学生走进中国传统文化

让学生走进中国传统文化——教学人教版第五单元有感 “中国”一个文化的代名词，它有着悠久的历史，丰厚的文化底蕴，创造了许多的震惊中外的奇迹。正是这么些历史文化，让文明作为中华儿女而自豪。中华传统文化像一座巨大的宝库。在三年级第五单元就安排了一组以“中华传统文化”为主题的教学内容。通过本组课文的学习，学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。但在这个教学过程中也让我产生了好些想法，究竟学生对中国的传统文化有多大的了解呢？    为此，我在教学的过程中运用了好些的方法：如教学《孔子拜师》一文时，我把我自己到山东曲阜——孔子家乡的所见所闻与学生交流，学生眼里流露出一种羡慕的神情，是一种向往的情绪；在教学《盘古开天地》一文时，我给学生找来了《女娲补天》的电影资料，让学生欣赏，使他们对中国的神话故事有更深的了解，并学会结合电影去体会课文，对生活有所感悟；教学《一幅名扬中外的画》一文时，我给学生欣赏了《清明上河图》的缩小图，学生除了从课文中了解到内容外，还能亲眼看到那精妙的画面，他们无所不为之惊叹……这些简单的资料都让我们的学生叹为观止，那我们中国的文化宝库里的知识，要我们学生学习和了解的内容还需要很多很多。     有见及此，我就利用语文综合学习活动的内容要求，让学生回家去都记有关自己家乡文化传统的资料，以便在可让上与其他同学进行交流。第一次的资料搜集，让有优点意料不及，原来学生对这些内容的了解并不是如我自己想象中的理想，也可能是自己没有好好地给学生搜集资料的提示，孩子们的资料都是表面的东西，没有对他进行深入了解。因此，我进行了第二次指导，让他们做好分工的工作，指导他们要去了解的内容与方向，学生方向明确了，第二次交上来的内容就丰富多了，在可让上交流自然也热闹起来，有学生还给我反馈信息说：老师，原来到今天我才知道，原来我的家乡的习俗是这么有趣的，中国的文化传统真是渊博。看到孩子们这些热心求知的双眼，让我深深地感觉到，自己所付出的努力没有白费。    其实，中华的传统文化是那么的丰富，如果单靠我们个人的力量是挖掘不完的，那我们作为学生学习的引导者，应该教会学生学会从自己的身边去发现，从自己的生活区体验传统文化的美，走进这些流传百世的文化传统，使他们得到继承与发展。