一节物理课带给我的思考

一节物理课带给我的思考2015年4月16日下午第三节课，我们理化组全体教师，在我校八年级122班，聆听了由王老师执教的《认识压强》这节课的第1课时的教学。王老师透彻的讲解、准确的点拨，学生们积极的表现、精彩的展示，都给我留下了深刻的映象。王老师的课有许多的闪光点，都是我在今后的教学过程中值得学习和借鉴的。1、导入课精彩。他能够联系学生的生活实际和所见所闻，列举一些很简单的实例，如：“你知道大型载重汽车为什么要有那么多轮子吗？”，“图钉的钉尖为什么要做得很尖，而钉帽要做得大一些？”……通过这些事例启迪学生思维，从而点燃学生思维的火花，激发学生学习物理知识的兴趣，焕发学生的学习激情，使学生能够尽早的进入学习状态。2、主体参与积极。他能够把课堂还给学生，在教师的指导和帮组下，让学生自主学习，独立思考，从而培养了学生的自学能力；能够让学生通过自主学习把自己的学习成果积极地展示出来，得到共同分享，共同提高。3、教学经验丰富。对于一些易错的问题和知识点，总是提醒学生，加以强调，进行点拨和讲解。如：“物体放在水平面上，只有受到重力和支持力时，压力才等于重力。”，“受力面积是施压物体和受压物体的接触面积。”，“压力的作用效果要通过海绵的凹陷程度来反映。”等。王老师的课闪光点是主要的，是不可磨灭的。但这节课也折射出了我们广大物理教师在物理教学中存在的一些不容忽视的共性问题，需要我们在今后的物理课堂教学中不断地改进和克服。1、学案不光让学生做做就行，还要加强落实。落实学生学案的完成情况，才能检查出学生学习中存在的问题，以便于教师对症下药。2、要充分发挥小组合作学习的功能与作用。学生以至于一些教师对小组合作的目的不明确，认为小组合作就是对对作业、对对学案，所以以至于小组合作学习只是流于形式，摆个样子。我认为小组合作的真正意义在于发现问题，进行探究，得到解决。3、课堂教学要突出重点，突破难点。认识压强的第一课时重点是“压力”和“探究压力的作用效果与哪些因素有关”两个，而且“探究压力的作用效果与哪些因素有关”更是重中之重，因为它有承前启后的作用，是学生学习下节课“压强”准备。难点是“分组实验”。而这节课恰恰忽视了实验教学，教师只是拿了一套实验器材放在讲桌上让学生先后挤上去看了看，没有得到实质性的效果，这是本节课的最大缺失。